新媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)改革策略

杜茜茜

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)科技得到了前所未有的發(fā)展，隨之而來的是新媒體對(duì)人們生活的影響。尤其是對(duì)高校英語教學(xué)模式的改革發(fā)揮了重要作用，英語作為國(guó)際通用語言，其重要性不言而喻。本文重點(diǎn)從新媒體對(duì)于高校英語教學(xué)的積極作用以及在教學(xué)中的具體運(yùn)用策略進(jìn)行淺析，希望通過新媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式、保障英語學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)符合國(guó)家要求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校英語；教學(xué)改革；策略

作者簡(jiǎn)介：杜茜茜（1991.11-），女，新疆瑪納斯人，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)法。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新媒體技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，包括人們的衣食住行、工業(yè)生產(chǎn)、教育科技等，它給人們的生活帶來諸多便利，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了人們的思維方式，隨著人們生活水平的提升，大家越來越追求精神富有，而新媒體就提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑，滿足了大眾的學(xué)習(xí)需求。尤其對(duì)于教育行業(yè)而言，新媒體技術(shù)產(chǎn)生了積極影響，高校作為培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，也是接觸新事物最及時(shí)的地方，是國(guó)家和教育部門最關(guān)注的地方。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的英語水平要求越來越高，高校在培養(yǎng)人才的過程中需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊跟時(shí)代潮流，才能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需求。這需要高校提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，重視新媒體在英語教學(xué)中的地位，定期培訓(xùn)教師新媒體技術(shù)等。將新媒體教學(xué)與高校英語教學(xué)有效結(jié)合，可以豐富教學(xué)環(huán)節(jié)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力等。在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)手段，充分發(fā)揮新媒體在高校英語教學(xué)中的作用，打造一個(gè)新穎、高效的課堂。

一、新媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)改革的意義

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是有一定難度的。尤其是在高校英語教學(xué)過程中出現(xiàn)“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)狀，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。主要原因還是傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，教師只是講解教材上的語法知識(shí)、翻譯文章、講解單詞等導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。隨著新媒體教學(xué)進(jìn)入課堂后，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，新媒體教學(xué)不僅活躍了課堂氣氛、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新了教學(xué)模式、拓寬了學(xué)生的眼界。新媒體教學(xué)使教師在教學(xué)的過程中有更多時(shí)間可以與學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)中遺留的問題。學(xué)生可以借助新媒體完成教師設(shè)置的任務(wù)，例如：在鍛煉口語環(huán)節(jié)，可以借助英語學(xué)習(xí)App，對(duì)自己的口語發(fā)音進(jìn)行打分評(píng)判，智能化的英語學(xué)習(xí)App不僅可以標(biāo)注出發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞，還給予糾正，讓學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的變化主觀感受自己發(fā)音的進(jìn)步。還可以將學(xué)生分成小組，小組之間進(jìn)行比拼；將學(xué)生的英語配音作品發(fā)布到相關(guān)的新媒體平臺(tái)，和更多專業(yè)的人士進(jìn)行交流，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使其保持學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化英語口語能力等，從多方面提升學(xué)生的英語綜合能力。新媒體教學(xué)給學(xué)生提供視頻、音頻、圖片等，給學(xué)生帶來直觀的感受，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。所以新媒體教學(xué)對(duì)高校英語教學(xué)而言不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，最重要的是極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)過程中扮演著重要角色。

（二）帶來直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

學(xué)習(xí)任何一門科目，都需要培養(yǎng)學(xué)科思維，學(xué)習(xí)英語也是如此。新媒體教學(xué)最突出的點(diǎn)在于為學(xué)生帶來直觀的體驗(yàn)。首先新媒體產(chǎn)自互聯(lián)網(wǎng)，它集合世界各地的信息和應(yīng)用技術(shù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面、開闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的思維，甚至通過一些先進(jìn)的應(yīng)用軟件帶給學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，一些英語學(xué)習(xí)軟件，如“百詞斬”可以幫助學(xué)生記憶單詞；“流利說”可以幫助學(xué)生訓(xùn)練口語，這些英語應(yīng)用軟件都是根據(jù)用戶需求研發(fā)的，十分便捷有趣。高校英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維至關(guān)重要，而英語思維的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能形成的，也需要語言環(huán)境的熏陶，而新媒體教學(xué)能夠給學(xué)生提供直觀、真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境，不僅鍛煉了學(xué)生英語聽說能力，還可以提供真實(shí)的語言環(huán)境，有助于學(xué)生理解英語知識(shí)背后的文化和思維。

（三）體現(xiàn)課堂優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

將新媒體技術(shù)運(yùn)用到高校英語課堂中，不僅可以體現(xiàn)課堂優(yōu)勢(shì)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，教師可以在教學(xué)中播放相關(guān)的英語錄音、視頻片段，鍛煉學(xué)生的聽說能力。其次，學(xué)生在課后也可以通過大量聽讀英語音頻，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，還可以增強(qiáng)英語語感。新媒體教學(xué)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和途徑，例如，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說，沒有機(jī)會(huì)接觸名師的課程，但是通過新媒體教學(xué)可以滿足這一需求，有利于解決我國(guó)教師資源分布不均的問題。新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)詞匯、語法以及學(xué)習(xí)方法等，對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。更重要的是，借助新媒體教學(xué)，教師可以通過微課、釘釘、視頻等方式為學(xué)生答疑解惑，極大提升了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，從而保障學(xué)習(xí)效果。總而言之，新媒體教學(xué)符合當(dāng)下高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。

（四）打破傳統(tǒng)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段

社會(huì)在進(jìn)步，人們的思想也在隨之進(jìn)步。新時(shí)期下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)代教育理念，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)手段迫在眉睫，“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)運(yùn)而生。人們對(duì)這個(gè)教學(xué)理念相對(duì)陌生，在日常教學(xué)中接觸不多，而這個(gè)教學(xué)手段的有效開展必須是建立在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上。隨著新媒體技術(shù)的普及，翻轉(zhuǎn)課堂也被大力推廣，即讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)資源自主學(xué)習(xí)，教師再根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行教學(xué)，也就是秉持著“先學(xué)后教”的觀念。通過這樣的教學(xué)手段有助于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，促使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中。因此，利用新媒體教學(xué)可以有效幫助教師優(yōu)化教學(xué)手段，增加英語課堂的互動(dòng)性，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、新媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)改革策略

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)大背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)于教育，教育為互聯(lián)網(wǎng)輸送人才，二者是相輔相成，共同進(jìn)步的。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)出各種有利于教學(xué)開展的技術(shù)，幫助教師提升課堂教學(xué)效率，保障課堂教學(xué)效果。而將新媒體靈活地運(yùn)用到高校英語教學(xué)中，首先需要教師善于將新媒體作為英語教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)中積極發(fā)揮新媒體的作用。其次對(duì)于學(xué)生而言，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生會(huì)利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，要將新媒體在高校英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。例如，每周給學(xué)生定期開展一節(jié)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程，有助于學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的學(xué)習(xí)資料和方法，給學(xué)生帶來良好的實(shí)踐體驗(yàn)。高校也要給學(xué)生和教師提供一個(gè)平穩(wěn)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，例如，學(xué)校無線網(wǎng)的普及，只要學(xué)生有一部手機(jī)和電腦就能隨時(shí)隨地地搜索資料、交流互動(dòng)，讓大家感受互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)帶來的便捷和快感。

（二）充分利用現(xiàn)代新媒體交流平臺(tái)學(xué)習(xí)

隨著新媒體的不斷發(fā)展，當(dāng)下出現(xiàn)多種多樣的社交平臺(tái)，要想將新媒體融入高校英語教學(xué)中，就需要大家充分利用新媒體交流平臺(tái)，如QQ、微博、微信、釘釘?shù)龋@些交流平臺(tái)對(duì)大家來說并不陌生，都是日常溝通的常用工具。學(xué)生也都紛紛注冊(cè)了自己的賬號(hào)，大家通過這些新媒體平臺(tái)可以隨時(shí)向教師或者同學(xué)請(qǐng)教問題，學(xué)習(xí)場(chǎng)所再也不用局限于教室，而是隨時(shí)隨地進(jìn)行。同時(shí)還可以加入英語學(xué)習(xí)交流群，群內(nèi)有來自全國(guó)各地的學(xué)生，也有專業(yè)素養(yǎng)極高的學(xué)生，大家可以相互督促學(xué)習(xí)、共同商討解決疑問、打卡英語口語學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)心得等。總之， 利用新媒體交流平臺(tái)有利于大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（三）充分利用新媒體移動(dòng)軟件

在新媒體大環(huán)境下，各種有助于學(xué)習(xí)的移動(dòng)App被陸續(xù)研發(fā)出來，這些移動(dòng)軟件不僅將教育專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，還引用了很多優(yōu)質(zhì)的外教資源，側(cè)面也體現(xiàn)了軟件研發(fā)的人性化。因?yàn)槲覈?guó)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中無法接觸到真正的外教老師，但是在英語學(xué)習(xí)App上可以輕而易舉地實(shí)現(xiàn)。例如，金山詞霸移動(dòng)App，它所包含的詞匯量很大，首先可以幫助學(xué)生解決陌生單詞的問題，其次能夠幫助學(xué)生更好地掌握單詞發(fā)音，掌握常用口語；英語流利說App可以讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受英語的魅力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維；趣配音App可以讓學(xué)生通過角色配音去感知純正的英語發(fā)音，不僅具有趣味性，還可以對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評(píng)分和糾正。這幾個(gè)App都是比較常見的，類似的學(xué)習(xí)App在新媒體平臺(tái)上非常多，學(xué)生只需要根據(jù)自己的需求去選擇合適的App即可。這些新媒體App也可以稱之為學(xué)生的第二個(gè)老師，可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，延伸課堂知識(shí)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)和方法。

（四）充分將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合

新的教學(xué)方法的出現(xiàn)，并不是意味著要完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖然新媒體教學(xué)效率高，受學(xué)生歡迎，但是學(xué)習(xí)的過程中還是需要人為因素支持。因此教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，可以將線上與線下教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。線上教學(xué)包括學(xué)生可以利用相關(guān)的視頻、教學(xué)平臺(tái)、微信群等進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)涉及的英語歷史文化內(nèi)容時(shí)可以搜尋和播放相關(guān)視頻、學(xué)習(xí)到新的單詞可以播放音頻等，線上教學(xué)形式十分豐富。盡管如此，還是需要教師在線下對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行檢查，例如，可以先組內(nèi)進(jìn)行口語比拼，小組內(nèi)進(jìn)行知識(shí)抽查等。教師還需要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況，整合學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，在課堂上重點(diǎn)幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。其次，由于學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)能力參差不齊，在課程結(jié)束后，教師可以在教學(xué)平臺(tái)針對(duì)不同水平的學(xué)生布置不同的練習(xí)題，因?yàn)榫€上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性地匹配練習(xí)題。例如，學(xué)生對(duì)于單詞元音的發(fā)音掌握不好，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)匹配發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題；學(xué)生某個(gè)語法掌握不熟練，系統(tǒng)會(huì)針對(duì)性匹配相關(guān)的語法題目。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了“因材施教”，還有效節(jié)約了時(shí)間，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教學(xué)模式創(chuàng)新并不是一味地拋棄，而是需要將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新媒體教學(xué)相結(jié)合，從而構(gòu)建高效的英語課堂。

（五）充分提升教師團(tuán)隊(duì)新媒體應(yīng)用水平

新媒體環(huán)境下，高校英語課堂信息化教學(xué)并非曇花一現(xiàn)而是永久開放。這就需要教師團(tuán)隊(duì)靈活應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，否則先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備對(duì)于教師來說也如同空中樓閣，不能將新媒體的價(jià)值淋漓盡致地發(fā)揮出來。高校英語教師團(tuán)隊(duì)中部分資歷較高、年齡偏大的教授，雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)新媒體信息化教學(xué)比較陌生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其新媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，例如，定期外出學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專業(yè)人士培訓(xùn)、教師之間相互學(xué)習(xí)等，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用新媒體的能力，包含多媒體運(yùn)用、慕課、微課的制作方式等，從而創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體對(duì)人們的生活產(chǎn)生了重要影響，尤其對(duì)高校英語教學(xué)具有積極作用，雖然它給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來一定沖擊，但是對(duì)于高校教育來說，這既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。一方面通過新媒體教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。另一方面新媒體也存在不足之處，為了把握好新媒體的運(yùn)用程度，需要學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的督促下遵循合理使用的原則。希望在教師的正向引導(dǎo)下讓高校學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值和樂趣，各高校應(yīng)充分利用好新媒體教學(xué)手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足之處并加以調(diào)整改善，從而提升高校學(xué)生的英語應(yīng)用能力和水平，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展。

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