淺析大學生思想政治教育與就業指導工作相融合

鄭薇薇

摘 要：近年來，大學生就業問題一直被視作“難啃的硬骨頭”。盡管國家、高校及社會各界都在協同發力、多措并舉，以期幫助大學生掃除就業路上的一切障礙，但當前愈加復雜嚴峻的就業形勢還是讓大學生們倍感壓力、措手不及、彷徨迷茫。因此，要想讓大學生走穩走好就業路，順利開啟人生新篇章，高校作為教育和培養人才的重要園地，必須緊跟時代發展腳步，不斷總結經驗教訓，及時調整方向和策略，積極推進思想政治教育與就業指導工作相融合，盡力為大學生就業提供全方位的支持和幫助。

關鍵詞：就業指導 思想政治教育 融合

就業是民生之本，是人們獲取收入、保障生存、改善生活、實現價值的重要途徑。近幾年，由于受大學畢業生人數顯著增加、經濟下行壓力以及國際局勢動蕩不安等因素的疊加影響，國內整體就業形勢非常嚴峻，就業難度也愈加升級。尤其是關乎社會穩定和國家未來的大學生就業問題，更是牽動人心，成為全社會關注的焦點。在黨的二十大上，習近平總書記明確指出：“實施就業優先戰略，強化就業優先政策，加強困難群體就業兜底幫扶，健全就業促進機制，促進高質量充分就業。”而這無疑彰顯了國家穩就業的決心和力度有增無減。

為了能更加精準有效地助力大學生就業，國家頻頻出臺各種政策制度，企業及社會組織更是以多種形式開展宣講招聘活動，可從目前實際取得的效果看，這些舉措雖為大學生營造了良好的就業環境，提供了很多就業機會，但治標不治本，因為問題的根源在于大學生對就業的準備不足，尤其是思想認識方面和實際應用方面。因此，高校當務之急是要加快推進思想政治教育與就業指導工作相融合，竭力幫助大學生樹立正確的就業觀，迅速適應各種環境變化，全面提升綜合素質能力，勇敢面對眾多困難挑戰，積極把握寶貴機會，進而實現順利就業。

一、大學生思想政治教育與就業指導工作相融合的必要性

（一）思想政治教育與就業指導工作緊密相連、相互促進

人的總體面貌往往表現為思想與行為兩個方面，思想是行為的先導，支配改變行為；而行為表現思想，并對思想產生反饋作用。［1］因而，當下為大學生提供精神意識引領的思想政治教育與開展技能技巧培訓的就業指導工作也是緊密相連、相互促進的。并且，二者在解決大學生就業問題的過程中都發揮著重要作用。具體來說，一方面，思想政治教育內容包含了世界觀教育、人生觀教育、道德觀教育等，可以幫助大學生認清就業形勢，糾正他們不切實際的思想，指引其樹立正確的就業觀，擁有良好的職業素養，同時也能推動其積極接受就業指導幫助，充分調動內在動力，努力尋找就業機會；另一方面，就業指導工作既為大學生提供了政策制度的解析，傳授了面試技巧及經驗，在一定程度上紓解了持續上升的就業壓力，又為思想政治教育積累了眾多現實素材，更新擴充了內容、增強了說服力和感染力，并且還讓大學生樂意接受思想上的熏陶和指引，具備了更全面的素質能力，在就業市場上具有較強的競爭力。

因此，高校唯有從實際出發，讓思想政治教育與就業指導工作充分融合、協同發力，把對大學生思想和行為方面的教育兼顧起來，善于利用其內在聯系，使二者的作用和影響得以深化加強，從而真正讓大學生們做好準備，積極應對就業路上的一切困難。

（二）招聘要求不斷提高，大學生須德才兼備、全面發展

眾所周知，不同時代有不同的發展特點和目標，進而對人才的要求也大不相同。比如，在20世紀六七十年代，當時中國的社會亟待發展，教育資源相對匱乏，能接受到大學教育的人極其稀少，因而大學生屬于“天之驕子”、精英人才，畢業后都是包分配的。可改革開放以后，我國社會經濟發展迅猛，各行各業都在復蘇崛起，教育的普及范圍不斷擴大，大學生的數量越來越多，就業形勢也發生了明顯改變。據相關統計顯示，2022年的高校畢業生人數再創歷史新高，首次破了千萬大關。而與此同時，由于受到多重因素的影響，經濟發展明顯趨緩，許多行業和企業吸納就業的能力出現下降，崗位投放量也在減少，就業難度正加速升級。因此，目前的就業市場“供大于求”的狀況凸顯，對大學生提出的要求也更為嚴格。

當下大學生要想突破重圍、脫穎而出，順利找到比較心儀的工作，除了必須具備扎實的文化知識、優秀的專業技能，在人際交往、團隊合作、溝通協調、應對危機、創新發展等方面也要表現出色。所以，高校若想切實幫助大學生提升就業競爭力，使其成為受企業青睞的優秀人才，不僅要保證高質量地完成教學任務，努力夯實大學生的專業基礎，還應積極將思想政治教育與就業指導工作充分融合，花大力氣對大學生的綜合素質、抗壓能力、思想道德等進行全面培養。

二、大學生思想政治教育與就業指導工作相融合過程中存在的問題

近年來，高校為了更好地促進大學生就業，一直在不懈探索推進將思想政治教育與就業指導工作相融合，但不可否認在此過程中確實還存在一些問題有待完善和改進。

（一）內容脫離實際，形式單一

融合意味著較之前會更全面、更完善，但實際情況是教學依然按照課本章節展開，不停灌輸著抽象單調的理論知識，常常忽略對大學生應用能力的培養，而且就學生們廣為熱議的話題以及普遍存在的困惑也總是泛泛而談、一筆帶過，比如，專業與工作不對口怎么辦，教育背景不出眾該如何爭取就業機會，是選擇穩定安逸還是挑戰自我？除此以外，由于教師的工作范圍、職場經歷多限于學校內，在求職招聘、實踐操作方面經驗不足，向大學生傳授的都是略顯模板化、套路化的技巧方法，很多都已明顯脫離實際，并不符合新時代企業對人才的要求，因而致使學生們在就業過程中常出現不適應、不理解、迷失方向的情況。

（二）名義上融合，實際還是獨立開展工作

既為融合就不是簡單地疊加，需要二者互為補充、相互促進。當前思想政治教育與就業指導工作的融合至多體現為二者都在同時進行，從本質上看還是“單獨行動”“各說各的”，并未做到真正融合。比如，思想政治教育課對大學生進行理想信念、價值觀、就業觀的教育時，一般著重強調的都是書本上的理論知識，較少結合當下具體的就業形勢以及鮮活生動的模范榜樣案例對在就業指導中常被忽略的職業道德培養等內容進行及時補充。就業指導工作盡管確實為大學生傳授了面試技巧、形勢分析等內容，但對現實社會出現的眾多思想道德問題并未給予及時專業的解答，也沒有充分發揮思想政治教育的長處來彌補就業指導過程中缺乏思想精神引領的不足。

（三）未貫穿大學教育全過程，在畢業階段才發力

其實，無論是思想觀念的形成，還是行為習慣的養成，都需要長期的積累過程。并且，對于大學生的教育與培養從來就不是一日之功，也不可能一蹴而就。當前高校推進的思想政治教育與就業指導相融合的工作并未從大學生入學開始貫穿大學教育全過程，而常常是在最后的畢業階段才匆忙發力，這樣的安排顯然不合理。

一方面，將思想政治教育與就業指導工作融合的目標是要糾正大學生的錯誤思想，讓其樹立正確的就業觀，擁有良好健康的心態，制訂合理的職業生涯規劃，增進其對職場生活的認識，最終順利就業，而這無疑需要相當長的時間才可實現。但在實際中，卻少有從大學生入學就制訂詳細計劃、循序漸進地開展工作，多數是在最后畢業階段才突擊式地給予輔導和幫助，這樣一來，大學生根本來不及充分地理解、消化、吸收，進而在思想和行為上也不會出現明顯的改變。另一方面，通常處于畢業階段的大學生任務都較為繁重，既要高質量地完成論文寫作，奔波于各類招聘會，還要參加學校組織的各類活動，完成畢業事務的辦理等，并無多余精力再去接受高校為其安排的學習任務。而且不同的學生在不同階段遇到的問題不同，產生的想法也不同。所以，只靠最后階段的倉促發力很難對其產生較大影響。

三、大學生思想政治教育與就業指導工作相融合的改進措施

（一）緊密聯系實際，拓展學習交流形式，改進創新方法

毋庸置疑，內容、形式、方法是教育指導過程中非常重要的三要素，直接影響著結果。因而，高校若想使思想政治教育與就業指導工作實現更有效的融合，須做到以下三點。

第一，緊密聯系實際，以書本理論知識為基礎而非全部，廣泛從現實中搜集真實的、“接地氣”的案例素材來做補充，全面增強內容的時效性和吸引力，將培養學生的發散思維、綜合素質、靈活應用能力作為教學的重點；圍繞大學生普遍關注的就業熱門話題展開深入交流研討，誠意滿滿地為其提供實實在在的指導“干貨”。第二，拓展學習交流形式，改變以往傳統的教師自說自話、對學生進行“填鴨式”的灌輸模式，增加師生間雙向的、走心的、多頻次的互動溝通；積極舉辦班級討論會、校友分享會、企業校園行以及各種實踐參觀活動，切實提升大學生的參與感和獲得感，充分調動其就業的積極性。除此以外，繼續加強與企業的合作，盡可能為大學生爭取機會去實踐中鍛煉學習、開闊視野、磨礪意志。第三，改進創新方法，積極采取“線上＋線下”雙線交叉的模式，合力突破空間和時間對教育教學的限制，讓學習資源無限豐富，難題困惑及時解決［2］；巧妙利用互聯網和新媒體技術，將單調乏味的知識徹底地“改頭換面”“推陳出新”，大膽嘗試應用當下非常流行的且頗受大學生歡迎的“網絡直播”以及“拆盲盒”的形式來增強吸引力和感召力，讓科技為學生們帶來全新的體驗。

（二）加強教師培訓，引進企業導師

在推進思想政治教育與就業指導工作相融合的過程中，教師扮演著重要的角色，對學生的影響不容小覷。因此，高校須竭力提升教師的能力素質，可嘗試從以下兩點入手。第一，加強對教師的培訓，如，提供到企業調研學習的機會，讓其真實看到大學生的就業現狀、普遍暴露出的問題以及當前教育與現實要求存在的差距，及時調整完善教學方案及計劃；開設互聯網新媒體技術學習班，使教師可以逐漸達到熟練應用各種輔助教學的工具和手段，從容應對各類突發狀況；定期召開集中交流討論會，聘請專家名師進行指導；組織深入鄉村基層考察活動，為促進大學生就業開辟新思路、新路徑。第二，引進企業導師，邀請橫跨眾多領域、擁有多年職場經歷、經驗豐富的優秀管理者、精英人才、知名校友等共同組成“智囊團”，設立工作室，或線上或線下，用更開闊、更現實的視角為大學生指點迷津、出謀劃策，真誠地分享寶貴的經驗和教訓，有效引導學生在思想、心理、職業素養等方面遠離陷阱、少走彎路，努力向著現代企業理想化人才的方向直線前進。［3］

（三）將融合工作貫穿大學教育全過程，分階段分類型細致開展

常言道“冰凍三尺，非一日之寒”，良好的品德、優秀的表現以及思想行為上任何一點改變都是在長期的教育指導過程中產生的。［4］并且，每個人都是獨一無二的，尤其是在教育上，幾乎不可能有放之四海皆通用的方法或模式。

所以，高校在積極推進思想政治教育與就業指導相融合的過程中，應盡力做到以下兩點。第一，以大學生入學為起點，將思想政治教育與就業指導相融合的工作貫穿大學教育全過程［5］，始終堅持一步一步、長期耐心地給予關心和幫助，讓學生盡早明確目標、開始準備，有充足的時間去思考、記憶和消化所學內容，及時地正視不足、彌補短板、挖掘潛能、發揮優勢，努力做好“量的積累”，進而最終產生“質的飛躍”，成為企業單位樂意招聘的優秀人才。第二，高度重視學生的差異性，充分尊重“95后”“00后”大學生的個性及合理化要求，在師資力量、硬件設施以及實踐經驗有限的條件下，既保證提供覆蓋大范圍學生的“基礎輔導”“通病治療”，同時盡可能調配、組織、協調各方，為大學生“量體裁衣”“對癥下藥”，打破傳統以班級、年級開展教育的形式，依據他們在不同時期、不同階段、不同環境下出現的問題、產生的疑惑、接受的情況等進行重新分類，再分別制訂不同的教育計劃、教學重點、教授方法，將思想政治教育與就業指導相融合的工作分階段、分類型細致開展，盡力讓融合產生的效果達到最佳。

四、結語

高校推進思想政治教育與就業指導工作相融合勢在必行［6］，盡管在此過程中出現了一些問題，遇到了很多困難，但只要堅定信心、不忘初心、保持耐心，做到及時總結、不斷改正、順應形勢、與時俱進，深入貫徹落實好黨的二十大精神，踔厲奮發、勇毅前行，最終一定可以把大學生培養成思想品德優秀、專業基礎扎實、綜合能力強勁的高素質人才，進而順利就業，穩步邁向人生新征程。

參考文獻：

［1］ 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，2015：11.

［2］ 洪宇.高校思想政治教育與就業指導教育融合的策略分析［J］.中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2018（9）：98-99.

［3］ 馮瑛，李永政.高校思想政治教育與大學生職業勝任力融合培養路徑研究［J］.學校黨建與思想教育，2018（14）：67-69.

［4］ 岳春，陳鈞.思想政治教育視野下高校大學生職業發展與就業指導研究［J］.成都大學學報（社會科學版），2020（3）：116-121．

［5］ 王耀田，李志躍.高校思政與就業指導教育的整合思考探析［J］.大學教育，2020（3）：124-126.

［6］ 任楠.新時期背景下高校思想政治教育與大學生就業指導融合的對策分析［J］.現代職業教育，2020（27）：136-137.