創(chuàng)新課程思政教育探索，提高育人實效新模式

【摘要】思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。堅持立德樹人的根本任務(wù)，就要明確課程思政與思政課程之間的關(guān)系，確立課程思政與思政課程協(xié)同育人的實踐路徑，積極打造思政課、通識課及實踐活動“三位一體”思政育人模式，推進(jìn)思政課教學(xué)改革，提高思政課育人的實效性。

【關(guān)鍵詞】思政教育；課程思政；實踐路徑；協(xié)同育人

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）中指出：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的根本路徑。“雙減”背景下如何深化思政課程和課程思政建設(shè)，使思政課與其他學(xué)科同向同行，形成育人協(xié)同效應(yīng)？如何開發(fā)適合本校、本地區(qū)的思政課程，形成自己學(xué)校的特色？基于這樣的思考，泰州市姜堰區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)羅塘校區(qū)在長期的教育教學(xué)過程中，堅持“育人為本，德育為先”的理念，從加強(qiáng)師資力量建設(shè)、凝練教學(xué)資源等多維度入手著力探索課程建設(shè)，著力通過思政課、通識課及實踐活動“三位一體”協(xié)同育人的實踐研究，推進(jìn)思政課教學(xué)改革，提高思政課育人的實效性。

一、落實思政課程 推進(jìn)課堂改革

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。近年來，學(xué)校以項目化學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行思政學(xué)科的實踐和探索。因為項目化學(xué)習(xí)要始終以“核心知識”為靈魂統(tǒng)引，以高階知識帶動低階知識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度和深度。由此，我校在思政課堂教學(xué)實踐中形成了自己的項目化學(xué)習(xí)實施樣態(tài)—“提出問題—深入探究—分享成果”。

部編《道德與法治》教材話題式、單元主題式的編排結(jié)構(gòu)，和項目化學(xué)習(xí)基于問題解決的情境設(shè)計有諸多相似之處，這就使得在教學(xué)活動中實施項目化學(xué)習(xí)成為可能，而每一單元的學(xué)習(xí)主題，便成為項目式學(xué)習(xí)的“總統(tǒng)領(lǐng)”。一是通過多種文獻(xiàn)資料的研究和調(diào)查，探尋項目化學(xué)習(xí)在思政課中可聚焦的知識類型及有效性；二是通過教學(xué)活動實踐研究的開展，依據(jù)項目化學(xué)習(xí)六維度的設(shè)計要則，包括：尋找核心知識、設(shè)計驅(qū)動性問題、設(shè)計公開成果及評價要點(diǎn)、設(shè)計認(rèn)知策略、設(shè)計學(xué)習(xí)實踐及評價要點(diǎn)、深化全程評價，構(gòu)建思政課項目化學(xué)習(xí)設(shè)計模板，形成一批實踐性強(qiáng)的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)典案例；三是通過三級課堂行動的研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，加強(qiáng)道德體驗，增強(qiáng)法治意識，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

按照思政課教學(xué)要求，學(xué)校組織開展以思想品德教育為主題的“活動日”“活動周”，結(jié)合各種社會實踐活動，如：學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心、傳承敬老愛老美德；組織學(xué)生開展研學(xué)旅行，在研學(xué)中強(qiáng)化愛國主義教育；充分利用升旗儀式、板報、手抄報、征文等形式，培養(yǎng)學(xué)生道德意識和責(zé)任意識。通過活動，讓學(xué)生從個體到集體，從外到內(nèi)都產(chǎn)生政治認(rèn)同感、道德修養(yǎng)得到提升、法治觀念得到深化，形成健康、文明、積極向上的校園文化，使校園更加和諧。

學(xué)校還結(jié)合地方和學(xué)校實際開展了以“行走的思政課—紅領(lǐng)巾尋訪”為主題的系列活動，訪家鄉(xiāng)名人，樹正確價值觀與人生觀；尋家鄉(xiāng)文化，點(diǎn)燃家國情懷；探家鄉(xiāng)巨變，樹立遠(yuǎn)大志向；查社會難點(diǎn)，明自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)。國慶節(jié)來臨之際，學(xué)校策劃了以“我和我的祖國”為主題的小學(xué)思政課一體化教學(xué)觀摩活動，6名來自不同年級的思政課教師圍繞“我和我的祖國”這一主題，在精彩的課堂教學(xué)中向同學(xué)們闡釋了“新思想”里的“愛國觀”。黨的百年華誕之際，我們以“行走的思政課”為主題，開展了“黨的光輝照我心”紅色之旅研學(xué)活動。畢業(yè)季，我們開展了“傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈”主題活動。豐富多樣的活動，實現(xiàn)了課程思政的全員全程全方位育人。

二、創(chuàng)新育人舉措 育人成效明顯

為深入挖掘并精準(zhǔn)凝練其他學(xué)科中蘊(yùn)含的道德法治教育、思想政治教育資源，學(xué)校組織開展“課程門門有思政，教師人人講育人”課堂教學(xué)研討活動，將思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變。

1.緊扣“三結(jié)合”

緊密結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神；緊密結(jié)合立德樹人這一根本任務(wù)，著力打造思政課、通識課、實踐活動“三位一體”的思政教育體系，實現(xiàn)育人的教學(xué)目標(biāo)；緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，以泰州學(xué)派王艮樂文化底蘊(yùn)為依托，推進(jìn)“課程思政”落地。

2.堅持“三步走”

一是開展試點(diǎn)。學(xué)校在綜合考慮自身辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)國家號召，推出了“課程思政”建設(shè)工作，初步形成了“課程門門有思政，教師人人講育人”的新局面。二是全面開展。將試點(diǎn)工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗、形式全面融入到“課程思政”教學(xué)之中，穩(wěn)步有序地推進(jìn)各年級“思政工作坊”，進(jìn)而推動構(gòu)建先進(jìn)成熟、嚴(yán)謹(jǐn)可行的課程體系，完善育人評價機(jī)制，實現(xiàn)思政教育工作的全面開展。三是深化提升。進(jìn)一步推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，將各種健康積極的思政資源靈活合理地融入到學(xué)科教學(xué)之中。打造專項“課程思政”精品課，引導(dǎo)教師撰寫教學(xué)隨記，相互學(xué)習(xí)提高，提升“課程思政”能力和水平。

所有教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真填寫“課程思政”教學(xué)設(shè)計表，深入挖掘并精準(zhǔn)提取各類學(xué)科中潛藏的德育資源，將思政元素全方位、深層次地融入到課堂教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，我們遴選并培育一批精品思政課，通過精品課程的引領(lǐng)向?qū)W生滲透思政元素，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。與此同時，探索建立“課程思政”教學(xué)效果評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行教師聽課制度，在聽課筆記中充分體現(xiàn)“課程思政”內(nèi)容。在“教—學(xué)—評”體系中加強(qiáng)育人成效考核，鼓勵并督促所有教師在學(xué)科建設(shè)中有意識、有計劃地融入思政元素。

3.實現(xiàn)“全覆蓋”

設(shè)定“課程思政”教學(xué)目標(biāo)，每一門學(xué)科課程都要確定具體的育人要素，每一名教師都要自覺肩負(fù)起立德育人的重任，將學(xué)科教學(xué)與思政深度融合。每一名專任教師都要結(jié)合課程實際填寫“課程思政”教學(xué)設(shè)計表，在自己的學(xué)科中體現(xiàn)思政要求，注重融會貫通，形成每一名教師融入“課程思政”教學(xué)的良好局面，從而獲得良好的育人成效。

課程思政的推動是一項創(chuàng)新之舉，也取得了一定的成效。一是營造了濃厚的思政氛圍。“課程思政”使得每一位教師加強(qiáng)了對教書育人完整使命的認(rèn)知與理解，使得“課程思政”已經(jīng)成為每一位教師的自覺行動。二是強(qiáng)化了每一位教師的工作責(zé)任意識。所有教師，人人完成“課程思政”教學(xué)設(shè)計表，建立意識，明確責(zé)任，做出承諾。三是整體提升了“課程思政”能力水平。經(jīng)過一兩年的教學(xué)實踐，學(xué)校教師都能用學(xué)生喜聞樂見的方式，潤物細(xì)無聲地講授做人做事的道理。四是推動思政課、通識課以及實踐活動的同向而行。師生積極參與教學(xué)案例的建設(shè)，“課程思政”水平和效果得到整體提升。

三、發(fā)揮區(qū)域示范作用 打造育人新模式

推進(jìn)“課程思政”是一項創(chuàng)新性的工作探索，學(xué)校這項工作成效明顯，形成有“區(qū)里有影響、市里有聲譽(yù)、省里有聲音”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.成效彰顯

“課程思政”使社會主義核心價值觀深入所有的課程和所有的學(xué)生，加深了學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同，實現(xiàn)了思政教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。“課程思政”工作成效彰顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高，學(xué)生思想道德水平提高。2021年江蘇省教育廳命名我校孫平紅老師為“江蘇省道德與法治網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人”；2021年8月為“泰州市孫平紅道德與法治名師工作室領(lǐng)銜人”。兩個工作室匯聚了省市級優(yōu)秀的思政骨干教師，為江蘇省的思政教學(xué)發(fā)揮著榜樣與引領(lǐng)作用。我校開展的思政課堂教學(xué)活動、以思政為主題的教育實踐活動等多次被省市級多家媒體報道，《基于紅領(lǐng)巾尋訪根植家國情懷》榮獲江蘇省少先隊文化建設(shè)品牌項目，《小學(xué)思政課項目化學(xué)習(xí)研究》榮獲泰州市教學(xué)成果一等獎，2021年《小學(xué)思政課項目化學(xué)習(xí)研究》成功申報江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題，《課程思政“三位一體”協(xié)同育人的實踐研究》成功申報江蘇省十四五教育科學(xué)規(guī)劃課題等。

2.經(jīng)驗推廣

學(xué)校從自身實際出發(fā)，系統(tǒng)探索“課程思政”建設(shè)，很有借鑒價值。在江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室會議中向全省小學(xué)推廣我校“課程思政”工作經(jīng)驗。2021年8月孫平紅老師在江蘇省《道德與法治》教材培訓(xùn)會上執(zhí)教示范課《法律是治國之重器》；2021年7月在泰州市小學(xué)道德與法治教材培訓(xùn)向全市小學(xué)推廣我校“課程思政”工作的做法和經(jīng)驗；揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校教育考察團(tuán)、陜西省榆林市等教育代表團(tuán)先后到我校實地參觀學(xué)習(xí)。2019年7月學(xué)校承辦了全國新教育實驗活動的分會場，得到來自全國各地領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度肯定和贊揚(yáng)。

3.媒體關(guān)注

2019年10月舉行的“向祖國70周年獻(xiàn)禮”“唱響紅歌獻(xiàn)祖國”兩次思政主題教育活動榮登10月13日的學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺和11月15日的學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺；2020年9月舉行小學(xué)思政一體化教學(xué)創(chuàng)新模式：千余學(xué)生同上一節(jié)思政課《我和我的祖國》。2021年9月組織開展“開學(xué)思政第一課”暨“中國夢·我的夢”主題教育活動，2021年10月組織開展行走的思政課—“黨的光輝照我心”紅色足跡尋訪活動。同學(xué)們走進(jìn)曲江樓、姜堰博物館，尋訪紅色印跡，探尋歷史文化，重溫黨的光輝歷程，歌頌黨的偉大成就。江蘇少先隊、泰州市宣傳部等媒體專題報道。

四、深化課程思政建設(shè) 勇于擔(dān)當(dāng)育人使命

我們作為引領(lǐng)新時代教育教學(xué)的教師，踐行立德樹人是我們的根本使命，垂范社會責(zé)任是我們的基本擔(dān)當(dāng)，探索思政課程建設(shè)和學(xué)科協(xié)同育人，需要每位教師的努力。

1.做精“課程思政”

（1）加強(qiáng)思政課程與“課程思政”協(xié)同，實現(xiàn)雙提升。思政課是學(xué)校思想政治工作的主道，要把是思政課作為“課程思政”的重要支撐，兩者齊抓并重，不可割裂。加強(qiáng)制度建設(shè)，修訂出臺學(xué)校《關(guān)于加強(qiáng)思政課教學(xué)改革的實施意見》《“課程思政”建設(shè)專項工作方案》。

（2）進(jìn)行“課程思政”的示范教學(xué)，打造經(jīng)典教學(xué)案例，為其他教師打造高效優(yōu)質(zhì)的“課程思政”教學(xué)設(shè)計提供借鑒學(xué)習(xí)的模板。進(jìn)一步以項目式學(xué)習(xí)為抓手，深入推進(jìn)思政課程建設(shè)，構(gòu)建學(xué)為中心的思政教學(xué)課堂。開設(shè)“課程思政”試點(diǎn)課程，由思政課教師作為課程共建人，為試點(diǎn)課程提供理論支持。

（3）激發(fā)全體教師的積極性，凝練特色品牌。進(jìn)一步深化學(xué)科協(xié)同育人工作，促進(jìn)“課程思政”的全覆蓋，讓“課程思政”工作發(fā)揮更加顯著的效果。以學(xué)科教師為主體，基于學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，凝練各自“課程思政”主題，打造富有本校特色的“課程思政”品牌。

2.做透“課程思政”

（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升思政能力。建立完善全方位、多層次教師培訓(xùn)與發(fā)展體系，定期對授課老師進(jìn)行“課程思政”理論培訓(xùn)與專項學(xué)習(xí)，著力打造一支高素質(zhì)的“課程思政”教師隊伍，提升教師的“課程思政”能力和水平。

（2）強(qiáng)化理論研究。在工作推進(jìn)的同時，加強(qiáng)經(jīng)驗總結(jié)，強(qiáng)化理論研究，夯實理論基礎(chǔ)，加快形成研究成果，打造工作品牌，強(qiáng)化示范引領(lǐng)。

（3）加強(qiáng)分析研判，提高師德師風(fēng)建設(shè)成效和學(xué)生成才率。加強(qiáng)學(xué)生思想政治狀況年度報告機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)監(jiān)控機(jī)制建設(shè)，及時反饋、分析研判，檢驗“課程思政”工作效果，建立思政工作專項獎懲機(jī)制，促進(jìn)工作改進(jìn)與完善。

3.做優(yōu)“課程思政”

（1）優(yōu)化制度設(shè)計，學(xué)校高度重視推進(jìn)思政建設(shè)，對其建設(shè)目的、教學(xué)內(nèi)容以制度的形式進(jìn)行充分明確，將思政課程建設(shè)確立為立德樹人的重要舉措，將全員育人確立為思政建設(shè)的主要形式，全面搜集并高效利用各種育人資源，繼續(xù)探索“課程思政”行之有效的工作方法和載體，協(xié)同育人、整體育人，不斷完善和優(yōu)化“課程思政”工作機(jī)制。

（2）將“課程思政”建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)成效確立為教師考核的主要指標(biāo)之一，鼓勵并引導(dǎo)教師自主探索思政的學(xué)科教學(xué)融入之道，深刻認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生思政教育的重要性，將其靈活合理地融入到學(xué)科課堂教學(xué)之中。

（3）高效利用校內(nèi)各個工作科室，協(xié)同革新“課程思政”教育體系。合理分配經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)各項工作穩(wěn)步高效地推進(jìn)，以開展項目的形式有次序、有計劃、有層次地推進(jìn)思政教學(xué)；學(xué)校提供專項經(jīng)費(fèi)，為校內(nèi)有序開展工作提供保障，為思政課程建設(shè)和學(xué)科協(xié)同育人工作有序推進(jìn)提供有力保障。

目前，課程思政已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。學(xué)校將繼續(xù)整體推進(jìn)思想政治教育模式的創(chuàng)新，堅持在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。在課程思政建設(shè)中，不斷將思政元素有機(jī)融入各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在各學(xué)科中提升政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識，真正實現(xiàn)以文化人、以德育人，確保思想政治工作取得實效，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十四期課題“小學(xué)道德與法治課項目化學(xué)習(xí)研究”（課題批準(zhǔn)號：2021JY14-L99）階段性成果。