創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式促進(jìn)教師成長

粟惠

小學(xué)道德與法治課程是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的基本課程。然而，在課程實(shí)施過程中，因?qū)I(yè)師資隊(duì)伍、教學(xué)資源的匱乏，往往會(huì)導(dǎo)致課程教學(xué)效果堪憂。如何幫助教師提高小學(xué)道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性，是教育工作者一直在思考的問題。2021年，長沙市長沙縣成立了“長沙縣小學(xué)道德與法治教育骨干教師整校推進(jìn)工作坊”，以工作坊研修的方式帶動(dòng)全縣小學(xué)道德與法治教育工作的落實(shí)和教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。

一、小學(xué)道德與法治教育骨干教師整校推進(jìn)工作坊研修的實(shí)施過程

1.“3+3”模式引領(lǐng)工作坊積極發(fā)展

工作坊引領(lǐng)小組由三位指導(dǎo)專家和“三人行”團(tuán)隊(duì)構(gòu)成。“三人行”團(tuán)隊(duì)竭誠互助，攜手同行，組織坊內(nèi)成員開展了多次線上交流、線下研討及送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，真正促進(jìn)了學(xué)員思政素養(yǎng)的提升和教學(xué)能力的提高。

2.“5+5”形式推動(dòng)工作坊穩(wěn)步向前

經(jīng)過學(xué)校推薦、個(gè)人自薦，來自城鄉(xiāng)不同學(xué)校的50名優(yōu)秀教師組成了工作坊研修團(tuán)隊(duì)。研修團(tuán)隊(duì)分成5個(gè)組，選出了5位組長和5位班委成員，由班委和組長帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)步向前。

3.“雙線”方式推動(dòng)工作坊效能增值

（1）線上學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)

“三人行”團(tuán)隊(duì)在平臺(tái)上推出通識(shí)課程、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等線上課程，且特別推出工作坊學(xué)員的優(yōu)秀課例供大家學(xué)習(xí)，以提高教師的理論修養(yǎng)和道德與法治課教學(xué)水平。此外，工作坊還根據(jù)研修主題組織線上沙龍研討活動(dòng)，搭建工作坊教師相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，有效提高了教師對道德與法治課的教研意識(shí)和教研水平。

（2）線下研修，助長教學(xué)技能

為了搭建教學(xué)實(shí)踐探究平臺(tái)，提升教師專業(yè)能力，工作坊分別在示范校和基地校進(jìn)行線下集中研修活動(dòng)。研修活動(dòng)圍繞課例觀摩、學(xué)員課例點(diǎn)評、專家點(diǎn)評講座三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每一次課例的學(xué)習(xí)，都有效提升了教師對教材的理解，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的把控能力。此外，工作坊還以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，以單元主題學(xué)習(xí)為抓手，開展聚焦主題三課時(shí)連上教學(xué)研究活動(dòng)。

二、小學(xué)道德與法治教育骨干教師整校推進(jìn)工作坊研修的實(shí)施成效

1.收獲了一支團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)中的所有成員，同行、同道、共研、逐夢。經(jīng)過一個(gè)周期的研修學(xué)習(xí)，教師的教育教學(xué)理念、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)追求、專業(yè)知識(shí)與技能都得到了發(fā)展，并逐步明晰了自身教學(xué)風(fēng)格。

2.搭建了一個(gè)平臺(tái)

工作坊為教師的研修搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，即使在小規(guī)模學(xué)校，教師也能通過工作坊進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相借鑒學(xué)習(xí)。在此次常規(guī)視督中，我們發(fā)現(xiàn)本縣道德與法治課程的教學(xué)水平較往年有了明顯提升。

3.生成了一批成果

經(jīng)過一個(gè)周期的研修學(xué)習(xí)，工作坊學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力有了較大提升，且能積極參加道德與法治學(xué)科的各項(xiàng)競賽，收獲頗豐。通過以單元為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的案例研討，生成了一批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄。

4.形成了一種模式

結(jié)合線上線下的學(xué)習(xí)，以主題單元的研討為抓手，形成了“理論學(xué)習(xí)、反思教學(xué)—互助研討、質(zhì)疑求解—實(shí)踐探究、總結(jié)得失—深入學(xué)習(xí)、共同發(fā)展”的有效研修模式，為教師進(jìn)行校本研修積累了經(jīng)驗(yàn)。

三、小學(xué)道德與法治教育骨干教師整校推進(jìn)工作坊研修的典型經(jīng)驗(yàn)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)等多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，收集和整理學(xué)科教育前沿信息，提高成員的理論素養(yǎng)。

2.聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

依托工作坊研修活動(dòng)，同時(shí)立足課堂，開展聚焦主題三課時(shí)連上教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.立足學(xué)校，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

工作坊的坊員來自城鄉(xiāng)不同的學(xué)校，應(yīng)針對學(xué)校的不同特點(diǎn)和不同發(fā)展水平，創(chuàng)新研修學(xué)習(xí)方式，如下校指導(dǎo)、專題講座、研討沙龍等，提煉先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

4.搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

建立工作坊微信群、QQ群和微信公眾號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，定期開展在線交流、研討，使不同學(xué)校的學(xué)科教師都能有定期交流的固定平臺(tái)。

在整校推進(jìn)工作坊研修的活動(dòng)中，我們欣喜地看到了工作坊學(xué)員的成長，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。希望工作坊的每一位骨干教師能將坊內(nèi)所學(xué)輻射到整個(gè)年級、整所學(xué)校，帶動(dòng)全縣小學(xué)道德與法治教育的發(fā)展。