2022年高考語文全國卷試題評析

許三珍

2022年高考是“雙減”政策推行后基礎教育領域進行的首次國家級大型考試，其基本動向充分表達了國家意志，研究其新變，對指導一線教學有重要意義。下面將在“雙減”視域下對2022年高考語文全國卷試題進行評析并提出教學建議。

一、強化課標導向，引導教師對標教學

國務院辦公廳指示，自2020年起不再公布高考考試大綱。那么高考命題依據是什么？是課程標準，當下的版本為《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）。這是解決教考分離，推動“課標—教學—考試”一體化的重要舉措。2022年高考語文全國卷，嚴格依照新課標的相關要求進行命題，呈現出很多新特點，給教學帶來諸多啟示。

（一）“兩點”聯結：教改協變機制的構建

高考可謂高中階段的“終點”，而“起點”則是課程標準。近年，國家正著力推動高考評價體系與課程標準合二為一，形成教學改革的閉環回路。

在命題指向上，本次高考命題堅持素養立意，以閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究三大語文實踐活動為“軸承”，帶動整個測量與評價體系的運轉。新課標的命題建議對三類語文實踐活動的考查重點做了細致說明，2022年高考題嚴格對應落實，兩套試卷的現代文閱讀、古詩詞鑒賞側重考查整體感知、信息提取、觀點闡釋、演繹推理、縱深探究、鑒賞評價等能力；作文著重考查議論陳述、觀點提煉、道理闡釋、解釋分析等能力。默寫、成語、標點、病句、補寫等則側重考查積累、梳理、分類、整合、創新等能力。……