互聯(lián)網背景下高校體育教學模式創(chuàng)新實踐

高校體育教學模式的創(chuàng)新是一個長期的過程，需要針對當前學生的學習實際、高校的管理機制、教育管理部門的要求、配套體育設施等進行深入研究，逐漸形成新的教學模式。隨著移動互聯(lián)網時代的到來，各種智能終端設備進入到人們生活、工作的方方面面。在這一潮流下，人們的學習、生活方式發(fā)生著巨大變化，“互聯(lián)網+”的模式成為未來各行業(yè)各發(fā)展的主要方向。在教育信息化不斷普及的當下，高校的體育教學與互聯(lián)網、移動互聯(lián)網的結合成了高校體育管理部門和教師需要關注的重點，而如何運用技術手段適應高校體育教學模式創(chuàng)新的要求，適應大學生的身體情況，滿足人才培養(yǎng)的需求，是未來高校體育教學創(chuàng)新的重要方向。

《“互聯(lián)網+教育”背景下高校體育教學創(chuàng)新思路研究》一書是由馬順江所著，遼寧大學出版社出版的聚焦高校體育教學創(chuàng)新的學術著作。本書提出了在新時代高校體育基于“互聯(lián)網+”的教學模式創(chuàng)新方法，推動了互聯(lián)網技術與高校體育教學活動的有機結合。

本書內容共分為七個章節(jié)，在第一、二章中，作者闡述了高校體育教學的相關概念、性質、結構、特點、原則與目標，為讀者分析了在互聯(lián)網背景下，教育行業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并指出了未來高校教育與互聯(lián)網結合發(fā)展的趨勢；在第三、四、五、六章中，作者分別介紹了互聯(lián)網與現代體育教學的關系、高校體育教學模式創(chuàng)新的探究與發(fā)展、如何利用現代互聯(lián)網技術拓展高校體育教學的方法、“互聯(lián)網+”與體育教學融合所構建的智慧課堂教學模式，對當前高校的體育教學創(chuàng)新具有重要指導意義；在第七章，作者介紹了不同視角下的體育教育，為讀者闡述了在人類視角、科技視角、社會視角、網絡視角下的體育教育。

在本書的第三、四章，作者對互聯(lián)網技術與現代體育教學的關系進行了深入分析，針對“互聯(lián)網+體育”教育的優(yōu)勢進行了詳細探究，為高校體育教學創(chuàng)新指明了方向。通過作者介紹互聯(lián)網技術對體育教育模式的影響，高校的體育教師、體育部門管理人員和學校的管理層能夠更好地從宏觀上把握高校體育創(chuàng)新發(fā)展的方向，發(fā)揮互聯(lián)網在傳播、交流方面的優(yōu)勢，推動教學模式改革與創(chuàng)新。

在本書的第五章、第六章中，作者為讀者詳細闡述了利用互聯(lián)網技術拓展高校體育教學模式的方法，并重點介紹了翻轉課堂、微課、手機運動APP、“三通兩平臺”這些具有創(chuàng)新性的教學模式。通過作者的介紹，高校體育教學模式創(chuàng)新有了明確的實踐思路，即通過建立高校體育管理系統(tǒng)，設計符合學生實際的運動人體科學網絡課程，科學利用計算機技術建立高校體育應用決策支持系統(tǒng)，從而推動互聯(lián)網技術與體育教學的有效融合。例如，通過借鑒作者提出的教學創(chuàng)新實踐，教師可以將“互聯(lián)網+”作為一種教學工具貫穿于體育教學，在深入挖掘“互聯(lián)網+教育”背景下高校體育教學特點、功能、原則、目標的同時，探尋互聯(lián)網與現代體育教學的關系和互聯(lián)網對高校體育教育模式的影響，分析高校體育發(fā)展中所生成的自主協(xié)作、運動處方、生態(tài)體育、俱樂部、“三聯(lián)互動”等教學模式，并在此基礎上實現教師對高校體育教學的拓展。在這些實踐中積極反思，逐漸促進高校體育慕課、翻轉課堂、微課等智慧課堂的生成，進而推動高校體育教學水平的提高，實現教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

總之，《“互聯(lián)網+教育”背景下高校體育教學創(chuàng)新思路研究》一書內容詳實，重點突出。在書中，作者對體育教學未來發(fā)展進行了系統(tǒng)規(guī)劃和無限暢想，為讀者了解高校體育教學改革的方向與互聯(lián)網技術的具體應用提供了指導，對高校體育的教學和理論研究具有重要幫助。

（北京物資學院 楊金鵬 王彥英）