當(dāng)90后父母開始“反向育兒”

文金玙璠

或許你經(jīng)常刷到這樣的視頻：孩子躺在地上耍賴不走，父母一點也不著急，還拿起手機拍照；孩子不好好吃飯鬧脾氣，父母直接收碗筷；全家出游，三四歲的孩子自己整理個人用品……這種種“坑娃”的行為，可以歸結(jié)為被90后年輕爸媽帶火的一種新式育兒理念——反向育兒。

何謂“反向育兒”？顧名思義，反其道而行之。楊宏哲做過5年老師，有4年養(yǎng)娃經(jīng)驗，她對“反向育兒”的理解是，父母與孩子的身份對調(diào)，用孩子的套路來“對付”孩子，表現(xiàn)得需要被照顧，也會耍賴皮，從而激發(fā)孩子的主動性和責(zé)任感。換言之：走娃的路，讓娃“無路可走”。

越來越多90后為人父母，為什么“反向育兒”在他們當(dāng)中流行起來？

“絕對的偷懶，完全的示弱，都不是反向育兒”

“反向育兒”第一招是“用魔法打敗魔法”，孩子耍賴時，父母也跟上，讓孩子感同身受。

楊宏哲的孩子在小月齡時，會因為一點小事情緒崩潰，楊宏哲就當(dāng)著孩子的面，“表演”自己因為系不上扣子而發(fā)脾氣，讓他體會這樣做時旁觀者的感受；約好去公園，楊宏哲故意慢吞吞地化妝、換衣服，讓孩子體會著急的感受。楊宏哲的孩子今年6歲，開朗熱情且情緒穩(wěn)定。對于孩子接下來的小學(xué)生活，楊宏哲和丈夫一點都不擔(dān)心。

第二招是思想上示弱，能力上偷懶，激發(fā)孩子的責(zé)任心和保護欲。

3歲的兒子過馬路上時總想自己先跑過去，小貝媽媽發(fā)現(xiàn)，叮囑他“慢一點”是沒有用的，于是她對兒子說：“你可以停下來牽著媽媽的手嗎？我擔(dān)心我會摔倒。”這招屢試不爽。

第三招是找到反面教材，讓孩子當(dāng)監(jiān)督員，進而爭當(dāng)正面典型。

怎么管理孩子的吃糖問題，令很多父母頭疼。Yuki告訴女兒：“爸爸吃糖長了蛀牙，你要提醒他少吃一點。”孩子瞬間感覺自己是正義的化身，同時也在這個過程中發(fā)現(xiàn)吃太多糖確實對牙齒不好。

拿爸爸當(dāng)正面或反面教材，楊宏哲也常用這個“終極大招”。當(dāng)爸爸做得好的時候，她會毫不吝嗇地向兒子夸獎爸爸，反之，也會提醒兒子。總之，是讓兒子明白，爸爸的哪些優(yōu)點是可以學(xué)習(xí)的，哪些方面是有待改進的。

養(yǎng)娃的道路，幾乎沒有一帆風(fēng)順，總有各種各樣的磕磕絆絆。90后這場“反向帶娃”之旅的第一重考驗，在于尺度的把握。正確的“反向帶娃”有多“香”，被曲解的“反向帶娃”就有多“危險”。在楊宏哲看來，一些傳播度很廣的“反向帶娃”視頻恰恰是反面教材。“絕對的偷懶，完全的示弱，都不是反向育兒。”

在楊宏哲的理解里，“反向育兒”的內(nèi)核是鼓勵和示弱，被迫成長的孩子在父母的眼里是懂事、自律又獨立，但內(nèi)心可能非常脆弱，容易產(chǎn)生心理問題。

第二重考驗，是與“傳統(tǒng)”的對抗。如果老一輩不理解“反向帶娃”，90后父母很容易被打上“懶”甚至“不負責(zé)任”的標簽。

一次，黃荔帶著孩子在樓下遛彎，當(dāng)時孩子剛學(xué)會走路，走著走著摔倒了，她偷偷看了一眼沒有去扶。這時候，聽到旁邊幾個阿姨在指指點點：“孩子摔倒了也不扶，什么家長啊？”隨后又聽到他們說：“估計是保姆，太沒職業(yè)道德了。”

他們說話的工夫，孩子自己慢慢爬起來朝黃荔跑過來，她連忙夸張地說：“哎呀！你摔倒了嗎？這么勇敢地站起來，你是媽媽的榜樣，下次媽媽不小心摔倒了也要像你一樣勇敢地站起來。”隨后給了孩子一個大大的擁抱。“如果孩子摔倒后，大人反應(yīng)過度，會讓孩子覺得摔倒是一件很可怕的事，下次再跌倒就可能會哭著等待家人的安撫。”

“教會孩子獨立面對世界，是送給他最好的禮物”

“反向帶娃”的90后，看似沒有老一輩父母那樣無私奉獻的精神，實際是把孩子和自己都當(dāng)成獨立的個體，給予孩子不帶枷鎖的愛。社會學(xué)研究學(xué)者周鴻總結(jié)，最直觀的一個表現(xiàn)是，很多90后選擇自己的孩子自己帶。他分析這背后的原因在于，90后這一代普遍缺乏精神養(yǎng)育，如今，受過高等教育的他們更注重孩子的個人成長，也更重視親子關(guān)系。

文妮和丈夫的意見高度一致，“父母已經(jīng)老了，他們應(yīng)該擁有自己的生活”。孩子學(xué)齡前的兩年多時間，是她自己全職在家?guī)蓿瑫r兼做主持人和博主的工作，丈夫的工作時間比較彈性化，如果誰有工作就把娃交給另一方。

從孩子出生起，爸爸負責(zé)孩子的洗漱、洗澡，現(xiàn)在上幼兒園后，日常接送都由爸爸負責(zé)。文妮發(fā)現(xiàn)，“因為爸爸的育兒參與度非常高，孩子和爸爸的關(guān)系非常好，性格也比較堅強”。

楊宏哲家的情況類似，孩子一直是爸爸媽媽共同帶大。現(xiàn)在，每天從下午4點放學(xué)到晚上9點睡前這幾個小時，“前半場”由楊宏哲帶，丈夫下班到家后，會“接棒”陪娃一直到入睡。

Yuki就像絕大多數(shù)獨立帶娃的父母一樣，每晚等娃入睡后，才迎來屬于自己的時間。但她慶幸的是，自己沒有錯過孩子的成長。在她看來，獨立帶娃的經(jīng)歷也是對心性的歷練。

在這些90后爸媽的觀念里，事業(yè)和家庭不完全是對立的，看似松散的“反向育兒”和嚴謹?shù)目茖W(xué)育兒，也可以相得益彰。從這5對父母的故事中能感受到，他們在行動上可能“偷懶”，但在思想上和準備工作上，絲毫沒有放松。

因為孩子有閱讀繪本的習(xí)慣，小貝媽媽的技巧是用繪本引導(dǎo)孩子。1歲時，用《再見，媽媽的奶》繪本故事幫助孩子斷奶，入園前開始給孩子看幼兒園系列繪本，每次都有奇效。

Yuki發(fā)現(xiàn)自己接觸的不少90后父母，不會像上一代父母一樣強調(diào)孩子身上有顯性的東西，而是更注重隱性的能力。就像她自己最注重的是培養(yǎng)孩子的自理能力、生活習(xí)慣、溝通能力以及獨立思考的能力，“而不是會背多少首古詩，背多少個單詞”。

她的理念是，用行動告訴孩子客觀地看待世界，“你不是這個世界的太陽，而是小星星”。對她而言，“反向育兒”不只是一段時間的，更是貫穿孩子一生的教育方式。

從生下孩子的那一刻起，楊宏哲就開始不斷思考：應(yīng)該怎么去教育孩子呢？最終，她找到了答案：“我們把他帶到這個世界上，人生是什么樣子，終究是他自己去體驗，所以教會孩子獨立面對世界，就是送給他最好的禮物。”