以差異化教學理念為基準的小學語文教學改革分析

吳艷

所謂差異化教學理念是指教師在教學過程中根據學生的個體化差異及自身特點采用針對性教學，保證其學習效果、提高其學習參與度的教學理念。由于每位學生都是一個獨立的個體，其身心發育、學習習慣都有著較大的差異，如果對所有學生都采用同一種教學方法，很難保證學生個體的發展。教師應對學生的差異性重視起來，采用差異化教學理念開展相應的教學活動，縮短不同能力、習慣的學生之間的學習差距，從而促進每一位學生的身心健康發展。

一、差異化教學理念在小學語文教學中的重要價值

1. 提升學生的主體地位

作為小學階段的一門重要學科，語文學科具有較強的綜合性，學生在學習與理解過程中也存在一定的難度。在傳統的教學模式下，教師占據著課堂的主體地位，學生只是被動地接受。因此，學生的學習積極性普遍不高，無法很好地融入課堂中。在差異化教學理念下，教師更加關注每一個學生的實際學習情況，這樣一來，學生的主體地位便得到有效提升。教師可以更好地引導其積極參與到語文課堂的學習過程中，學生的學習效果也會得到進一步提升。

2. 提升語文教學效果

由于小學階段學生的年齡較小，身心發育尚不完全，因此，其在學習過程中很難長時間保持注意力集中。同時，在一個班級中，每個學生之間的學習能力、認知習慣都有所不同，如果教師仍然沿用傳統的、固化的教學方法，將無法保證每一位學生的學習效果，甚至加大“優生”與“差生”之間的學習差距。在差異化教學理念下，教師需要平等地看待每一位學生的差異，并根據其存在的實際問題，采取更加具有針對性的教學方法，保證每一位學生都能充分地理解語文知識，實現小學語文整體教學效果的優化。

二、差異化教學理念在小學語文教學改革中的應用措施

1. 加強教師的培訓教育

從目前差異化教學理念在小學語文教學中應用的實際效果來看，造成差異化教學理念應用效果不佳的主要原因之一，即部分教師缺乏對于差異化教學理念的重視。因此，為了進一步提升差異化教學理念在小學語文教學改革中的應用效果，就需要首先轉變教師的教學理念，幫助其建立關于差異化教學理念的正確認識，如對教師展開培訓教育，培養其差異化教學理論知識，提升其差異化教學理念應用能力。通過培訓教育，教師可以清楚地意識到差異化教學理念的重要性，并能夠將這一教學理念熟練地應用到實際教學過程中，根據每位學生的具體情況展開相應的差異化教學，促進學生個體發展。

2. 正視學生個體之間的差異

正如上文所說，每一位學生都是獨立的個體，因此，學生之間必然存在相應的差異。在傳統教學觀念下，部分教師會將學生之間的差異看作教學過程中的負擔，在面對學生之間的差異時，首先想到的不是如何正視差異，而是如何避免差異，這種觀點是錯誤的。為了更好地開展小學語文的差異化教學，教師應學會如何正視學生個體之間的差異，同時幫助其正確認識自身與他人之間的差異。其次，教師應充分利用學生個體之間的差異，轉變自身傳統的以“優生”為中心的教學方法，加大對于“低分”學生的重視與關注，在不耽誤整體教學進度的前提下，充分利用課余時間，對存在差異的學生展開針對性、關懷性教學，進一步強化差異化教學理念在小學語文教學中的應用效果。

3. 根據學生學習實際情況展開差異化指導

在應用差異化教學開展小學語文教學的過程中，教師應學會根據不同學生的學習需求、認知能力等，靈活性地開展差異化指導，如分類指導、過渡指導等。所謂分類指導是將本班學生根據性格、能力、習慣的不同進行劃分，然后教師針對不同類別的學生采用不同的指導方式。如針對自主學習能力較差的學生，教師可以將復雜的語文知識進行簡化與逐層分解，以學生易于理解的方式進行講解。針對性格較為靦腆的學生，教師可以在教學過程中采用引導式、鼓勵式教學方法，幫助學生建立學習自信心，逐步完成語文知識的教學。所謂過渡指導是指教師在提出某一問題或講解某一新知識時，給予學生充分的過渡時間。在這一過渡時間內，教師可以要求思維活躍的學生，以不同的角度分析這一問題或這一新知識；也可以鼓勵理解能力較差的學生，在這一過渡時間內慢慢進行思考，最終將全體學生逐漸引導至同一“起跑線”。

4. 在小組合作中貫徹差異化教學理念

從傳統的課堂教學模式來看，大部分教師在開展教學活動時，都有意或無意地將成績好的學生作為教學活動的開展主體。這樣一來，不僅會導致成績一般的學生喪失參與感與學習積極性，甚至會進一步加大成績好壞學生之間的差異。因此，在差異化教學理念下，為了進一步減少學生之間的差異，教師可以采用小組合作的方式展開教學活動，以此貫徹差異化教學理念。例如，教師將學生分成若干個小組，保證每個小組中成績較好的學生與成績一般的學生數量平均，并為每個小組頒發相應的學習任務要求，要求其積極地參與到學習任務的解決過程中，鼓勵學習成績較好的學生給予成績一般的學生一定的幫助，逐漸弱化兩類學生之間的差異。

結束語

綜上所述，在素質教育背景下，每位學生都享受著平等的教育機會，社會各界也更加重視學生的個性化發展。因此，教師應樹立正確的差異化教學理念，通過在日常教學過程中合理應用差異化教學理念，激發每一位學生的學習積極性，減少學生之間的學習差異，實現其個體發展和整體進步。