信息技術在英語教學中應用的利弊

摘 要：信息技術的應用給英語教學帶來了極大的便利，但也帶來了一些問題。為充分發揮信息技術在英語教學實踐中的積極作用，需要對信息技術應用中存在的實際問題進行針對性分析，并在此基礎上，積極優化信息技術應用方法。通過本文實踐分析可知，在信息技術與英語教育實現融合時，需要通過合理有效地應用互聯網平臺與相關技術、優化網絡平臺與計算機技術方法教育引導、注重信息技術功能模塊篩選應用、提升信息技術系統維護力度，為充分發揮信息技術在英語教學中的積極作用奠定堅實基礎，提升英語教學質量。

關鍵詞：信息技術；優勢；劣勢

作者簡介：余芳（1973.08-），女，湖北隨州人，大連教育學院學歷教育中心，副教授，研究方向：英語語言文化和英語教育。

信息技術與英語教育的融合應用對于提升英語教學質量具有積極的促進效果。要對結合信息技術不同應用類型、應用特征進行系統性分析，從而確保信息技術在英語教學中發揮出預期效果，體現出其優勢。同時，規避信息技術平臺應用風險。

一、信息技術在英語教育中的優勢

（一）提供了大量的語言資源

在傳統英語教學中，主要的語言材料是教材。對于學生來說，教材內容不夠豐富，需要花費很多時間尋找適合自己的語言材料。語言聽說素材也不充足。但是現在有很多關于目標語言的資源。尋找語言材料的方法也簡便易學。人們很容易搜索到他們感興趣的資料。現在已經有了語法數據庫、文獻數據庫等。它是教師和學生根據自己的興趣更新知識，提高水平，豐富語言材料的好方法。

（二）提供在真實的外語環境中進行交流的機會

在傳統英語課堂教學中，許多學生只是語法學得好，口語卻很差，即“啞巴英語”現象，這是因為沒有語言環境讓他們實踐。但信息技術卻可以創造仿真的語言環境。例如，學生可以對著麥克風說話，通過耳機聽到聲音。他們也可以通過視頻連線與他人交流，就像面對面交流一樣。這些現代虛擬技術有利于提高學生的英語口語能力。

（三）豐富教學方法

傳統的英語教學方法無法實現因材施教這一教學目標。但借助信息技術開展教學可以做到這一點。傳統教育忽視了學生的個性化和創造力發展，學生被動地接受知識。現在現代信息技術可以解決這個問題。在網絡教育環境下，對不同能力的學生進行針對性教學成為可能。學生可以根據自己的情況控制學習內容和速度，如有需要，學生也能及時得到指導。例如，學生可以在網絡上選擇適合自己能力的課程，開展自主學習，保持自己的學習興趣。

（四）有助于打造生動的課堂氛圍

IT技術不僅使課堂更加生動，而且能調動學生的學習熱情。多媒體具有音視頻感知的生動性。多媒體被定義為將兩種或兩種以上的媒體，如文本、圖形、聲音、完整的概念、視頻或動畫，集成到基于計算機的應用程序中的技術。信息技術可以提供真實的交互式語言交流環境，擁有傳統教學工具所不能比擬的優勢。例如，多媒體之所以流行，是因為它是交互式的，允許雙向交流。人們可以利用多媒體在任何地點、任何時間進行學習。教師可以利用生動的視頻進行教學，以激發學生的想象力。在真實的語言交際環境中完成測試，激發學生豐富的想象力和學習熱情，學生也可以開展多種形式的實踐訓練活動。

（五）延長學習時間，擴大學習空間

教與學不能分開。傳統的教學方法把所有的教育活動都局限在課堂上。但隨著信息技術的發展，學生不僅可以在課堂上學習，而且可以在課外利用信息技術展開學習。

二、信息技術在英語教學運用中的問題

雖然信息技術有很多優勢，但是在具體教學實踐運用中還是存在一些問題，比如：

（一）對信息技術過度依賴

互聯網、計算機等現代信息技術給英語學習帶來了一場深刻的革命。但它不是萬能的。它不能代替實操。許多練習需要學生獨立自主完成。學生不能完全依賴互聯網，它不能完全取代教師，它只是幫助學生更好地了解世界的一個工具。

教師的工作不僅包括傳授知識，還應幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。信息技術是無法承擔這些責任的。

（二）抽象思維障礙

現代教育技術的顯著特點是將抽象的思想轉化為有形的畫面。如果走極端，很可能會降低思維的難度，不利于抽象思維能力的發展。

（三）對計算機系統應用狀態缺乏維護管理

由于從事英語教育的教師對于系統應用功能的原理缺乏針對性了解，因此其應用計算機系統以及輔助多媒體技術進行英語教學時，未能同步做到對系統本身加強維護管理，系統應用的有效性和穩定性受到非常直接的影響。

三、信息技術在英語教育中進行實踐應用的優化策略

（一）合理有效應用信息技術

合理應用信息技術主要強調，在英語教學實踐工作中，教師應結合信息技術實踐應用具體要求、信息技術網絡平臺具體功能以及英語課堂教學需求進行對照觀察，為提升信息技術應用有效性奠定基礎。從英語教學角度來說，英語詞匯、英語語法是學生學習英語知識時容易出現障礙的關鍵環節。可借助視頻平臺或多媒體交互式設備幫助學生在詞匯記憶、語法學習中獲得更加良好的實踐性體驗。只要教師結合具體課程教學內容做好教學流程規劃，在適當時機融入英語教育實踐素材資源，就能取得良好的信息技術平臺應用效果。另外，無論是教師還是學生，都應當加強對不同類型的信息技術平臺和實踐性工具操作方法的學習力度，以便結合不同類型實踐學習任務要求對互聯網平臺靈活應用，提升互聯網平臺以及相關技術在英語課程教學中的應用價值。

（二）借助網絡平臺與信息技術加強教育引導

網絡平臺與計算機技術應用方法具有豐富多元的特征。教師除了引導學生掌握基礎設備與平臺的操作應用方法外，還應當基于英語學習的不同階段、不同內容對不同學生群體進行更深入、更全面的教育引導。通過幫助學生掌握信息技術和網絡平臺應用方法，為拓展學生學習視野、提升學生在實踐學習中的針對性和有效性提供幫助和支持。尤其是對于自主學習能力和意識相對較強的學生來說，若教師能夠將網絡平臺信息技術應用方法傳授給學生，既有利于學生結合個人學習需求，對不同類型資源素材進行篩選應用，提升信息技術應用的有效性，也有利于滿足學生的自主學習需求，為其獲得更加廣泛全面的信息技術應用效果奠定堅實基礎。對于學生來說，通過針對性技術方法學習，學生也更能夠結合實際對計算機技術以及其實踐應用方法進行更全面、有效的認識和理解，從而結合個人實踐需求選擇適當切入點，應用先進技術方法指導個人學習實踐。

（三）注重信息技術的功能模塊篩選應用

大部分教師為了體現出其教學的先進性和靈活性，在所有英語課程教學過程中都積極融入信息技術，為學生實踐學習提供指導和幫助。但信息技術與平臺無法適應所有英語課程教學需求。因此，教師需對信息平臺和技術的應用功能深入分析，并結合實際對英語課程教學方法進行明確，以便在實踐教育引導的過程中，篩選適當功能模塊與計算機專業軟件系統，為不同環節英語課程教學的組織落實奠定基礎。對于學生來說，若能夠充分應用平臺，也意味著其學習英語知識時，能夠獲得更全面、有效的針對性指導，體會到信息技術在英語課程教學中的積極作用。

（四）提升信息技術系統維護力度

信息技術系統維護力度提升主要強調的是，在教學中進行信息技術應用時，需結合英語教學內容需求，以及信息技術日常應用力度對可能出現問題的關鍵環節進行總結規劃。結合系統平臺應用頻率、應用方法等多種不同類型的數據指標對信息技術、網絡平臺在實踐應用中的具體狀態、應用有效性等問題進行針對性分析研究。只有做好計算機平臺系統的維護管理工作，才能確保其積極作用得到有效發揮，才能針對性體現出信息技術的應用價值和應用有效性。學校可結合計算機技術系統應用需求以及實踐應用中的常見問題，指派專人和專項服務小組對信息技術應用過程中的要點應用方法等問題進行把握，在此基礎上，定期做好系統維護管理。一些操作系統或應用軟件若需進行更新，也應當結合實際提升更新完善力度和及時性，確保信息技術和系統在實踐應用中取得良好效果。同時，信息技術系統本身也應當基于其功能特點和應用價值進行更新，優化提升信息技術在英語教學中的應用效果。

（五）加強面向英語教師的信息技術應用能力培訓教育

針對教師進行教育培訓的工作之所以應當持續不斷完善落實，主要是由于計算機技術與平臺處在不斷發展完善的狀態下。因此，英語教師對相關技術的掌握狀態，應用效果也取決于其思想認知的先進性和實踐能力的有效性。為了取得更好的英語課程教學效果，需要面向教師加強培訓教育力度，結合更加先進的英語課程教學計算機軟件系統向英語教師進行介紹。確保教師團隊能夠對先進技術、創新教育引導方式方法有一個更深的感受和了解。另外，英語教師也應當從個人實踐需求出發，積極學習先進技術平臺的應用方法，以便適應現階段人才培養需求和個人實踐能力提升需求，確保自身在英語課程教學中，能夠合理應用先進技術平臺取得更好的英語課程實踐教育效果。

四、結語

綜合本文實踐分析可知，信息技術與英語教育實現融合時，存在多種不同類型的實際情況。既表現出一定優勢，也需要克服一些實際問題。教師要結合英語教學實踐性要求進行利弊分析，采取相應策略，充分發揮信息技術的積極作用，提升英語教學整體質量。

參考文獻：

[1]張瑜.大數據技術在高校英語教學中的應用研究[J].成才之路，2022（9）：7-9.

[2]陳士芳.信息技術在英語教育中的應用：評《“互聯網+”時代下信息技術與英語教學的深度融合》[J].中國科技論文，2021（6）：687.

[3]楊學麗.中職英語教育中現代傳媒信息技術的應用[J].校園英語，2021（27）：89-90.

[4]石靜.從信息技術與英語教育融合發展看教育轉型問題[J].中小學電教，2020（12）：5-6.