魅力課堂，就是“教學做合一”

徐曉楠

在小學數學教學中，運用陶行知先生的“教學做合一”思想，構建魅力課堂，讓學生在課堂中做、在課堂中聽、在課堂中學，突出學生的主體性，這樣才能讓其對數學課堂產生全新的體驗和感受，從根源上提升自身的數學文化素養和綜合能力，為后續的學習和生活創造良好的條件。

“教學做合一”是陶行知先生的三大教育思想之一，是以“生活即教育”為前提，在小學數學教學中，教師需將生活這一要素作為課堂教學的重要核心。首先導入生活教育，利用生活文化引導小學生的生活邏輯思維，對數學知識進行學習，化解抽象數學理論的難點，并將生活與數學知識相融合。教師通過這種方式對小學生的數學邏輯思維能力進行培養，進而傳授數學知識和技能。

例如在學習“小數的初步認識”這一課時，教師在開展教學時，應重視加入生活化的教學內容，引導學生初步認識小數，從實際生活中認識到小數的實際含義。在本節課堂的教學中，學生需要感受和體會到小數在生活中的廣泛應用價值。在進行本節課的教學時，教師可以為學生布置一個課下作業，讓學生周末和自己的父母去一趟超市，購買家庭所需要的日用品，然后讓學生留下購物時的小票。通過讓學生在課堂上仔細觀察小票中的內容，學生就會發現每個商品都有一個價格標簽，而且這些標簽上的價格都是有零有整的。教師在課堂上應先幫助學生學會讀這些數字，然后再深入講解關于小數的知識點。……