農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)育人的實(shí)踐策略

高文光

勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育課程在立德樹(shù)人和實(shí)踐育人中的獨(dú)特價(jià)值和功能，促進(jìn)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，旨在通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，具有必備的勞動(dòng)能力，培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

? 一、基于學(xué)校文化理念的勞動(dòng)課程體系，是勞動(dòng)育人的基礎(chǔ)

準(zhǔn)確定位小學(xué)勞動(dòng)教育的功能，緊緊圍繞“以勞育人”，借助家校互動(dòng)，豐盈勞動(dòng)教育內(nèi)涵，完善勞動(dòng)教育框架，積極構(gòu)建“以勞育人”理念下的家校共育勞動(dòng)素養(yǎng)體系，分別從勞動(dòng)素養(yǎng)的目標(biāo)指向、內(nèi)容統(tǒng)整、實(shí)施方式、基地建設(shè)和素養(yǎng)評(píng)價(jià)五個(gè)板塊進(jìn)行。

學(xué)校《勞動(dòng)教育》課程基于核心素養(yǎng)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)以及快樂(lè)勞動(dòng)周、假期中的勞動(dòng)、職業(yè)勞動(dòng)故事中的知識(shí)、技能、價(jià)值觀為主要內(nèi)容，以學(xué)生身邊的勞動(dòng)現(xiàn)象，選擇適合各年級(jí)開(kāi)展的主題性勞動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源、家庭資源和社會(huì)資源相輔相成、融合共生，達(dá)成勞動(dòng)育人的目標(biāo)。

? 二、依托農(nóng)村特有勞動(dòng)資源優(yōu)勢(shì)，打造勞動(dòng)育人實(shí)踐活動(dòng)基地

學(xué)校積極加強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)基地建設(shè)，充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源和學(xué)校優(yōu)勢(shì)構(gòu)建基地，給學(xué)生搭建良好的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，讓他們通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐自主構(gòu)建學(xué)習(xí)能力，美化校園勞動(dòng)文化環(huán)境。

建設(shè)“荷”美農(nóng)場(chǎng)，突出種荷、觀荷、賞荷等“荷”主題勞動(dòng)。把勞動(dòng)教育和美育、智育有機(jī)結(jié)合，拓寬“勞動(dòng)+”跨學(xué)科主題課程的建設(shè)。學(xué)校開(kāi)發(fā)的“水佩風(fēng)裳”校本課程，以“荷”為主題，開(kāi)展豐富多樣的畫(huà)荷活動(dòng)。

堅(jiān)持“荷”美種農(nóng)場(chǎng)的種植活動(dòng)。鋤地、播種、填土、澆水等這一系列在田間見(jiàn)到的耕作情境在校園里呈現(xiàn)，而種地的“主角”由面朝黃土背朝天的莊稼漢變成了滿臉稚氣的小學(xué)生。孩子們?cè)诰G野農(nóng)莊認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，接觸原生態(tài)生活，在勞作體驗(yàn)中開(kāi)拓視野、陶冶情操、形成技能、發(fā)展個(gè)性，種自己的菜，收獲自己種的菜，吃自己收獲的菜，自食其力，別有一番意義。每一次的勞動(dòng)鍛煉對(duì)學(xué)生而言，都是一次成長(zhǎng)的體驗(yàn)，學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中學(xué)會(huì)做人的道理，我手創(chuàng)成果，編綴成一個(gè)個(gè)溫暖的成長(zhǎng)故事。

? 三、開(kāi)展家、校共育全環(huán)境、全時(shí)空勞動(dòng)育人主題活動(dòng)

學(xué)校積極拓寬勞動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施渠道，打通家校合作瓶頸，開(kāi)展豐富多彩的主題性勞動(dòng)活動(dòng)，給予學(xué)生們多維度體驗(yàn)，享受勞動(dòng)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1.校園（班級(jí)）服務(wù)性勞動(dòng)。每周一至周五，根據(jù)學(xué)校德育處分工，全體學(xué)生對(duì)班級(jí)教室、教室前后以及相應(yīng)的衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行日常清掃。每周一早上利用升國(guó)旗時(shí)間，德育處對(duì)上周各班勞動(dòng)檢查情況進(jìn)行公布，并適時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育。

2.職業(yè)勞動(dòng)分享會(huì)。每學(xué)期，各班邀請(qǐng)3～5名家長(zhǎng)代表，參加班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，分享自己的勞動(dòng)故事，讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，懂得尊重普通勞動(dòng)者，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.快樂(lè)勞動(dòng)周。每學(xué)期，拿出一周時(shí)間開(kāi)展“餐廳勞動(dòng)我參與”“我是家務(wù)小能手”“我愛(ài)我家”等主題勞動(dòng)周活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。每學(xué)期末，組織一次校級(jí)“勞動(dòng)技能比賽”活動(dòng)，每班一主題，讓學(xué)生全面展示勞動(dòng)收獲和成長(zhǎng)。

4.節(jié)文化勞動(dòng)“傳統(tǒng)學(xué)”。學(xué)校結(jié)合中國(guó)節(jié)氣或傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)作基地、社區(qū)街道等，在家、校勞動(dòng)體驗(yàn)中“流流汗”“彎彎腰”“動(dòng)動(dòng)腦”，傳承民族古老工藝，涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷，提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)人民、尊重勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，全方位提升勞動(dòng)素養(yǎng)。如，五月端午節(jié)包棕子、九月豐收節(jié)的勞動(dòng)體驗(yàn)、中秋節(jié)制作月餅等活動(dòng)。

? 四、構(gòu)建多元化育人評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)素養(yǎng)“新”評(píng)價(jià)

為更好地激發(fā)小學(xué)生勞動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，獲得自我價(jià)值的肯定，采用教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)等方式分別從參與勞動(dòng)的廣度、參與的頻度、參與的持久度、服務(wù)對(duì)象的滿意度四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.教師評(píng)價(jià)，注重習(xí)慣養(yǎng)成。一是日常班級(jí)勞動(dòng)評(píng)比。以《校內(nèi)日常勞動(dòng)》和《集體勞動(dòng)》根據(jù)德育處勞動(dòng)分工和日常檢查標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，每周一評(píng)，成績(jī)計(jì)入班級(jí)評(píng)比成績(jī)。二是班級(jí)勞動(dòng)課。由老師制定學(xué)期計(jì)劃，每周撰寫(xiě)勞動(dòng)學(xué)習(xí)方案，做好學(xué)生勞動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)期末抽取一項(xiàng)勞動(dòng)技能進(jìn)行展示。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，突出合作互助。積極參與日常勞動(dòng)和集體勞動(dòng)、勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)班本課程，表現(xiàn)突出，班主任每周給予1～5分樂(lè)學(xué)幣獎(jiǎng)勵(lì)，積分計(jì)入“陽(yáng)光存折”。學(xué)期末各班評(píng)選出3～5名“勞動(dòng)標(biāo)兵”，學(xué)校集體頒發(fā)證書(shū)。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)度監(jiān)督自覺(jué)。學(xué)生在家庭勞動(dòng)中的表現(xiàn)，由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋記錄。讓勞動(dòng)意識(shí)融入孩子的生活。

新時(shí)期下的勞動(dòng)賦予了新的意義，以勞增智，以勞樹(shù)德，以勞健體，以勞鑒美，以勞創(chuàng)新。勞動(dòng)是新時(shí)代全面實(shí)施教育改革不可或缺的一部分。

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)梁才街道實(shí)驗(yàn)小學(xué)）