踐行“三繳 ”約定，讓閱讀隨時隨地發生

肖婷婷

書香，是校園的底色，師生愛讀書，是學校該有的精神風貌。坐落于長沙市開福區福元路上的湘一史家坡學校，在2022 年9 月建校伊始，就把“讓閱讀隨時隨地發生”作為辦學理念之一，通過打造閱微書社、書香教室、家長沙龍，三管齊下，讓老師、學生、家長共沐書香，形成了頗具特色的閱讀模式。如今，在這所年輕的校園里，愛上閱讀的老師們不吝分享，手捧書香潛心閱讀的讀書郎隨處可見。

5 月26 日，記者走進長沙市湘一史家坡學校，聆聽書聲朗朗滿校園，感受書香陣陣溢心田，在這里，閱讀正隨時隨地發生著。

A 讓老師坦言“有裨益”的閱微書社

春風拂柳，草長鶯飛，2 月27 日，閱微書社揭牌啟動。書社由長沙市湘一史家坡學校校長吳燕敏、書記李君領銜，旨在和全體老師一起踐行“三微”約定。

學校教科室主任胡榕解釋這個美好的約定：堅持每天至少五分鐘的微閱讀時間，每本書踐行一次微行動，每個學期發生一點微改變。

不久后，老師們陸續收到了來自閱微書社的第一封邀請函。“這是要讓我考研嗎？”三年級英語老師湯婭娜回憶起第一次拿到共讀書籍《21 世紀學生發展核心素養研究》時，發出了靈魂拷問：“太枯燥了，怎么可能讀得下去？”與她有著同樣疑問的老師不在少數，七年級英語老師楊春一開始也對這本純理論的書“興趣不大”。

在老師們疑竇重重卻又好奇滿滿的關注下，3 月7 日，閱微書社第一次讀書分享會如期舉行。

那是一場頗具儀式感的分享會，鮮花、糕點將不大的會場布置得很溫馨。“我進門就情不自禁地‘哇了一聲，那種輕松的氛圍讓我從繁忙的工作里抽離出來，我打開書，心瞬間平靜了。”更多驚喜來自主講人閱讀分享結束后，湯婭娜發現當初被認定讀不下去的書居然“沒那么難了”，甚至有了“想要自己也來讀一讀”的欲望。

而楊春則通過多次參加閱微書社讀書分享會，逐漸領悟了《21 世紀學生發展核心素養研究》的要義，她結合教學實踐，真正把理論“盤活”了。“在備課《BirthdayFood Around the World》（編者注：世界上的生日食物）時，我讓孩子們通過了解中國食物如何走向世界的故事，培養孩子們對中國文化的熱愛。”這堂課收獲了學生們的一致好評，楊春也意識到“提高理論知識，對促進教學質量大有裨益”。

由懷疑到肯定，由被動到主動，如今，閱微書社讀書分享會已舉行了5 期，吸引了越來越多的老師加入，有的老師甚至主動調課來參加，共同感受閱讀的魅力。

B 讓學生驚呼“有意思”的書香活動

在長沙市湘一史家坡學校35 個教室里，都有一個書香四溢的讀書角，課余時間，這里是學生們最愛“扎堆”的地方。

為了讓學生們享受閱讀的樂趣，老師們頗費了一番周章。在書籍的推薦上，語文教研組的老師們悉心制定書單，學生也可以通過手抄報的形式，向小伙伴們推薦自己喜愛的書；在書籍的把關上，每個班選出一名學生作為甄選人，確保讀書角里的每一本書都值得閱讀；在書籍的管理上，由各班的書籍管理員負責在班級書目記錄表上登記借閱、歸還時間。

更值得稱道的是，學校開設了“學科素養”課程，并將此寫入課表，每天都有固定時間讓學生們心無旁騖，浸潤書香。

“雖然我們是新學校，生源也不算很好，但閱讀正在改變著孩子們。”小學語文教研組長周晶對孩子們的變化如數家珍：“上學期有個一年級家長發現孩子沉迷電視很著急，最近家長反饋孩子參加完‘春歸何處，最是讀書好去處的活動后，愛上了閱讀。”

這個主題活動按照學段將學生分成低、中、高三個組，通過巧手妙語“繪”春天、詩情畫意“留”春天、妙語連珠“說”春天，幫助孩子們在閱讀中找到了心中最美的春天，他們驚呼“太有意思了”。

像這樣的特色閱讀活動，還有很多，被改變的孩子，也不止一個。六（一）班的林城墨便是其中之一，班主任朱艷感受很深：“以前沒發現這個男生愛看書，但這學期，他連去研學時都捧著一本書。”問及為何終日手不釋卷，“我覺得讀書越讀越有味！”林城墨脫口而出的回答讓朱艷頗感欣喜，也更有信心：“鼓勵孩子們堅持閱讀打卡、采蜜摘抄，我相信會有更多的孩子愛上閱讀。”

C 讓家長感嘆“有學到”的家長沙龍

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的慢過程，期間需要老師、孩子與家長三方合力、齊頭并進。

為了讓家長和孩子攜手同閱、比肩共讀，長沙市湘一史家坡學校分年級多次開展親子閱讀書友會。針對各年級學生的閱讀能力和心理特點，老師們向家長們推薦書單、指導家長進行親子閱讀、鼓勵家長做兒童閱讀路上的點燈人。家長紛紛感嘆“有學到”：一（5）班梅子熙媽媽在參加完家長沙龍后直言“很慚愧，自己做得遠遠不夠”。二（1）班胡欽洋的爸爸學到了滿滿的干貨，“知道如何幫孩子選擇優秀有營養的書籍，不再為買哪本書給孩子看而為難了”……

這樣的觸發還有很多，這樣的觸發還在發生，閱讀的舞臺從來不只在學校，每一個小家庭才是親子閱讀的大后方。

建設書香校園并非一蹴而就，需要綿綿用力，久久為功。正如吳燕敏所言：“以骨干教師引領帶動全體教師，以一個學生潛移默化一個家庭。滴水漣漪，閱讀如波紋般擴散，終將蕩漾出最美的風景。”