試論高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及解題技巧

王德惠

【摘? 要】高中時(shí)期作為學(xué)生成長重要階段，不同于初中時(shí)期，在此階段學(xué)生知識(shí)的累積將直接影響學(xué)生未來。在新課程改革內(nèi)容不斷影響下，也使高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要對(duì)化學(xué)知識(shí)深入分析，同時(shí)也要幫助學(xué)生掌握更多解題技巧，及時(shí)制止學(xué)生錯(cuò)誤解題思路，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)技巧，使其找到適用于自身的學(xué)習(xí)方法。基于此，本文將探討高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法以及解題技巧對(duì)學(xué)生教育有何影響，希望能對(duì)研究此內(nèi)容的學(xué)者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；解題技巧；教育理念

化學(xué)作為一門自然學(xué)科，由于其涉及廣泛，常被運(yùn)用于食品、藥品、工業(yè)等方面，因此化學(xué)占據(jù)不可動(dòng)搖的位置。而在高中時(shí)期，化學(xué)同樣也是一門重要學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需具備一定思維能力與記憶力，這也要求學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)方法與解題技巧才能將課本知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)完美結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生解題效率與正確率，同時(shí)合理利用解題技巧與學(xué)習(xí)方法也能降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。因此，教師在日常教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生化學(xué)解題技巧，合理干預(yù)制止錯(cuò)誤解題技巧，幫助學(xué)生提升化學(xué)成績。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)

自主性學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生自立自律的學(xué)習(xí)方式，其中主要突出“自主”二字，教師通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析所學(xué)內(nèi)容，能有效培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行探索、分析、質(zhì)疑將有效提升學(xué)習(xí)效率，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背填鴨式教學(xué)缺點(diǎn)。

（二）將知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

高中化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生知識(shí)理解力，因此教師在進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)將以往化學(xué)知識(shí)難點(diǎn)呈現(xiàn)于眼前，大幅提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力，有利于減少學(xué)習(xí)期間困惑。另外，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中也要注意將化學(xué)實(shí)驗(yàn)貼合所學(xué)內(nèi)容，才能使最終知識(shí)內(nèi)容深入記憶，最終有利于提高學(xué)生高中化學(xué)成績。

（三）梳理所學(xué)知識(shí)

高中化學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多也較為復(fù)雜，如若學(xué)習(xí)方式不對(duì)也將增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)掌握正確學(xué)習(xí)方式，將所學(xué)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過梳理所學(xué)知識(shí)能夠幫助學(xué)生尋找其中規(guī)律，避免因死記硬背而降低學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也將加深學(xué)生理解力，將所學(xué)知識(shí)為己所用，并能有效鞏固課堂所學(xué)化學(xué)知識(shí)。

（四）提倡合作學(xué)習(xí)

俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂過諸葛亮?！睂W(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)能有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難問題，通過互相討論促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、高中化學(xué)解題技巧探究

（一）感覺解析法

部分高中生在面對(duì)不懂的習(xí)題時(shí)，通常結(jié)合所掌握知識(shí)，憑感覺片面進(jìn)行問題解答，而感覺解析法通常缺少一定邏輯思維，學(xué)生在判斷時(shí)攜帶一定直覺因素，面對(duì)題干下意識(shí)給出問題解答方式，缺少相應(yīng)解題步驟與審題方法，最終導(dǎo)致化學(xué)習(xí)題結(jié)果缺少理論依據(jù)，致使題目減分。當(dāng)然感覺解析法也不是全無優(yōu)點(diǎn)，教師在日常教學(xué)中，樹立學(xué)生正確解題思路，養(yǎng)成學(xué)生妥善且完整的解題流程，結(jié)合大量練習(xí)即可鍛煉學(xué)生解題思路與判斷力，依據(jù)學(xué)生以往大量化學(xué)習(xí)題練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)與解題步驟能有效減少學(xué)生解題時(shí)間，如此才能使感覺分析法更加準(zhǔn)確。通過梳理知識(shí)與習(xí)題要點(diǎn)，顯著提升高中生思維轉(zhuǎn)換能力與反應(yīng)力，最終突破學(xué)生個(gè)人能力瓶頸，使學(xué)生解題速度與解題能力更加優(yōu)秀。

（二）解題規(guī)律法

化學(xué)習(xí)題的題型都具備一定規(guī)律，部分題目內(nèi)容都是大同小異，相同知識(shí)點(diǎn)能夠分裂出不同類型的習(xí)題，學(xué)生通過大量練習(xí)梳理其中知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用解題規(guī)律法尋找所解習(xí)題規(guī)律，能有效提升學(xué)生化學(xué)解題效率，同時(shí)能夠幫助學(xué)生提升化學(xué)自信心。

（三）方程式解題法

在高中化學(xué)解題技巧中，化學(xué)方程式運(yùn)用居多，合理運(yùn)用化學(xué)方程式解題法能有效提升學(xué)生解題速度，降低習(xí)題難度，因而教師在高中教學(xué)過程中，通常要求學(xué)生熟記化學(xué)方程式，并了解與化學(xué)方程式相關(guān)知識(shí)。熟記化學(xué)方程式通過舉一反三能使學(xué)生化學(xué)解題能力大幅度提升，梳理相關(guān)知識(shí)結(jié)合不同知識(shí)對(duì)習(xí)題類型進(jìn)行解答，例如分解反應(yīng)與化合反應(yīng)等。

（四）守恒法

守恒法是高中化學(xué)解題過程常用方法之一，守恒法不僅是一種解題技巧，還能究其核心反映高中化學(xué)思想內(nèi)容。例如，在進(jìn)行離子比對(duì)實(shí)驗(yàn)中，需要對(duì)溶液中離子濃度進(jìn)行測量，利用濃度守恒規(guī)律了解溶液濃縮前后試管中溶劑變化狀況，質(zhì)量守恒定律能夠完善解決這種問題，同時(shí)也是高中化學(xué)解題常用規(guī)律。其主要定義是依據(jù)物體反應(yīng)前后兩邊質(zhì)量不變的原則對(duì)某一物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算。在高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，氧化還原反應(yīng)是難點(diǎn)，合理運(yùn)用守恒規(guī)律將有效降低此內(nèi)容難度，提高學(xué)生解題速度。

三、如何將學(xué)習(xí)方法與解題技巧應(yīng)用于高中化學(xué)中

（一）增加練習(xí)量，提高學(xué)生理解力

由于高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容較為復(fù)雜，部分知識(shí)通過課堂講解學(xué)生很難及時(shí)理解，因此需要通過課后大量練習(xí)與課堂知識(shí)相關(guān)習(xí)題，加深學(xué)生理解度，通過大量練習(xí)不斷從習(xí)題中找尋規(guī)律，能使學(xué)生自信心得到提高，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在加大練習(xí)的同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選，提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)內(nèi)容更加符合課堂知識(shí)，加深化學(xué)知識(shí)理解力，掌握化學(xué)課堂知識(shí)重點(diǎn)，克服化學(xué)知識(shí)難點(diǎn)。學(xué)生在解題過程中合理運(yùn)用解題技巧，將縮短練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生抗壓能力，使其面對(duì)大量習(xí)題時(shí)無不良心態(tài)產(chǎn)生，另一方面也將使學(xué)生解題能力與理解力得到鍛煉，使高中生日后解答化學(xué)習(xí)題兼顧科學(xué)性與速度。

（二）引導(dǎo)解題思路，使其保持靈活

化學(xué)這門學(xué)科需要一定活性思維，學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中如若一味進(jìn)行呆板練習(xí)，將不利于培養(yǎng)學(xué)生思維活躍性。因此教師為學(xué)生講解高中化學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合化學(xué)知識(shí)列舉契合度最高習(xí)題，講解其中不同解題思路，才能從根本層面提升學(xué)生化學(xué)解題速度與化學(xué)習(xí)題正確率。學(xué)生要想通過練習(xí)保證鍛煉活躍思維，需要教師根據(jù)不同層面全面分析化學(xué)知識(shí)，增加化學(xué)解題思路方式使其多元化，讓學(xué)生在面對(duì)不同習(xí)題類型時(shí)更加得心應(yīng)手，避免思路過于狹隘導(dǎo)致考試內(nèi)容相同知識(shí)不同類型習(xí)題應(yīng)答不上，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。另一方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生多元化解題思路，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)掘探索精神與鉆研精神，使學(xué)生高中化學(xué)成績大幅提升。

（三）培養(yǎng)認(rèn)真態(tài)度，降低錯(cuò)誤率

部分高中生在解答化學(xué)習(xí)題時(shí)難免出現(xiàn)粗心大意，審題過程省略或不審題等情況，難免會(huì)使高中生最終化學(xué)習(xí)題結(jié)果出現(xiàn)紕漏，發(fā)生錯(cuò)誤導(dǎo)致分?jǐn)?shù)減少。因此，教師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中，還需明確化學(xué)解題步驟，叮囑高中生仔細(xì)審題，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)解題習(xí)慣時(shí)刻保持正確習(xí)慣。例如，教導(dǎo)學(xué)生在閱讀化學(xué)題目時(shí)，首先分清該題目所屬類型，其次明確該題目所含知識(shí)內(nèi)容，簡單分析題目是否需要計(jì)算，以此方式能使學(xué)生的解題過程更科學(xué)、更迅速。同時(shí)教師也可教導(dǎo)學(xué)生注意化學(xué)習(xí)題當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，運(yùn)用劃線等方式將題干重點(diǎn)圈出，找出題干重要知識(shí)點(diǎn)能使學(xué)生迅速理解習(xí)題內(nèi)容，并搭配正確的解題技巧，將有效提升學(xué)生解題速度，降低化學(xué)解題錯(cuò)誤率，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真態(tài)度。另外，高中生在解答化學(xué)習(xí)題時(shí)，也應(yīng)視情況而言融入部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或依據(jù)題干內(nèi)容運(yùn)用化學(xué)方程式解答習(xí)題。

（四）歸納相同習(xí)題，提倡多題一解

現(xiàn)針對(duì)高中學(xué)生積累化學(xué)知識(shí)教師多采取大量解題方式，學(xué)生通過解答大量習(xí)題來加深所學(xué)知識(shí)，但在學(xué)生面對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，因其過程過于無趣，難免使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味等心理因素，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中化學(xué)失去興趣，影響學(xué)生化學(xué)成績。因此學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題解答的同時(shí)，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫習(xí)題進(jìn)行總結(jié)，整理歸納相同類型習(xí)題，或相同知識(shí)內(nèi)容習(xí)題，能有效減少或避免學(xué)生練習(xí)過程中產(chǎn)生盲目心態(tài)，同時(shí)學(xué)生通過歸納總結(jié)也能更好地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，梳理其中知識(shí)掌握獨(dú)特解題思路。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)多題一解，注重培養(yǎng)學(xué)生解題技巧，有助于提升學(xué)生解題技巧應(yīng)用能力，同時(shí)也能讓學(xué)生的分析能力得到提高，最終啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘解題思路，使高中化學(xué)學(xué)習(xí)之路更加順利。

（五）增加習(xí)題類型，提升解題思維

教師在進(jìn)行高中化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，所選訓(xùn)練題目除了要緊貼高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要依據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)變換不同題目類型，教師通過增加習(xí)題類型能夠有效提升高中生思維變換力，并且培養(yǎng)高中生舉一反三能力，在面對(duì)陌生題型時(shí)不膽怯，能第一時(shí)間依據(jù)以往練習(xí)題目找出規(guī)律，增加學(xué)生解題自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師還需與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的高中化學(xué)習(xí)題資源，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定練習(xí)內(nèi)容，通過豐富多樣的習(xí)題類型，加深高中生化學(xué)知識(shí)理解力，避免傳統(tǒng)死記硬背等填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生通過豐富化學(xué)習(xí)題類型學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過多樣化題型也能使學(xué)生解題能力大幅度提升，緩減考試時(shí)的焦慮心態(tài)，使學(xué)生化學(xué)解題思維得到鍛煉。

四、結(jié)束語

掌握正確的學(xué)習(xí)方法與解題技巧能使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程中事半功倍，同時(shí)提高學(xué)生科學(xué)認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)能讓學(xué)生看待事物更加理性，學(xué)會(huì)利用解題技巧將加深學(xué)生知識(shí)理解力與記憶力，同時(shí)也將顯著提升學(xué)生化學(xué)習(xí)題準(zhǔn)確率，最終提高化學(xué)成績。

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