淺談信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合

王錄波

隨著時代的快速發(fā)展，信息化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，正逐漸被越來越多的學(xué)校和教師所采用。美術(shù)是一門需要調(diào)動學(xué)生興趣的學(xué)科，口述講解這種傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更無法提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。在美術(shù)課堂中運用信息技術(shù)，可以直觀形象地把知識點表現(xiàn)出來，進而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的優(yōu)勢

1.運用信息技術(shù)，可以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求

小學(xué)生性格比較活躍，他們對新事物很好奇，對新知識也有很強烈的研究興趣。在過去的教學(xué)中，教師常常通過講授與演示讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行強制吸收，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)成效較差，藝術(shù)修養(yǎng)也較難得到提升。借助信息技術(shù)和多媒體能使美術(shù)教學(xué)更具吸引力。比如，在美術(shù)課程“春光之足”的教學(xué)過程中，教師將圖片處理軟件與Flash動畫相結(jié)合，讓學(xué)生以觀、聽、賞、聞四種方法來體驗春光：觀花草樹木的萌發(fā)成長，聽大自然中的鳥語蟲鳴，賞田野小山的姹紫嫣紅，聞百花綻放的沁人心脾。這極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.運用信息技術(shù)，可以提升學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)

美術(shù)是一門融合了多個學(xué)科知識，有特色、綜合性強的學(xué)科，以學(xué)生的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。運用信息技術(shù)，學(xué)生們能夠自行搜尋與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的美術(shù)資料，并在分析總結(jié)的基礎(chǔ)上確立自己的觀點。比如，在“凡·高的繪畫之榻”一課中，教師運用多媒體將畫家所生活的時代環(huán)境、畫家的成長經(jīng)歷等資料展現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生通過信息技術(shù)搜索相關(guān)作品，感受畫家的所思、所想、所悟。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生將多元的知識資源結(jié)合起來，綜合能力自然得到了提高。

3.運用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的審美能力

小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容主要包括“欣賞·評述”“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“綜合·探索”這幾個范疇。信息技術(shù)與課程教學(xué)相融合，為教學(xué)創(chuàng)造了絕佳的環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利。美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是對美的藝術(shù)享受過程，在信息化教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的精髓，可以通過圖片、視頻、文字、聲音、動畫等展現(xiàn)的知識點，進一步提高自己感受美的能力。

4.運用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因為年齡比較小，他們對抽象的事物難以理解，對具象生動的事物更感興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是單純的教與學(xué)，教師對美術(shù)作品的介紹一般都是按照書本上的內(nèi)容進行講解。這就導(dǎo)致學(xué)生對教師講授的美學(xué)知識缺乏感性的認(rèn)識，這既不利于實際的美術(shù)教學(xué)，也扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。運用信息技術(shù)進行教學(xué)，可以充分發(fā)揮圖文、聲像、音畫等的有效作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合的路徑

1.引入教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

教學(xué)中，教師可以引入教學(xué)材料，把日常生活和名畫等做成影像資料，這樣就能給學(xué)生們帶來更多、更為豐富的藝術(shù)材料。比如，在四年級“平面設(shè)計與報紙的編排”綜合性活動中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把版式設(shè)計與“剪紙故事”教學(xué)有機地融合在一起，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集教育資源，把各民族的剪紙作品導(dǎo)入到課程中。在此過程中，教師要向?qū)W生講解作品的特點和特色，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生對美的感知。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因為單純地講授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很容易忘記，特別是很多理論知識晦澀難懂，由于學(xué)生以前從來沒有接觸過，因此后續(xù)的應(yīng)用會變得更加困難。課堂上，教師要有創(chuàng)造性，不能一味地遵循原來的傳統(tǒng)方法，要借助信息技術(shù)與多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使圖文、聲像、音畫等美術(shù)教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，進而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快更好地理解和掌握所學(xué)知識。

3.強化拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

在教學(xué)過程中，要提高課堂的活動度，讓學(xué)生有更強的自主性，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到最大程度的發(fā)揮。筆者認(rèn)為，拓展訓(xùn)練能較好地提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在進行擴展訓(xùn)練的過程中，教師可以通過設(shè)計一部名為《童年回憶》的動漫，讓學(xué)生們回憶童年時期與家長的美好時光，并通過回憶及自主搜集素材和動畫的方式，讓他們感受到家長對自己的關(guān)愛，從而提高學(xué)生的親情意識和藝術(shù)創(chuàng)作水平，同時讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)及對作品的修改，進一步提升自己的審美能力。

4.融入游戲教學(xué)，提升學(xué)生的協(xié)作和探究意識

小學(xué)階段，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)環(huán)境，將教學(xué)知識融入游戲之中，使學(xué)生在游戲中體驗和學(xué)習(xí)，從而達到最佳的教學(xué)效果。在游戲的內(nèi)容設(shè)計上，可以將美術(shù)知識與技能比拼結(jié)合起來，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)和成長。

例如，教師可以將山水畫的制作過程轉(zhuǎn)化為一場比賽，讓學(xué)生通過分組參與活動的方式來檢驗他們的協(xié)作精神。通過這種活動，可以提高學(xué)生的探究能力、思維能力、語言表達能力和協(xié)作能力，充分發(fā)揮他們的潛力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師還可以創(chuàng)設(shè)靈活多變的自主探究式教學(xué)，讓學(xué)生在探究的過程中對問題進行獨立的思考，以此提升學(xué)生的思維能力。

信息技術(shù)應(yīng)用為美術(shù)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，教師應(yīng)充分運用信息技術(shù)進行教學(xué)，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度結(jié)合，讓教育目標(biāo)真正落到實處，用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，使他們自主愉快地徜徉在藝術(shù)的海洋中。