面向互聯(lián)網(wǎng)時代的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展探模式研究

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各行各業(yè)都獲得了很多發(fā)展機遇，互聯(lián)網(wǎng)很大程度上改變了人們的生活方式。從教育方面來說，高校教育與互聯(lián)網(wǎng)逐漸緊密聯(lián)系了起來，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也得到了極大的發(fā)展。創(chuàng)新在現(xiàn)今社會中是非常重要的，新型產(chǎn)業(yè)依托自身的創(chuàng)新力，在各行各業(yè)中脫穎而出，而國家的發(fā)展也離不開創(chuàng)新力。各大高校在教育的過程中也意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，因此近年來高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重傷度逐漸提升，并且專門開設(shè)相關(guān)課程與活動，幫助學(xué)生開發(fā)其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上也輔助畢業(yè)生勇敢創(chuàng)業(yè)，將學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實價值。《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》一書從互聯(lián)網(wǎng)的時代特征出發(fā)，對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐進行了分析，對我們研究如何提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了較好的理論指導(dǎo)。

《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》一書的作者為何軍，本書出版于2018年7月，出版社為北京師范大學(xué)出版社。全書分為八個章節(jié)，第一章節(jié)為緒論，作者在這一章節(jié)中主要闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特征、創(chuàng)新藝術(shù)及生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)新過程及生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)過程及生態(tài)系統(tǒng)等，對“互聯(lián)網(wǎng)+”的誕生和發(fā)展進行了系統(tǒng)性的描述。在第二章節(jié)中，作者通過對創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新以及創(chuàng)造之間的關(guān)系的研究，讓我們認(rèn)識到創(chuàng)意是一種思維活動，在這種活動的基礎(chǔ)上誕生了創(chuàng)造力，這種能力的呈現(xiàn)才能實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)造，而創(chuàng)業(yè)的成功與否與前幾者之間有著密不可分的關(guān)系。由此可見，面向互聯(lián)網(wǎng)時代的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以重點從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新的革新性入手，進而提高其創(chuàng)業(yè)能力。在第三章節(jié)中，作者研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，在本章中，我們可以認(rèn)識到我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢是較為突出的，國家戰(zhàn)略支持和重視、符合高等教育深化改革和發(fā)展的趨勢以及較為切合我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要。但是缺陷也是較為明顯的，教育形式化問題嚴(yán)重、教育資源匱乏、教育體系不夠完善等，都是亟待解決的問題。

針對我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，作者在第六章節(jié)中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改進措施，主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，教育觀念需要革新；第二，技術(shù)創(chuàng)新工作要落到實處；第三，教育平臺的完善與革新；第四，加強相關(guān)政策的推陳出新。本章節(jié)中還強調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育必須要樹立新的理念且高校的教育要確定明確的目標(biāo)，在教育目標(biāo)的引導(dǎo)下進行教育工作，能夠起到督促推動的作用。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法要做到科學(xué)、新穎、高效，避免教育工作過程中的“無用功”現(xiàn)象。互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種創(chuàng)新的時代產(chǎn)物，將其有效應(yīng)用到高校教育中去，對于學(xué)生來說就是一種思維的開拓，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，讓學(xué)生在該平臺進行虛擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，是一種非常有效的教育實踐活動，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效提高教育教學(xué)效率，學(xué)生通過實操可以更直觀的認(rèn)識到理論知識與實踐之間的差異，也能發(fā)覺自身理論方面存在的薄弱之處，在思考的過程中逐步提高創(chuàng)新能力。

綜上所述，本書對于我國高校在面向互聯(lián)網(wǎng)時代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究提供了理論基礎(chǔ)，也在具體實踐方面指明了方向。通過研究，我們也深刻的認(rèn)識到在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還存在很多不足之處，只有走出現(xiàn)下的教育困境，才能成就高校未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路。筆者在開展1廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度專項課題“廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究”（2021ZJY1406）與廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改革與實踐”（2021JGA200）過程中，對該著作都進行了系統(tǒng)的閱讀和分析，提煉了部分參考依據(jù)。

（桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 孫云龍 郝文佳）