兒童問(wèn)學(xué)課堂的單元整體教學(xué)實(shí)施策略

戴琰

2022年版課標(biāo)提出“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)”。語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提出，對(duì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)秩序，用整體的眼光審視與處理教材，從而改進(jìn)語(yǔ)文課程的內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式提出巨大挑戰(zhàn)。以“問(wèn)”為特征，以“學(xué)”為核心，以“任務(wù)”為載體的兒童問(wèn)學(xué)課堂，向來(lái)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生在敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)、好問(wèn)中將學(xué)生生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相勾連，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目化、結(jié)構(gòu)化的真實(shí)生活情境與積極語(yǔ)言運(yùn)用情境中學(xué)以致用。兒童問(wèn)學(xué)課堂的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦人的發(fā)展，關(guān)注關(guān)鍵能力的發(fā)展，改變了單一、片面的反復(fù)分析與輪番訓(xùn)練的教學(xué)方式，促成單元各要素、資源間的自然協(xié)調(diào)，更便于推動(dòng)開(kāi)展2022年版課標(biāo)背景下的深度學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

一、以問(wèn)定教，確立單元目標(biāo)

單元整體教學(xué)的目標(biāo)是任務(wù)設(shè)置的依據(jù)。相較于一般的單元教學(xué)目標(biāo)，兒童問(wèn)學(xué)課堂的單元整體教學(xué)目標(biāo)在真實(shí)的問(wèn)題、任務(wù)、情境等方面更具挑戰(zhàn)，更應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)情需求，確定單元教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)下冊(cè)第八單元以“學(xué)習(xí)有趣的故事”為主題，收入了《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》四篇課文，以及口語(yǔ)交際“趣味故事會(huì)”，習(xí)作“這樣想象真有趣”。基于兒童立場(chǎng)，內(nèi)容有趣，人物豐富，筆法精妙，蘊(yùn)含著豐富的人文意蘊(yùn)，是進(jìn)行復(fù)述、培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力的好素材。……