新時代背景下大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合模式分析

于博瀛

摘要：高校是培育社會主義現(xiàn)代化建設合格接班人的主陣地。要想培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時代新人，高校需要緊跟時代發(fā)展步伐，在大學生的教育創(chuàng)新方面下功夫，全面推進大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)立德樹人這一根本任務。

關鍵詞：新時代；大學生；家國情懷；網絡思想政治教育

大學生群體接觸社會多種思潮的機會更多，高校應完善大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合工作體系，引導大學生樹立正確的價值觀，承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。

一、大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合的現(xiàn)狀

（一）思想觀念滯后

部分教師對虛擬現(xiàn)實融合理念、互聯(lián)網教育管理缺乏理解，對大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合的認識不到位，沒有把握兩項教育工作的契合點，無法發(fā)揮教育管理的協(xié)同效應。

（二）教育體系不完善

大學生群體的家國情懷培育與網絡思想政治教育仍以學校教育為主，家庭教育、社會環(huán)境、自我教育、學校教育的多位一體協(xié)同育人體系尚未成型，無法筑牢大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合發(fā)展基礎。尤其是在課程體系方面，大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育方面的課程內容占比較少，以傳統(tǒng)思想政治教育內容為主，這也是高校不重視大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合工作的直接體現(xiàn)。

（三）融合模式滯后

大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合模式固化且單一，與新媒體等現(xiàn)代信息技術的整合不深入，導致融合教育的覆蓋面狹窄，影響力較小，無法達到大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育內化于心、外化于行的效果。

二、大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合的對策

（一）提供思想保障

第一，教師應積極轉變思想觀念，認識到大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合是時代發(fā)展的新要求，也是大學生教育管理工作轉型升級的必然選擇。第二，教師應通過座談會等途徑，學習大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合方面的知識，更新專業(yè)知識技能，掌握有效的教育方法，有序推進教育融合工作。第三，教師應提高自身的工作能動性，加強實踐經驗總結，本著“引進來”和“走出去”的原則，借鑒優(yōu)秀的經驗，摸索性地推進大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合。第四，教師應提高對教育融合必要性、可行性的認知度，樹立大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合觀念。

（二）完善教育融合工作體系

1.完善協(xié)同育人機制

除優(yōu)化學校教育之外，大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育要從自我教育、家庭教育、社會環(huán)境等方面的薄弱環(huán)節(jié)入手，發(fā)揮優(yōu)勢協(xié)同、取長補短等作用，夯實大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合發(fā)展的基礎，形成“四位一體”的教育共同體。為此，高校應營造良好的校園教育氛圍，加強與家庭的聯(lián)系，指導家長做好對子女的教育。

同時，教師應根據(jù)大學生的興趣愛好等個體差異，采取針對性的教育管理措施，提高大學生自我教育管理的能動性。教師還可以利用新媒體社交功能，引導大學生圍繞各種問題進行交流，從而產生共鳴，形成共識，在互相表達看法、交流觀點、分享故事的過程中，挖掘大學生自我教育的潛力。

新時代背景下的大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合模式的建立是一項系統(tǒng)性的工程，需要各部門加強協(xié)同，多渠道并進。高校應深挖大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的內容與契合點，立足大學生的特點，明確大學生肩負的責任與使命。

家國情懷教育可以讓大學生積極地為中國特色社會主義建設添磚加瓦，貢獻自己的力量，網絡思想政治教育則可以穩(wěn)定大學生的思想意識形態(tài)。這就需要家庭、社會、高校積極打造各種實踐平臺，讓大學生走出校園，走進社會，在社會實踐活動中做到知行合一，促進綜合素質全面發(fā)展。

2.完善課程體系

教師梳理大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育方面的交叉內容，制訂教育融合課程體系。

首先，教師利用大數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計等功能，了解大學生的特點，整合優(yōu)質的網絡資源，通過精準的識別、歸類、投放等措施，確保課程內容的針對性，發(fā)揮課程調整對教育融合發(fā)展的推動作用。

其次，教師結合時事熱點，推送專家解讀文章，開設精品公開課，深層次拓展大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合，規(guī)范推進主題教育內容的課程化、精品化建設。

最后，教師不斷整合教育內容，增強教育內容的趣味性和新奇性，從激發(fā)大學生學習興趣入手，增強大學生探求真理的自主性。

想要更好地促進家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合，高校可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標，借助各類融媒體，積極展開以下主題教育。

第一，高校可以開展職業(yè)發(fā)展類教育與提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力內涵、職業(yè)道德教育等內容開展主題教育。第二，高校可以圍繞學業(yè)成就目標與規(guī)劃實施，提高大學生的自主學習意識與能力等內容開展主題教育。第三，高校可以開展勞動健康類教育，以勞創(chuàng)新、以勞育美、以勞強體、以勞增智、以勞樹德等內容為主題。第四，高校可以開展心理健康類的主題教育，培養(yǎng)大學生健全的人格。第五，高校可以開展愛國衛(wèi)生類教育，包括愛祖國、講衛(wèi)生、樹文明、重健康等方面，通過綠色校園創(chuàng)建、文明宿舍創(chuàng)建等主題教育，引導大學生踐行“健康強國”理念。第六，高校可以開展“學黨史、知黨情、強黨性”的主題教育，使大學生認識黨的理論、黨的知識、黨的歷史、黨的路線方針，繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風。

作為培養(yǎng)大學生家國情懷最重要的場所，高校需要結合現(xiàn)實背景，始終堅持以大學生為根本的著力點，把握大學生在新時期下的心理特征，統(tǒng)籌有形課堂和無形課堂。所謂有形課堂，不僅包括思想政治教育課堂，還包括在線課堂，以及思想政治教育與其他學科的融合課堂。在新時代背景下開展思想政治教育時，教師要在課程中融入社會發(fā)展過程中涉及的元素、社會背景、社會動態(tài)，充分培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷，讓大學生充分理解愛國主義精神，提高思想政治課的教學質量。

隨著時代的飛速發(fā)展，網絡信息的應用越來越便捷。教師可以定期開展以家國情懷為主題的線上講座，或者是微黨課、微團課，以大學生喜愛的方式開展思想政治教育，使得思想政治教育不再是枯燥的，而是充滿趣味性的。

為了進一步提高思想政治教育的質量，教師不僅要充分融入家國情懷元素，還需要開展學科融合，根據(jù)大學生自身的特點和發(fā)展需求，融入更多與思想政治教育相關的內容，提高大學生對家國情懷的認同感。

在開展思想政治教育的過程中，教師需要借助課堂外的生活空間，即無形課堂，實現(xiàn)思想政治教育與家國情懷培育之間的有效融合。無形課堂的教學形態(tài)不會受到時間和空間的限制，是一種潤物細無聲的教育模式，所以在無形課堂中，教師同樣扮演著重要的角色，仍舊要秉承以學生為主的原則。

3.完善教育評價體系

教師應不斷完善評估手段，拓展大數(shù)據(jù)教育管理平臺的行為數(shù)據(jù)跟蹤、評價功能等模塊，從定性向定量轉化，對大學生的接受情況展開個性化分析，進一步調整教育融合工作的資源、方法、理念，形成教育融合發(fā)展和工作持續(xù)改進的閉合回路，完善大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合發(fā)展的長效機制。教師還應廣泛收集學生的意見想法，以此作為大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育融合發(fā)展體系改善的依據(jù)，促使教育管理工作能夠滿足學生多元化的學習需要和個性化的發(fā)展需求。

4.完善教育隊伍建設機制

高校應加強教育工作隊伍、融媒體隊伍的建設，推動教師向專家型人才靠攏，積極滲透教育理論知識，傳播正能量，發(fā)揮教育工作的榜樣作用，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成良好的道德品質。同時，融媒體隊伍需不斷提高信息素養(yǎng)和職業(yè)能力，堅持內容為王，緊扣時代脈搏，開展有溫度、有品質、有思想的家國情懷培育與網絡思想政治教育工作，確保教育融合發(fā)展的實效性。

（三）優(yōu)化融合模式

1.借助平臺推進教育融合

在新時代背景下，大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育工作的開放性、深入性、自主性等特點越來越突出，使得教育融合工作面臨新的情況和問題。教師應實施信息化的教育融合模式，在“融合、融匯、融通”的理念導向下，實現(xiàn)官方網站、官方微信公眾號、官方微博、短視頻平臺、慕課平臺、學習通平臺等新媒體平臺資源的共享互通，放大家國情懷培育與網絡思想政治教育的聯(lián)動效應。教師還應發(fā)揮各類新媒體的優(yōu)勢，有機整合大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育工作，促進教育信息融合，達成更理想的教育信息化融合效果。

2.實施互聯(lián)網教育管理

在融媒體視域下，大學生的家國情懷培育與網絡思想政治教育工作需要發(fā)揮互聯(lián)網的開放性、協(xié)同性等優(yōu)勢，將時政熱點事件、重要時間節(jié)點等作為教育融合的契機，推進教育資源的互聯(lián)互通。教師應利用大學生喜聞樂見的傳播形式，因勢利導地開展大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的主題活動，搭建融媒體信息的互動平臺，發(fā)揮主題教育的時效性和針對性，引導大學生樹立正確的價值觀，逐步形成社會責任感。

3.加強對現(xiàn)實虛擬融合的重視

在融媒體視域下，教師可以開展線上線下虛擬現(xiàn)實融合的工作模式，有計劃、有目的地開展高校教育及其融合工作，并根據(jù)大學生的身心發(fā)展規(guī)律與行為特點，充分發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)等技術優(yōu)勢，加強網絡視頻、聲音等教育內容的建設。在線下教育方面，教師要因材施教，注重培養(yǎng)大學生的主體意識，尊重和發(fā)展大學生的個性，突出大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的針對性。

在新時代背景下，大學生家國情懷培育與網絡思想政治教育的融合發(fā)展是一項系統(tǒng)性工程。教師需要推進教育融合工作模式轉型與工作體系的完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

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基金項目：黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目高校思政專項“新時代青年大學生家國情懷培育體系研究”，項目編號：20SZB15。

（作者單位：哈爾濱音樂學院）