安徽地域傳統音樂文化特色與傳承發展

一、引言

安徽地域傳統音樂文化是安徽傳統社會文化、藝術文化中至關重要的組成部分，涵蓋了說唱藝術、民間戲曲、器樂以及民歌等元素，形式多樣，審美特色鮮明，成為當地人們精神文化訴求的重要載體，呈現了不容忽視的傳承價值與發展價值。因此，新時期加強安徽傳統音樂文化特色的挖掘和展現，融入時代元素，有助于增強社會認知和重視，賦予其新的生機與活力，對安徽地域文化研究及其更長遠地傳承和發展具有深遠的意義。

二、安徽地域傳統音樂文化特色

我國作為一個歷史悠久的國家，在歲月長河中誕生了諸多特色鮮明的地域文化，而安徽地域的傳統音樂文化作為徽州文化的重要代表之一，自然受到了廣大學者的關注和重視。通過對安徽地域傳統音樂文化特色的研究，不僅能夠挖掘和展現當地民眾的藝術審美特點、傾向，還可以促進優秀傳統文化傳承和發展，為我國文化事業蓬勃發展做出更大的貢獻。就安徽地域傳統音樂文化的特色來看，表現在以下幾個方面。

其一，傳承歷史悠久。安徽由于獨特的地理位置，處于長江、黃河與淮河流域交叉區域，集合了多種江河流域文化，也正是因為這一特性，使安徽地域音樂文化有著悠久的發展歷史。安徽地區是我國三大文化圈交會區域，人口遷徙頻繁，人類社會發展歷史較為悠久，在多種文化碰撞和融合下，呈現出更加鮮明的綜合性特點，也令當地的音樂文化更加開放、多元。[1]安徽地區的音樂文化早在西周時期就已經開始形成，發展到秦漢時期已經十分盛行，從中不難看出這一音樂文化具有極強的活力與生命力。李白所作的《秋浦歌》及漢樂府中的《孔雀東南飛》同樣與安徽地區存在密切聯系，而這些都成了安徽地域音樂文化發展的重要內容。

其二，地域文化特色鮮明。安徽地域傳統音樂文化的特色較為鮮明，自古以來藝術發展離不開人文環境的支持，二者相互影響、相互促進，因此安徽地域傳統音樂文化也是徽文化中不可或缺的組成部分。受此影響，導致該文化具有極強的地域文化特色，其中不僅有安徽地區特有的民俗習慣，也有安徽地區的歷史、方言等文化元素的影響。[2]從其中所展現的民俗習慣來看，《拜花堂》《走娘家》等傳統音樂作品，主要是展現了當地婚嫁民俗文化；《貨郎子調》《摘石榴》等作品，則展現了當地民眾勞動生產場景與市井文化。從安徽方言角度來看，阜陽《鋤頭歌》中就運用了安徽方言，具有鮮明的地域文化特色。[3]

其三，體裁、形式多樣化。從安徽地域音樂體裁形式來看，包括山歌、小調和號子等。其中小調更適合表達人們多種情緒變化，包容性和敘事性較強，如《八月桂花遍地開》《摘石榴》《王三姐趕集》等。而山歌則誕生于人們日常勞動生產場景中，具體包含山區山歌以及平原山歌。號子結構較短，當地人習慣稱其為“喊號子”，如歙縣民歌中的抬杠號子、鋸板號子，整首只有“咿呀嗬咳”四個字，音樂個性粗獷豪邁、堅定有力，散發著濃郁的生活氣息。除此之外，民歌作為安徽地域音樂文化的重要組成部分，還可以細化為鳳陽歌、霍邱民歌、五河民歌、乞丐音樂、秧歌、趕集歌、節氣歌、舞歌、婚嫁歌等。且由于安徽當地不同區域風俗習慣和生活環境差異等因素的影響，導致其也表現出風格多樣化的特點，如皖西地區聲樂具有高亢、嘹亮的特色，代表作品有《慢趕牛》《掙頸紅》等；皖東地區的聲樂較為幽默，如《雜不龍冬耍》《小貓調》等，充滿趣味性；淮北區域的聲樂則具有樸實且粗獷的風格特色，其中當屬花鼓燈最具代表性；江南區域的聲樂則具有抒情、流暢、歡快的特點。[4]

三、安徽地域傳統音樂文化傳承發展的困境

（一）傳承發展意識不強

縱觀安徽地域傳統音樂文化傳承發展歷程來看，盡管音樂文化工作者投入了大量時間和精力，傳統文化挖掘、收集、整理和保護等工作逐漸規范化，大大加快了安徽傳統音樂文化發展進程。但是在具體傳承和發展中，部分地方相關部門重視程度不足，配套文化保護與傳播機制不健全，經費保障不足，未能配備專門人員，以致安徽地域傳統音樂文化傳承發展工作陷入了困境。而且很多當地民歌文化地域特色鮮明，很多音樂作品是用方言演唱，致使很多當代青少年對其認知不足，一定程度上阻礙了安徽地域傳統音樂文化的傳承發展。[5]

（二）傳統音樂文化資源挖掘力度不足

傳統音樂文化的傳承和發展是一個長期的過程，需要相關部門多方溝通交流，創設有利的工作條件。實際上，部分地區的相關部門對安徽傳統音樂文化資源挖掘力度不足，未能根據實際需要深度整合利用，導致在民間音樂文化資源挖掘中，部分安徽民歌尚處于散亂狀態，未能得到有效整合與保護。在傳播方式層面，對現代化傳播手段的運用還不到位，缺乏健全完善的傳統音樂文化體系，導致后續傳承保護工作無法層層落實，影響到整體工作成效。

（三）傳承人斷層問題嚴重

大多數安徽地域傳統音樂文化，均是產生于群眾日常生產勞動，經過口口相傳得以發展，但是在近年來的發展創新過程中，由于缺少專業化人才的支持，導致安徽地域音樂文化只能在小范圍內通過有限的手段傳承。加之安徽民歌、戲曲包含了大量方言元素，而復合型專業音樂人才又較為匱乏，因此種種因素不可避免地導致安徽音樂文化發展受限，傳承人陷入斷層的窘境。[6]

四、安徽地域傳統音樂文化的傳承發展實踐策略

（一）進一步拓寬音樂文化傳播路徑

為了推動安徽地域傳統音樂文化高水平傳承發展，煥發新的生命力，首要的一點是拓寬安徽傳統音樂文化傳播路徑，擴大傳播范圍，持續提高廣大群眾對其的認知和重視，在了解其文化特色的基礎上，加深對其的認同感，如此對創設有利的傳承發展條件具有積極作用。因此，要緊緊圍繞安徽當地的音樂作為文化特色進行宣傳推廣，打造地域名片，并通過多元化信息傳播、呈現方式，打破時間和空間限制，實現傳統音樂文化大范圍的傳播推介。在傳播路徑方面，一是重視文化館、博物館等公共文化機構的文化宣傳職能，貼近群眾實際生活選擇適宜的方式來促進傳統文化傳播。[7]這就需要基層公共文化機構相關人員明確自身職責所在，加深對傳統音樂文化的認知和了解，積極投身于傳統音樂文化采集、整理、保護與呈現等一系列工作中。在挖掘傳統音樂文化特色的基礎上，組織專題文化活動，拓寬活動載體，組織高質量的文化活動，最大程度上增強安徽地域傳統音樂文化的吸引力和影響力。二是引入現代化技術手段，發揮先進技術傳播優勢，改進傳統音樂文化傳播技術手段的不足，與時俱進，拓寬安徽地域傳統音樂文化傳播路徑。如基于網絡和新媒體途徑，結合群眾喜聞樂見的方式來傳輸和共享信息，能夠更好地滿足群眾多元化信息需求。相關部門可以開通微信公眾號、微博官方賬號、抖音官方賬號，持續提升新媒體平臺運營維護水平，借助新媒體的多樣化功能，為傳統音樂文化傳播發展提供支持。如在新媒體平臺上，可以錄制安徽傳統音樂文化為主題的短視頻，在平臺上大范圍推廣宣傳，能夠有效整合人們的碎片化時間，吸引人們關注和支持，切實提升文化傳播效果。

（二）加快傳統音樂文化內容的創新

當前社會飛速發展，人們的生活環境、精神需求亦有所變化，如何確保安徽傳統音樂文化具有持久的生命力，不斷從時代環境中汲取養分，是文化傳承的重中之重。由于安徽的傳統音樂文化在當地民間文化中占據重要地位，深受當地民眾喜愛，因此，為了避免傳統音樂文化內容同當前時代發展趨勢相脫節，應積極推動傳統音樂內容創新，融入時代元素，豐富其時代內涵，在反映時代精神的同時，進一步滿足當代群眾的審美需求和文化需求。以安徽的民歌文化為例，民歌直接反映了當地勞動人民的日常生產生活，從民歌中可以切身感受到當地勞動人民的文化訴求和審美特點，因此可以在此基礎上對民歌旋律、歌詞和結構加工重構，以滿足當代民眾的審美需求。如安徽民歌《小石橋》，是通過重新填詞改編而來，曲調變得更加優美，收獲了當地民眾的普遍喜愛。實際上，《小石橋》的原作是當地民歌《螃蟹歌》，文化工作者通過采風、加工，在了解當地民間文化特色的基礎上，完全重新填詞、編曲，屬于現代民歌作品。[8]

除此之外，也可以吸收整合其他藝術元素，推動安徽地域音樂文化融合創新。具體可以在安徽地方傳統音樂中融入流行音樂元素，或是挖掘傳統音樂文化元素融入流行音樂體系中，創作出具有安徽音樂文化特色和流行音樂特色的音樂作品。如安徽的經典劇目唱段同流行音樂融合，選擇新的方式融合重塑本土、現代、古典和外來音樂元素，最終成為一首具有安徽地域音樂文化特色的音樂作品，不僅可以增強安徽傳統音樂的感染力，還可以進一步擴大傳統音樂影響力和知名度。

（三）加強對文化傳承人的培養

任何一種文化傳承都是依托人而實現的，對安徽地域傳統音樂文化的傳承，應積極整合優勢資源進行傳承人培養，夯實人才基礎。首先，提高傳統音樂文化傳承人地位，為傳承人提供物質保障，創設有利的藝術創作條件。通過此種方式不僅可以滿足傳統音樂文化傳承人的精神文化需求，還可以免除其后顧之憂，為音樂文化持續發展做出更大的貢獻。這就需要相關部門進行充分的實地調查分析，了解傳統音樂文化傳承人的實際需求，在此基礎上提供針對性的幫助和指導，為傳承人才培養和保護提供堅實保障。其次，完善人才培養激勵機制。針對目前傳統音樂文化人才培養的嚴峻形勢，要認識到現存不足，積極優化改善，制定更加嚴格的人才培養標準。在此基礎上，制定合理的激勵機制，面向全社會，以便于吸引更多青年才干投身其中，成為傳統音樂文化傳承主力軍。最后，結合傳統音樂文化傳承發展需求，有針對性地進行頂層規劃設計，保障傳統音樂文化傳承人培養工作能夠按部就班地進行，提升人才培養質量，對提升安徽傳統音樂文化的影響力意義深遠。

（四）推進安徽地域傳統音樂文化進校園

安徽傳統音樂文化傳承發展是一項系統工程，為了實現創新傳承發展目標，應積極推進安徽地域傳統音樂文化進校園，發揮學校的優勢來促進傳統音樂文化資源整合與利用，在擴大影響力的同時，還可以豐富校園音樂文化內容，對培養優秀的青年文化傳承人也有積極的促進作用。對此，相關部門要結合實際，頒布實施合理的政策制度，為安徽地域傳統音樂文化進校園提供支持。如相關政策引導學校融合滲透傳統音樂文化內容，加快校園特色品牌形象塑造，并通過一定的榮譽和獎勵措施，激勵學校持續開展落實傳統音樂文化活動。與此同時，還可以將安徽地域傳統音樂文化內容滲透到音樂課堂或校園音樂節中，如建立傳統音樂選修課或依托校園環境特性，由專業人員指導，學校出面設立傳統音樂社團，定期開展與安徽地域傳統音樂文化相關的講座或音樂文化主題活動，吸引更多的學生參與進來，有助于發揮學生的主觀能動性，使其主動成為安徽地域傳統音樂文化的宣傳者和傳承者，在增強安徽傳統音樂文化滲透性和感染力的同時，潛移默化地帶給學生良性的文化熏陶，加深學生對安徽傳統音樂文化的認知、認同，為安徽傳統音樂文化傳承發展夯實群眾基礎，謀求可持續發展。

五、結語

安徽當地的民間文化多樣，傳統音樂文化作為一種代表文化，具有表現形式多元化、地域文化特色鮮明的特點，如何長遠傳承發展則是目前亟待解決的問題之一。這就需要在推進安徽傳統音樂文化傳承發展過程中，摒棄滯后理念，開辟傳播路徑，推動音樂文化內容創新，落實傳承人培養工作，并且與現代教育體系深度融合，最大程度上提升安徽傳統音樂文化傳承發展效果。

參考文獻：

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[7]王安潮.皖江地區傳統音樂藝術的歷史形成及其傳承保護研究[J].藝術百家，2013，29（03）：168-172+167.

[8]顏詩斌.尋找家鄉的音樂——國家級中學音樂教材在安徽地區的鄉土化[J].時代文學（下半月），2009（05）：172.

★基金項目：本文系2021安徽省高等學校人文社會科學研究項目重點項目“安徽地方傳統文化對當代音樂審美的影響研究”（項目編號：SK2021A0104）的研究成果。

（作者簡介：曲磊，男，碩士研究生，安徽師范大學，講師，研究方向：音樂表演理論）

（責任編輯 葛星星）