鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿及其影響因素分析

唐瑤

摘要 基于1 451個(gè)調(diào)查樣本，建立二元Logistic回歸模型，探究高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素。結(jié)果表明：高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿決策是綜合考量自身、家庭特征與偏好的理性抉擇，男性、涉農(nóng)專業(yè)、期望月薪較低和家庭所在地為農(nóng)村的學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿更強(qiáng)，而父親受教育程度和家庭年收入較高的學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的概率較低。子女的就業(yè)意愿表現(xiàn)出對(duì)父母態(tài)度的高度敏感。農(nóng)村實(shí)踐機(jī)會(huì)、農(nóng)村工作條件和扶持政策均對(duì)高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生了顯著影響。基于此，為促進(jìn)高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題的引導(dǎo)，國(guó)家也要加大對(duì)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；高職院校；學(xué)生；農(nóng)村就業(yè)意愿

中圖分類號(hào) G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) 0517-6611（2023）10-0270-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.10.061

Abstract Based on 1 451 survey samples， a binary Logistic regression model was established to explore the influencing factors of higher vocational college students rural employment intention.The results showed that their decision of rural employment intention was a rational choice considering individual， family characteristics and preferences.Male rural students in agriculturerelated majors with low expected monthly salary were more willing to work in rural areas.Students whose fathers had higher levels of education and family income were less likely to work in rural areas.Students employment intention showed high sensitivity to their parents attitude.The practice opportunities in rural area， rural working conditions and supportive policies had significant impacts on the rural employment intention of? students in higher vocational colleges.Based on this， in order to promote the rural employment of students in higher vocational colleges， parents should change their traditional employment concepts， schools should strengthen the guidance of rural employment problems， and governments should increase the support of rural employment and entrepreneurship.

Key words Rural revitalization strategy；Higher vocational colleges;Students；Rural employment intention

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。由于城鄉(xiāng)二元分割，我國(guó)農(nóng)村人力資本長(zhǎng)期向城市流動(dòng)且回流乏力［1］，農(nóng)村人才短缺已成為制約鄉(xiāng)村振興的瓶頸。2022年全國(guó)高職院校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)483萬(wàn)人，雖然其就業(yè)率高于普通高校，但是受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩與新冠肺炎疫情的影響，高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力不容小覷，“慢就業(yè)”與“靈活就業(yè)”態(tài)勢(shì)加強(qiáng)。2022年政府工作報(bào)告提出：要加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策支持。因此，引導(dǎo)高職院校學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)不僅能突破鄉(xiāng)村振興人才短缺困境，而且能有效緩解高職院校學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。

1 研究評(píng)述

高職院校學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)意愿發(fā)生在農(nóng)村就業(yè)行為之前。它是農(nóng)村就業(yè)行為的起點(diǎn)與原動(dòng)力［2］ ，受到多方面因素的影響。

1.1 大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿分析

周駿宇等［3］研究表明高校畢業(yè)生選擇在大城市、中小城市、農(nóng)村就業(yè)的比例分別為75.5％、23.7％和0.8％。宋國(guó)愷等［4］研究表明526位本科應(yīng)屆畢業(yè)生中畢業(yè)后愿意到農(nóng)村地區(qū)工作的比例占29.7%。司明舒等［5］對(duì)我國(guó)東、中、西部10所高校的2 000名本科和碩士醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅15.32%的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生愿意或很愿意到農(nóng)村就業(yè)。任曉玲等［6］以高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，“211工程”和“985工程”院校、省重點(diǎn)院校、省屬一般院校的學(xué)生中愿意到農(nóng)村任教的比例分別為10.04%、20.80%和24.72%。鄭興明等［7］以農(nóng)科類本科生為調(diào)研對(duì)象，調(diào)研發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后愿意扎根農(nóng)村的學(xué)生占比為35.1%。林奇清等［8］調(diào)查顯示隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)，70.48%的學(xué)生愿意前往農(nóng)村就業(yè)，但是能長(zhǎng)期留在農(nóng)村工作的學(xué)生人數(shù)不多。面對(duì)城鄉(xiāng)間發(fā)展水平的鴻溝，多數(shù)大學(xué)生不愿意將廣大農(nóng)村作為就業(yè)首選區(qū)域，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)呈現(xiàn)一定程度的結(jié)構(gòu)性缺失［9］。不同級(jí)別院校學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)意愿存在顯著差異，其中一般院校學(xué)生更愿意到農(nóng)村就業(yè)。

1.2 大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素

徐亞?wèn)|等［10］基于計(jì)劃行為理論探討影響農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)地域選擇意愿的因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)個(gè)體基本特征與偏好、家庭基本特征與偏好、專業(yè)基本特征、人力資本特征、就業(yè)考慮因素和政策認(rèn)知對(duì)農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)地域意愿選擇產(chǎn)生重要影響，其中個(gè)人基本特征與偏好對(duì)農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)地域意愿選擇的影響最大。鐘云華等［11］基于推拉理論的研究結(jié)果表明政治面貌、城鄉(xiāng)文化差異、農(nóng)村生活成本和農(nóng)村就業(yè)宣傳等是影響大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素。李潔等［12］采用層次分析法構(gòu)建大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)影響因素層次模型，用Matlab軟件求解并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，性別、社會(huì)保障體系及家庭觀念因素成為影響大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的主要因素。范明等［13］、張艷等［14］、樓棟等［15］和趙翠萍［16］分別從社會(huì)資本、家庭資本、人力資本與個(gè)體稟賦特征等方面探討了大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素。

學(xué)者們利用多種研究方法、多個(gè)角度探討了大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿及其影響因素。目前以高職院校學(xué)生為主要研究對(duì)象的文章相對(duì)較少。2020年全國(guó)高職院校農(nóng)林牧漁大類專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)達(dá)到1 176個(gè)，高職院校已成為培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)人才和提升農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)能力的重要渠道。基于高職院校學(xué)生更愿意到農(nóng)村就業(yè)的情況，筆者通過(guò)對(duì)湖南省15所高職院校的調(diào)查探討高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿及其影響因素，以期為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)的具體工作實(shí)施提供實(shí)證依據(jù)。

2 數(shù)據(jù)來(lái)源、變量說(shuō)明與模型構(gòu)建

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源 研究數(shù)據(jù)來(lái)自筆者所在課題組于2022年1—5月在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院和懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所高職院校所做的問(wèn)卷調(diào)查。為了避免樣本過(guò)分集中，排除主觀因素，選取農(nóng)林類、畜牧類、生物技術(shù)類、電子商務(wù)類、教育類等多個(gè)專業(yè)大類在校學(xué)生作為調(diào)查樣本。

通過(guò)線上和線下2種渠道共發(fā)放1 586份問(wèn)卷，剔除漏答、錯(cuò)答和答題時(shí)間過(guò)短的無(wú)效問(wèn)卷，共篩查出1 451個(gè)有效樣本，樣本有效率達(dá)91.5%。

2.2 模型構(gòu)建

高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿（因變量）是一個(gè)二分類變量，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中常將這類問(wèn)題設(shè)置為0或1的虛擬變量，從而構(gòu)建二元Logistic回歸模型，分析高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素。

logit（P）=ln（P1-P）=α+βjXj+ε（1）

式中，P表示高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的概率，α為常數(shù)項(xiàng)，Xj為高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的影響因素，βj為自變量所對(duì)應(yīng)的回歸系數(shù)。

2.3 變量選取

影響高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的因素很多，結(jié)合已有的成果，將個(gè)人特征與偏好、家庭特征與偏好、學(xué)校教育、農(nóng)村認(rèn)知和政策認(rèn)知5個(gè)維度15個(gè)變量納入模型，使用SPSS 26.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。各變量的賦值、均值與標(biāo)準(zhǔn)差如表1所示。

3 計(jì)量分析與結(jié)果解釋

3.1 不同個(gè)體與家庭特征高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿差異分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，1 451份有效樣本中有1 058名高職院校學(xué)生愿意去農(nóng)村就業(yè)，占比為72.92%，高于已有的調(diào)查研究結(jié)果。可能的原因如下：①此次調(diào)查對(duì)象為高職院校學(xué)生，而已有的研究表明高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿高于本科院校學(xué)生。②近年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村振興的全面推進(jìn)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的加快，農(nóng)村人才需求不斷增加；另外，受國(guó)際環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻和疫情沖擊的影響較大，城市就業(yè)壓力較大，失業(yè)率連續(xù)走高。因此農(nóng)村拉力和城市推力的雙重效用使得高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)熱情增加。

通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)影響高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的個(gè)體與家庭特征差異進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析。由表2可知，

男性學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿高于女性，并通過(guò)了1%的顯著性檢驗(yàn)，因此不同性別高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿存在顯著差異。相較于非涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)意愿更強(qiáng)，并通過(guò)了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，這與《2021年中國(guó)高職生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）的結(jié)論相一致，涉農(nóng)專業(yè)高職院校學(xué)生“學(xué)農(nóng)從農(nóng)”意愿在不斷增強(qiáng)。學(xué)生黨員懷抱鄉(xiāng)村振興的情懷，到農(nóng)村就業(yè)的意愿更強(qiáng)，但是政治面貌這一特征未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。濃厚的鄉(xiāng)村情結(jié)與農(nóng)村就業(yè)意愿有直接的關(guān)系，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生更愿意回到農(nóng)村就業(yè)。

3.2 高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿影響因素的實(shí)證分析

將高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿作為因變量，將性別、專業(yè)等15個(gè)自變量納入二元Logistic回歸模型，實(shí)證回歸結(jié)果如表3所示。模型霍斯默檢驗(yàn)的Sig.值為0.869，說(shuō)明模型具有很強(qiáng)的解釋力與可靠性。

3.2.1 高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿決策是綜合考量自身特征與偏好的理性抉擇。

在個(gè)人特征與偏好中，性別、專業(yè)和期望月薪的回歸系數(shù)分別為1.665、1.252和0.649，且均通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，表明男性學(xué)生愿意去農(nóng)村就業(yè)的比例是女性學(xué)生的1.665倍。一般而言，農(nóng)村就業(yè)條件艱苦，面臨一定的體力勞動(dòng)，所以男性學(xué)生相較于女性學(xué)生具有天然的優(yōu)勢(shì)，更愿意進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)，這與已有的研究結(jié)論相一致。涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生有農(nóng)村就業(yè)意愿的比例是非涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的1.252倍，這可能是因?yàn)猷l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)和涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，行業(yè)對(duì)涉農(nóng)專業(yè)人才的需求逐漸增長(zhǎng)，帶動(dòng)了涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的農(nóng)村就業(yè)積極性，高職院校學(xué)生學(xué)農(nóng)從農(nóng)的意愿增強(qiáng)。隨著期望月薪的升高，學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)的意愿下降，這是因?yàn)槟壳俺鞘芯蜆I(yè)的平均月薪高于農(nóng)村就業(yè)的平均月薪，所以期望月薪越高的學(xué)生越不傾向于在農(nóng)村就業(yè)。助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，黨員學(xué)生愿意前往農(nóng)村就業(yè)的比例是非黨員學(xué)生的1.384倍，但政治面貌這一因素未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。

3.2.2 家庭特征與偏好對(duì)高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生顯著影響。

家庭所在地為農(nóng)村的學(xué)生愿意農(nóng)村就業(yè)的比例高于來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生，并通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，這可能是因?yàn)榧彝ニ诘貫槌擎?zhèn)的學(xué)生能在離家近的城鎮(zhèn)找到比較滿意的工作崗位。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生雖有“離農(nóng)”和追求城市生活的動(dòng)機(jī)，但城市沒(méi)有合適的崗位和生活成本高是助推其農(nóng)村就業(yè)的重要因素，而濃厚的鄉(xiāng)土情懷、便于照顧父母、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村就業(yè)新契機(jī)和新發(fā)展是他們選擇農(nóng)村就業(yè)的重要拉力。父母親受教育程度亦是影響農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素，但是母親受教育程度沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，可能是由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念“男主外，女主內(nèi)”和“子承父業(yè)”的影響，家庭中父親對(duì)孩子的就業(yè)意愿產(chǎn)生了顯著的影響。從回歸結(jié)果來(lái)看，父親受教育程度與農(nóng)村就業(yè)意愿呈高度負(fù)相關(guān)。這是因?yàn)楦赣H受教育程度越高，擁有的社會(huì)資本與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)越多，對(duì)子女職業(yè)的預(yù)期是偏離農(nóng)業(yè)，因此在城市就業(yè)的可能性更大。家庭年收入與農(nóng)村就業(yè)意愿呈現(xiàn)高度負(fù)相關(guān)，并通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，這是因?yàn)榧彝ツ晔杖朐礁撸瑢?duì)生活品質(zhì)的追求更高并能負(fù)擔(dān)城市的高生活成本，因而在農(nóng)村就業(yè)的概率越小。父母對(duì)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)越支持，這類學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)的概率越大。

3.2.3 學(xué)校教育對(duì)高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生一定影響。

農(nóng)村實(shí)踐機(jī)會(huì)與農(nóng)村就業(yè)意愿呈現(xiàn)高度負(fù)相關(guān)，并且通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)。 “00后”高職院校學(xué)生多為獨(dú)生子女，生活條件相對(duì)富裕，成長(zhǎng)于交通發(fā)達(dá)的環(huán)境，享受了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息獲取便捷，且越來(lái)越多的學(xué)生擁有或期待大城市游學(xué)經(jīng)歷，短暫參與了學(xué)校組織的農(nóng)村實(shí)踐，尚未深入了解農(nóng)村，但體會(huì)到農(nóng)村的環(huán)境與之發(fā)展預(yù)期不相符以后，選擇農(nóng)村就業(yè)的概率降低。學(xué)校的農(nóng)村就業(yè)指導(dǎo)這一因素的回歸系數(shù)為1.008，并未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，這可能是由于就業(yè)率是當(dāng)前衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，而高職院校學(xué)生首選就業(yè)地點(diǎn)為城市。盡管學(xué)校響應(yīng)教育部等多部門(mén)的號(hào)召，引導(dǎo)鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)、到基層建功立業(yè)，但缺乏系統(tǒng)性與持續(xù)性，使得高職院校學(xué)生就業(yè)的首選地點(diǎn)仍為城市。

3.2.4 農(nóng)村工作條件和工資福利成為高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的重要阻礙。

農(nóng)村工作條件和工資福利水平的回歸系數(shù)分別為0.793和0.895，但只有農(nóng)村工作條件這一因素通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)。這說(shuō)明農(nóng)村工作條件艱苦、工資福利水平偏低對(duì)高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)產(chǎn)生負(fù)向影響。接受高等教育后高職院校學(xué)生自然期望獲得深造的機(jī)會(huì)和更高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)，農(nóng)村發(fā)展取得歷史性成就，但與快速發(fā)展的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化相比，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化總體相對(duì)滯后，城鄉(xiāng)要素交換不平等、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)差距明顯，因此工作條件艱苦和工資福利水平阻擋了大學(xué)生前往農(nóng)村就業(yè)的腳步。

3.2.5 扶持政策促進(jìn)了高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)。

對(duì)農(nóng)村就業(yè)扶持政策和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略了解程度越高的學(xué)生，其農(nóng)村就業(yè)意愿就越高，但鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略未通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，比如學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策、基層就業(yè)戶口檔案政策等，也實(shí)施了“三支一扶”、特崗教師、醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生特招、大學(xué)生志愿服務(wù)西部、大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興等基層項(xiàng)目，這些政策措施形成一套組合拳，為高校畢業(yè)生到基層和農(nóng)村就業(yè)提供了實(shí)惠、機(jī)會(huì)和機(jī)遇，起到極大的促進(jìn)作用。

4 研究結(jié)論與啟示

4.1 研究結(jié)論

4.1.1 不同個(gè)體與家庭特征的高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿具有差異性。男性、涉農(nóng)專業(yè)和期望月薪越低的學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿更強(qiáng)，而父親受教育程度高和家庭年收入較高的學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的概率較低。這是由于隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展以及鄉(xiāng)村振興的持續(xù)推進(jìn)，涉農(nóng)企業(yè)對(duì)掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)的專業(yè)人才求賢若渴，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生在農(nóng)村迎來(lái)更多、更好的發(fā)展機(jī)遇。雖然鄉(xiāng)村振興的持續(xù)推進(jìn)中農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，但長(zhǎng)期二元分割形成的城鄉(xiāng)差距仍然存在，農(nóng)村就業(yè)條件艱苦、就業(yè)保障亟待提升，使得男性大學(xué)生面臨就業(yè)決策時(shí)之前接受過(guò)的思想政治和性別角色教育所形成的行動(dòng)規(guī)則更易讓他們產(chǎn)生“男兒志在四方”和“報(bào)效國(guó)家”的抱負(fù)，進(jìn)而激發(fā)了他們到農(nóng)村就業(yè)的意愿［11］。另外，父親受教育程度越高，越具有自我強(qiáng)化的特征，在子女職業(yè)導(dǎo)向上越傾向于專業(yè)技術(shù)（醫(yī)生、律師等）導(dǎo)向，表現(xiàn)出“子承父業(yè)”的特征；家庭年收入較高的學(xué)生能夠承擔(dān)城市生活的高成本和破解城市就業(yè)困難的局面，因而更偏向于城市就業(yè)。處于社會(huì)資本和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)劣勢(shì)的學(xué)生在無(wú)法破解城市就業(yè)困難局面時(shí)，會(huì)被迫選擇農(nóng)村就業(yè)。

4.1.2 影響高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿最重要的因素是父母對(duì)農(nóng)村就業(yè)的態(tài)度。父母對(duì)農(nóng)村就業(yè)的態(tài)度是影響高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素之一，可能是由于遵從和孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，因此子女的就業(yè)意愿表現(xiàn)出對(duì)父母態(tài)度的高度敏感，父母對(duì)農(nóng)村就業(yè)越支持，子女在農(nóng)村就業(yè)的可能性越大。受“望子成龍、望女成鳳”傳統(tǒng)觀念的束縛，中國(guó)父母親普遍認(rèn)為子女接受高等教育是為了謀求更高的經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，目前農(nóng)村就業(yè)無(wú)法滿足父母的預(yù)期，因此轉(zhuǎn)變父母的就業(yè)觀念已經(jīng)刻不容緩。

4.2 研究啟示

4.2.1 家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。

不少父母的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，孩子讀大學(xué)就是為了離開(kāi)農(nóng)村，扎根城市，若畢業(yè)后回農(nóng)村就業(yè)心里無(wú)法接受、顏面上過(guò)不去。正是這樣的傳統(tǒng)觀念使得父母對(duì)于高職院校學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)持反對(duì)態(tài)度。受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩與新冠肺炎疫情的影響，就業(yè)壓力不容小覷，父母應(yīng)結(jié)合子女自身和家庭的人力與社會(huì)資本情況，扭轉(zhuǎn)一味追尋大城市、鐵飯碗的傳統(tǒng)就業(yè)觀。同時(shí)，父母應(yīng)該改變對(duì)農(nóng)村的固有偏見(jiàn)，農(nóng)村不再是貧窮落后的代名詞。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下快遞進(jìn)村、網(wǎng)絡(luò)入戶，農(nóng)村基本公共服務(wù)體系逐漸形成；特色城鎮(zhèn)建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展催生了新業(yè)態(tài)，形成了特色產(chǎn)業(yè)。因此，子女選擇農(nóng)村就業(yè)不僅有崗位而且有光明前途，父母應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，積極支持子女到農(nóng)村就業(yè)。同時(shí)，在家庭教育中幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，讓心懷夢(mèng)想的年輕人擔(dān)負(fù)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代使命，在廣闊農(nóng)村天地中施展才華。

4.2.2 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題的引導(dǎo)與教育。

①學(xué)校可以通過(guò)選修課程、講座、社團(tuán)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展情況和農(nóng)村就業(yè)政策等方面的宣傳，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、貼近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)；學(xué)校以培養(yǎng)本土人才為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行必要的課程改革，圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工和農(nóng)村電商經(jīng)營(yíng)等產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，緊跟當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需求，以此改善人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)、與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配的問(wèn)題。②將勞動(dòng)教育融入課堂、融入實(shí)踐、融入生活，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，支持學(xué)生通過(guò)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)參與農(nóng)村實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的農(nóng)村適應(yīng)能力，不斷培養(yǎng)出更多回得去農(nóng)村、留得住、干得好的鄉(xiāng)村振興實(shí)用人才。③樹(shù)立和培育先進(jìn)典型。學(xué)校可廣泛宣傳農(nóng)村就業(yè)畢業(yè)生先進(jìn)事跡，并特設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金，表彰到農(nóng)村和西部等領(lǐng)域就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，以促進(jìn)更多畢業(yè)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4.2.3 國(guó)家加大農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策力度。“構(gòu)建基層社會(huì)治理新格局”和“全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要靠接受過(guò)良好教育，具有開(kāi)闊視野、專業(yè)知識(shí)，勇于創(chuàng)新的年輕人。因此，國(guó)家要多措并舉吸引大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)。一是完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償制度，建立農(nóng)村就業(yè)激勵(lì)保障機(jī)制，逐步提高薪酬待遇，激勵(lì)高職院校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。二是對(duì)符合條件的返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高職院校學(xué)生，給予稅費(fèi)減免、場(chǎng)地安排、創(chuàng)業(yè)貸款免息等支持政策。舉辦全國(guó)新農(nóng)民新技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會(huì)和全國(guó)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意大賽，為返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高職院校學(xué)生提供展示平臺(tái)。三是借助全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的契機(jī)，加快城鄉(xiāng)融合發(fā)展，有效縮小城鄉(xiāng)發(fā)展水平、居民收入水平和生活保障水平等方面的差距。通過(guò)金融、財(cái)稅和土地等方面的優(yōu)惠扶持政策，推進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間。

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