病例分享聯(lián)合以文獻為導向的自主學習模式在婦產(chǎn)科實習護生教學中的應用

吳衛(wèi)華

婦產(chǎn)科是一門涉及知識面廣泛且臨床實踐性非常強的學科，同時婦產(chǎn)科也與兒科、外科、內(nèi)科等眾多學科有密切的聯(lián)系，因此對護理人員的專業(yè)知識、臨床實踐技能及職業(yè)素養(yǎng)要求較高[1]。臨床護生作為婦產(chǎn)科護理儲備人才，護生對婦產(chǎn)科學科知識的掌握不僅影響護士日后工作技能，而且會影響護理質(zhì)量及安全性[2]。當前婦產(chǎn)科臨床帶教學習方式及內(nèi)容已經(jīng)難以滿足臨床護生對婦產(chǎn)科知識的需求，因此，需對傳統(tǒng)的產(chǎn)科帶教模式進行改革[3]。病例分享（CBS）是以臨床案例為基礎，以護生為教學中心，在帶教老師引導下進行自主學習的新型帶教模式[4]。以文獻為導向的自主學習（RISE）模式通過引導護生學會發(fā)現(xiàn)問題及自主解決問題，從而培養(yǎng)護生批評性思維能力[5]。CBS 聯(lián)合RISE 教學能充分調(diào)動護生學習主動性，培養(yǎng)護生主動思考的能力[6]。本研究為了能更好地提升婦產(chǎn)科實習護生學習效果，培養(yǎng)護生批評性思維，將CBS+RISE教學模式應用于護生培訓，取得了理想的效果，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2021 年6 月—2022 年6 月婦產(chǎn)科臨床實習護生68 名為研究對象。納入條件：所有護生符合參與婦產(chǎn)科臨床護理實習標準；實習期間身體健康；對臨床實習內(nèi)容及方法知情，愿意配合。排除條件：實習期間由于個人原因請假；未完成中職學校相關專業(yè)課程學習。按照組間基本特征具有可比性的原則分為觀察組與對照組，每組34 名。觀察組均為女性，年齡18～20 歲，平均19.12±1.45 歲；……