獨具機杼，突出個性

姜有榮　徐祥軍

技法點撥

清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中指出：“變則新，不變則腐；變則活，不變則板。”產生新意與活力的關鍵在于“變”，“變”就是要打破思維定式，突破傳統觀念。只有這樣，才能活躍文思，獨具機杼。寫議論類文章，應立足于把理說清，要擺事實、講道理，不能空洞地發表議論；例證要有點趣味性，談古論今，帶點雜文味，效果會更好。寫敘事類文章，應該寫出自己獨到的感悟，最好選擇親身經歷的耐人尋味的一件小事，表現出自己從中領悟到的獨特的“理”。

高考作文要獨具機杼，突出個性，大致來說要做到以下兩點：

1.有獨特的創造性的發現。這要求考生善于用自己的眼光去看別人忽視的平常事物，激起自己的情感沖動，獲得深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象和富有創造性的見解等。

2.有獨特的個性化的表現。這要求考生將自己的發現“獨辟蹊徑”地表現出來，不模仿他人，不因襲某種程式，而是別開生面，以我手寫我心。

范例分析

【文題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

高三學生李行每天把身患肌無力的好友背上教學樓。同學們認為大家可以輪流背，不能辛苦他一個人；父母勸他做好事應該有度，因為畢竟高三了。李行說：“我們是好朋友，只要背得動，就我來背吧。”后來，媒體來了，榮譽來了，贊美堆成了山，他不敢請假、不敢犯錯、不再感到快樂，同學們也覺得他不再可親。他陷入了糾結之中。

請從下列任務中任選一個，完成寫作。

①請以高三學生趙樂之的身份，給李行寫一封信，幫助他走出困境。

②生活中不乏這樣的事情，你有什么樣的體驗和看法？請寫一篇評論。

要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思路分析】

文題與助人為樂的中華傳統美德有關，旨在引導考生通過理性思考獲得更深刻的認知，表達自己的個性見解。李行的“糾結”是材料的關鍵點。他開始是自然且堅定的助人為樂者，同學的建議和父母的勸說未能動搖其助人的決心。他變為“糾結者”的原因復雜：“媒體來了，榮譽來了，贊美堆成了山”，是外因；對同學、父母的建議缺乏全面思考和合理接受的意識，對助人為樂的行為缺乏更理性的認知，對來自外界的評價（道德綁架）缺乏自我解綁的意識和能力（囿于“聚光燈效應”，自我綁架）等，是內因。考生可以據此選擇任務，確定寫作的內容。

參考立意：

任務①：認知與境界，如“永懷赤子之心，休慮紛擾之事”“心底‘無私，天地自寬”等；自我與他人，如“堅持正確選擇，不被他人左右”“堅持德行，終獲認同”等；動機與行為，如“無功利心，坦蕩助人”“本為‘自然人，不做‘囚籠奴”等；被縛與解脫，如“真誠助人，無可束縛”“與其自縛，不如松綁”等。

任務②：李行的角度，參考上面任務①的立意；媒體的角度，如“營造健康輿論環境，讓美德之樹常青”“與其‘捧殺，不如‘靜觀”“與其助推私欲，不如成人之德”；同學、家長的角度，如“合理考慮他人建議，從情走向理”等；社會公眾的角度，如“對行善之人有寬容之心”等。

【寫作示例一】

讓善良開花，莫囿于名利

◎朱昱嘉

親愛的李行同學：

見信如晤。

請允許我表達一下對你的欽佩之情。堅持是一件很困難的事情，你卻能堅持這么久——這是很多人都做不到的，包括我。

你的善良給你帶來了困擾，我理解，一言一行都被束縛的日子不好過。我想說，你要讓善良開出花來，讓花香四溢，善滿校園；同時，不要被名利困擾，做好你自己，這比什么都重要。都說“贈人玫瑰，手有余香”，你手中握著一朵玫瑰，但是香氣卻不能“香遠益清”，何也？因為“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，你只有將花種滿校園，才會收獲滿園芬芳。

這就需要你將善良傳播出去。你看環衛工人，收集被丟棄的雨傘，修好洗凈后供路人雨天取用，將善良的種子播滿花園。你也可以和同學一起將你的好友背上樓，這樣不僅讓更多人參與到善行中，而且也幫助你的好友擴大了朋友圈。如此，你的善良傳播了出去，也幫助你的好友交到了更多的朋友，同時拉近了你與同學們的距離，豈不更好？

當你背著好友上樓的身影在每個清晨點亮校園的時候，你的善良已經播種；而當你帶動身邊的人一起行善的時候，你的善良便開了花。你知道那部轟動全球的電影《泰坦尼克號》吧？當時導演卡梅隆一炮而紅的時候，很多人都勸他趁當紅拍幾部商業片，但他沒有。十幾年過去后，他又讓《阿凡達》橫空出世。如果他聽從了別人的建議，那么再大的聲名都將被揮霍一空。

你明白我的意思了嗎？贊美和榮譽都讓它們隨風而去吧，它們可以變成你人生行囊中的一枚書簽，但不可以變成一塊壓垮你的巨石。你可以將這枚書簽插在日記本里，整裝再出發。“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”，這是泰戈爾說的。而我要說，只有最自由的靈魂，才能開出最美的花。丟開名譽，才能迎來更輝煌的日出！

作為高三學生的我，還想對你說，在這個關鍵時刻，糾結只會害了你。一切都會過去，未來才重要！

“以塵霧之微補益山海，螢燭末光增輝日月”，善行驚艷了你的青春，但別囿于名利，種自己的花，愛自己的宇宙吧！

此致

敬禮

趙樂之

××年××月××日

【江蘇建湖高級中學高三（2）班】

◆點評

這封信的最大亮點是“循循善誘”。考生的立意點是“播種善良”，并就此展開了三個層面的勸導：其一，“種善”有什么好處？善滿校園。其二，為什么要“種善”？利人、利友、利己。其三，怎樣才能去“種善”？卸下名利。作文有獨特的發現，也有個性化表達，耐人尋味。

【寫作示例二】

但行好事，無問西東

◎袁培淮

“高三了”“畢竟高三了”，近來成為很多高三學生的口頭禪，也成為他們不去做很多事的理由。李行的父母言之鑿鑿，仿佛這樣的“好事”會讓他萬劫不復，那名為高考的彼岸似乎要求他放棄一切所謂的“雜念”。

然而，這對嗎？

有人說：“使唐僧成為唐僧的，不是經書，而是那條取經的路。”讓一個人優秀的，也不是一紙錄取通知書，而是十年寒窗苦讀，是人格、品性的塑造，是知識、道德的內化。李行熱情善良、重情重義、有責任感、有毅力，已經擁有了人生最重要的東西。

對此，我要說，但行好事，無問西東。

為什么看似孤勇的“行好事”歷來為人稱道？從“做一顆螺絲釘”的雷鋒，到“擇一事，終一生”的“文物修復師”王津，到“不為浮名絆此生”的李澤厚，他們看似無用的、浪費的、“損己”的行為，都是善良的、正確的、令人欽佩的。很慶幸李行能明辨是非輕重，以義無反顧的決心和善意成為好友的后盾，這是他們一生中共同的珍貴回憶。好友不會忘記李行在忙碌的高三伸出的援手，李行也不會忘記做好事時內心的充盈與富足，這樣的珍貴行為難道會遜色于那少做的幾道題嗎？

然而，李行卻不再感到快樂了。為什么？媒體的介入、榮譽的加身、泛濫的贊美，這些是認可，也是束縛。李行習以為常的行為被冠以“榜樣”之名，各種贊美紛至沓來。可以想象，駐足觀望的人盯著“名人”李行的一舉一動，他所有的行為必須符合社會對“好人”評判的標準，凡此種種，必然讓李行無所適從、畏手畏腳。

即便如此，我依然想說，但行好事，無問西東。

梁曉聲在其“好人文化觀”中提及“為他人著想的善良，植根于內心的修養，無需提醒的自覺”。這些在李行身上都得到了很好的體現。所以，他不必理會外界的高度關注，只需做好自己該做的，不用擔心犯錯，不必在乎那條條框框的“你必須”，但行好事，無問西東。

我們的生活也當如此。身處高三，不乏外界的關注、他人的期盼。這些或許讓你束手束腳，擔心讓他人失望，但是不要因此改變自己的步伐。去行你該行之事，他日自有花開。

外界紛紛擾擾，而我獨行其道；外界褒貶不一，而我一葦以航。因為我知道我想做的、我該做的，所以那些聲音，我不理會，也不必理會。但行好事，無問西東，彼岸榮光，雖遠必達。

【江蘇建湖高級中學高三（2）班】

◆點評

作文條分縷析，從品性的塑造比成績更重要、內心的充盈比做題更重要、自我的認知比外界的聲音更重要這三個層面將李行“不必理會外界的高度關注，只需做好自己該做的”的理由捋清道明。