基于安吉游戲的幼兒戶外自主游戲模式

周夢杰

戶外游戲是幼兒園一日生活的重要組成部分，它能夠幫助幼兒鍛煉身體，增強體質，提高幼兒的社交能力和情感表達能力，讓幼兒感受大自然的美麗和神奇。安吉游戲作為一種具有創新性的幼兒戶外游戲活動，因其提供自由的游戲環境和支持幼兒自主游戲的理念而得到了廣泛的應用。安吉游戲的理念是讓幼兒在游戲中自由探索、自主選擇、自由表達，提高幼兒的自主性和創造性，培養幼兒的探索精神和創造力。本文通過對幼兒戶外游戲的分析，探討了基于安吉游戲的幼兒戶外自主游戲模式，包括游戲環境、游戲規則、游戲內容等方面的設計。

一、幼兒戶外游戲概述

（一）幼兒戶外游戲的作用

1.開闊幼兒的視野。戶外游戲可以讓幼兒接觸自然環境和新鮮的事物，開闊幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。在戶外游戲中，幼兒可以感受自然的氣息，接觸不同的植物、動物和土壤等，了解自然環境的規律和變化，這有助于拓寬幼兒的知識面，提高幼兒的認知水平。

2.增強幼兒的身體素質。在戶外游戲中，幼兒需要進行大量的身體活動，如奔跑、跳躍、攀爬等，這些活動可以鍛煉幼兒的肌肉、骨骼和神經系統，增強幼兒的體能，促進幼兒健康成長。

3.培養幼兒的社交能力。在戶外游戲中，幼兒需要與同伴進行互動并合作完成任務，這些活動有助于培養幼兒的合作意識、溝通能力和團隊精神，提高幼兒的社交能力。

4.激發幼兒的興趣和創造性思維。戶外游戲可以激發幼兒的興趣和創造性思維，增強幼兒的探索欲和創造力。在戶外游戲中，幼兒可以自由地選擇游戲內容和玩法，充分發揮自己的想象力和創造力，探索未知的世界。

（二）幼兒戶外游戲存在的問題

1.安全問題。戶外環境復雜多變，存在著很多潛在的危險因素。幼兒在戶外游戲中可能會發生意外情況，需要成人的監護。同時，一些危險行為可能會受到成人的干預，而成人的過度保護又會限制幼兒自主性和創造性的發展。

2.污染和破壞環境。在戶外游戲中，部分幼兒可能會破壞自然環境中的植被，或者亂扔垃圾，造成環境污染。

3.游戲內容單一。幼兒喜歡不同的游戲活動，而部分教師可能會讓幼兒在戶外重復進行某些游戲活動，這使得游戲內容較為單一，缺乏新穎性和挑戰性，導致幼兒喪失興趣。

4.游戲組織和指導不當。幼兒在參與戶外游戲時需要成人的組織和指導，教師要時刻觀察幼兒在游戲中的舉動，并適時給予指導，以確保幼兒的安全和游戲的質量。但是，部分教師指導和組織不當，影響了幼兒的游戲體驗和游戲效果。

二、安吉游戲在幼兒戶外游戲中的應用

（一）安吉游戲概述

安吉游戲是一種新型的戶外游戲活動形式，源于浙江省安吉縣，因此得名“安吉游戲”。安吉游戲通常設置多種游戲任務，鼓勵幼兒自主選擇游戲內容和方式，以滿足幼兒不同的游戲需求，讓幼兒發揮自己的想象力和創造力，在游戲體驗中獲得成長。安吉游戲的規則較為簡單，具有一定的自由度和開放性，幼兒可以根據自己的興趣和能力自由地進行游戲。安吉游戲通常在自然環境中進行，如森林、山地、河畔等，幼兒可以感受到自然環境的美妙和神奇。安吉游戲不僅僅是一種游戲活動，更是一種教育方式，它有助于促進幼兒的成長和發展。

（二）安吉游戲在幼兒戶外自主游戲中的應用意義

1.提供多樣化的游戲任務。安吉游戲致力于提供多樣化的游戲任務，以滿足不同幼兒的需求和興趣，讓幼兒在游戲中獲得豐富的體驗和全面的發展。探險任務可以幫助幼兒探索未知的世界，發現新的事物，并體驗冒險的樂趣。在完成探險任務的過程中，幼兒可以掌握探索技能，鍛煉觀察能力。建造任務可以提高幼兒的動手能力，讓他們在游戲中充分發揮想象力和創造力，享受成為建筑師的樂趣。尋寶任務可以培養幼兒的觀察能力和專注力，幼兒需要通過觀察和推理來找到隱藏的“寶藏”，這有助于鍛煉他們的大腦，提高他們解決問題的能力。拓展任務可以提高幼兒的認知能力和想象力，讓他們在游戲中獲得更多的知識和技能。這樣的任務可以培養幼兒的思維能力，激發幼兒的學習興趣，幫助他們更好地應對未來學習和生活中的挑戰。

2.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容和方式。安吉游戲鼓勵幼兒自主選擇游戲內容和方式，能夠讓幼兒在游戲中充分發揮想象力和創造力，獲得自信和成長。幼兒可以根據自己的興趣和需求自由選擇游戲區域、游戲工具和游戲伙伴，自主安排游戲內容和流程。比如，幼兒可以選擇自己喜歡的玩具，可以自己決定游戲的時間和規則，等等。這種自主選擇的游戲方式有助于提高幼兒的自我管理和決策能力，也可以培養幼兒的自信心和獨立性。

3.引導幼兒體驗自然環境。在安吉游戲中，教師通常會選擇自然環境作為游戲區域，讓幼兒體驗自然的美妙和神奇。在這樣的環境中，幼兒可以觀察大自然中的各種現象和規律，如植物和動物的生長、水的流動和氣候的變化等。通過觀察，幼兒可以逐漸掌握關于大自然的知識，感受大自然的和諧和美麗，進而認識到保護自然環境的重要性。教師也會引導幼兒積極探索自然環境，比如一起采集植物，這不僅可以豐富幼兒對自然環境的認識，還可以促進幼兒的身心健康發展，培養幼兒的探索精神。

4.制定合理的游戲規則和目標。在安吉游戲中，教師可以規定游戲區域和游戲工具的使用范圍和方式。例如，規定幼兒在游戲中必須佩戴安全帽或者使用防護設備，以保障他們的安全；規定幼兒必須保護自然環境，不亂扔垃圾，愛護樹木和草地。這些游戲規則旨在強化幼兒的安全意識和環保意識，讓他們懂得在游戲中保護自己、保護環境，養成良好的行為習慣。

此外，在安吉游戲中，教師還可以通過游戲任務引導幼兒學習安全知識和環保知識，例如如何正確處理垃圾，如何使用環保袋。在這些游戲目標的指引下，幼兒可以學習實用的安全和環保知識，從而踐行綠色環保理念。

5.與幼兒建立信任和互動關系。安吉游戲鼓勵教師和幼兒之間建立信任和互動關系，教師可以在游戲活動中對幼兒進行積極的情感教育。比如，教師可以和幼兒一起參與游戲，共同探索和創造，互相支持和鼓勵，建立和諧的師生關系。

教師需要認真傾聽幼兒的意見和想法，適度引導和幫助幼兒。在游戲過程中，教師還可以給予幼兒積極的反饋和鼓勵，讓幼兒感受到教師的尊重和信任，提高自信心和積極性。這樣一來，幼兒會更加愿意與教師進行交流和互動，師幼之間的關系會更加和諧。

三、基于安吉游戲的幼兒戶外自主游戲模式

（一）游戲任務的設計

幼兒戶外自主游戲的任務設計應該充分考慮幼兒的興趣、需求和能力，鼓勵幼兒自由選擇游戲內容和方式，讓幼兒在游戲中得到全面發展。

1.探險任務。探險任務是幼兒園戶外自主游戲的經典任務之一，可以讓幼兒在游戲中探索和發現大自然的奧秘。例如，教師可以設置找尋隱蔽的樹洞、探索小溪里的生物、觀察樹葉的顏色和形狀等探險任務。

2.建造任務。教師可以引導幼兒建造戶外自主游戲區域，這可以讓幼兒在游戲中發揮自己的想象力和創造力，建造屬于自己的游戲世界。例如，教師可以給幼兒提供各種材料和工具，讓他們自由組合，建造房屋、城堡、橋梁、車輛等。

3.尋寶任務。尋寶任務可以讓幼兒在戶外自主游戲中體驗尋寶的樂趣和刺激。教師可以在游戲區域中隱藏各種“寶藏”，讓幼兒通過解密和探索找到它們。例如，教師可以在草叢、花壇、樹林等地方放置小玩具或者紙片，讓幼兒跟著提示找到它們。這個任務可以提高幼兒的觀察力和解決問題的能力，也能夠激發他們的想象力和好奇心。

4.拓展任務。拓展任務是幼兒戶外自主游戲中的一種創新任務，有助于鍛煉幼兒的能力，開闊幼兒的視野。例如，教師可以設置攀爬、跳躍、跑步等體能訓練任務，讓幼兒鍛煉身體、增強體質。

（二）游戲環境的創設

教師應該創造一個安全、舒適的游戲環境，讓幼兒能夠在其中自由探索、嘗試和創造。同時，游戲環境的創造也應該考慮到游戲任務的特點和幼兒的需求，為幼兒提供多樣化的游戲空間和設施。

1.安全性。游戲環境的安全性是教師在開展幼兒戶外自主游戲時首要考慮的因素。教師應該選擇無危險因素的場地作為游戲區域，設立警示標志和安全提示牌，定期進行安全檢查和維護。同時，教師還應該設置安全邊界，規定幼兒不能走出游戲區域。

2.舒適性。教師應該選擇自然環境較好的場地作為游戲區域，如樹林、草地、山丘等，為幼兒提供舒適的游戲空間。同時，教師還可以設置休息區和補給點，讓幼兒能夠短暫休息并補充能量。

3.豐富性。豐富且有創意的游戲環境可以激發幼兒的好奇心和想象力，為他們提供多樣化的游戲體驗。教師應該在游戲區域中融入自然元素，設置多樣化的游戲設施，如石頭、木材、沙子、水池、秋千、滑梯等，讓幼兒在感性的世界里體驗創造的樂趣。

（三）游戲內容的制定

1.游戲目標。游戲目標應該簡單明確、容易理解，能夠激發幼兒的興趣。設置游戲目標可以讓幼兒在游戲中有明確的方向，從而使其更容易投入游戲。

2.游戲規則。游戲規則應該簡單、易懂、公平和靈活。在制定幼兒戶外自主游戲的規則時，教師應該綜合考慮幼兒的年齡、認知水平和興趣特點。游戲規則應避免過于復雜和煩瑣，要讓幼兒容易理解和接受。教師還應鼓勵幼兒一起制定游戲規則，以激發他們參與游戲的積極性。教師應該避免制定過于嚴格和死板的規則，要允許幼兒在游戲中有一定的創造性和自主性。例如在探險游戲中，教師可以設定寬泛的任務目標和線索，讓幼兒能夠自由地探索和發現。

3.游戲獎勵。游戲獎勵可以激發幼兒的積極性。教師應該根據游戲目標和規則來設置游戲獎勵，如為幼兒提供實物獎品或對幼兒進行口頭表揚。教師應該避免獎勵過于功利化和單一化，要讓幼兒能夠在游戲中感受到探索、創造的樂趣和價值。

結語

在設計和實施幼兒戶外自主游戲時，教師需要考慮游戲環境、游戲任務和游戲規則等因素的影響，創設一個安全、舒適和豐富的游戲環境，制定簡單、易懂、公平和靈活的游戲規則，以激發幼兒的游戲興趣和積極性，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：貴州省貴陽市花溪區石板鎮三農街石板幼兒園合朋園區）