新媒體時(shí)代提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的價(jià)值、困境及對(duì)策

林敏

摘 要：高校是新媒體時(shí)代話語生成、傳播與價(jià)值輻射的前沿陣地，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育的重要場(chǎng)域。在新媒體時(shí)代話語方式的快速變革下，我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)話語權(quán)仍面臨著話語主體有待凸顯、話語內(nèi)容有待豐富、話語機(jī)制有待優(yōu)化等現(xiàn)實(shí)困境。因此，要從培育話語隊(duì)伍、提升話語表達(dá)、構(gòu)筑話語合力等三方面協(xié)同發(fā)力，持續(xù)提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，鞏固馬克思主義的主導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 高校 意識(shí)形態(tài)話語權(quán)

黨的十九屆六中全會(huì)指出：“意識(shí)形態(tài)工作是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。”［1］高校作為對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)行理論研究與話語闡釋的重要場(chǎng)域，其話語權(quán)建設(shè)成效直接影響黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作大局，關(guān)系人才培養(yǎng)的成敗，關(guān)系黨的理論根基。新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加劇了意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的激烈性，如何在新媒體時(shí)代下加強(qiáng)防范意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)存在的各種風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，唱響社會(huì)主義主旋律，是一個(gè)值得深思的重大問題。

一、新媒體時(shí)代提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的價(jià)值意蘊(yùn)

高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)是指在黨的領(lǐng)導(dǎo)下以馬克思主義為指引、以校園為主陣地的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，憑借其理論特性的說服力以及凝聚力，在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中所具有的對(duì)高校的思想動(dòng)向、輿情走向進(jìn)行指引、導(dǎo)向的權(quán)利。這一具有中國(guó)特色的社會(huì)主義話語體系對(duì)實(shí)現(xiàn)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的管理權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，保障社會(huì)主義的辦學(xué)方向不動(dòng)搖，引導(dǎo)廣大師生自覺認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀并將其付諸實(shí)踐具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)。

（一）抵御西方意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)滲透的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局，在國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大環(huán)境中，各種社會(huì)思潮交相呼應(yīng)并借助網(wǎng)絡(luò)甚囂塵上。在全球傳播格局“西強(qiáng)東弱”的態(tài)勢(shì)下，一些西方國(guó)家憑借所掌握的全球傳媒及話語優(yōu)勢(shì)，蓄意向高校輸入“普世價(jià)值”、個(gè)人主義、無政府主義等極具迷惑性的不良社會(huì)思潮，增加了大學(xué)生價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的難度。［2］面對(duì)西方各種勢(shì)力加劇價(jià)值觀念與意識(shí)形態(tài)滲透的情況下，提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，能夠充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)與價(jià)值導(dǎo)向作用，引導(dǎo)廣大師生深刻把握世界大勢(shì)變遷發(fā)展的客觀規(guī)律，增強(qiáng)甄別、抵御各式各樣西方反主流意識(shí)形態(tài)滲透、侵蝕的能力，提升與錯(cuò)誤思潮研判、較量、應(yīng)對(duì)的能力，保持政治清醒與立場(chǎng)堅(jiān)定。

（二）鞏固主流意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位的必然選擇

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，多元多樣的價(jià)值理念在更大范圍內(nèi)的交匯碰撞，導(dǎo)致的不確定性、不穩(wěn)定性以及不可預(yù)見性逐漸成為常態(tài)。［3］新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加劇了意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的激烈性，使部分高校師生的價(jià)值取向愈發(fā)呈現(xiàn)多元化、差異性、獨(dú)立性等狀態(tài)，而這勢(shì)必會(huì)沖擊馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。在此情境下，高校作為意識(shí)形態(tài)交融交匯交鋒的“競(jìng)技場(chǎng)”，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)多元意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性，以主流意識(shí)形態(tài)教育占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地。這就要求高校必須進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播規(guī)律的理解、把握和引領(lǐng)能力。只有整合好多元社會(huì)思潮，才能凝聚起強(qiáng)大的正能量，做到激濁揚(yáng)清、正本清源。

（三）培育社會(huì)主義時(shí)代新人的應(yīng)有之義

我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人關(guān)鍵在于厘清舉什么旗、走什么路、培養(yǎng)什么樣的接班人等重要問題。大學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的有生力量，促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展、培育社會(huì)主義時(shí)代新人對(duì)于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步具有重大且深遠(yuǎn)的意義。因此，高校必須牢記立德樹人這一根本任務(wù)，對(duì)處于思想行為形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生加強(qiáng)思想引領(lǐng)，使青年學(xué)生成長(zhǎng)為馬克思主義理論的自覺研習(xí)者、傳播者、實(shí)踐者，從而使其堅(jiān)定理想信念，鞏固國(guó)家認(rèn)同，以更加積極的姿態(tài)投入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大實(shí)踐中，將“個(gè)人夢(mèng)”融入中國(guó)夢(mèng)，成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義時(shí)代新人。

二、新媒體時(shí)代提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境

依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體成為當(dāng)代大學(xué)生傳播信息、表達(dá)思想的首選渠道，而多元價(jià)值觀和各種社會(huì)思潮在此交匯、激蕩、碰撞，給主流意識(shí)形態(tài)話語帶來了巨大的沖擊。如今我國(guó)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)取得了不少成效，青年學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)話語的情感認(rèn)同較高，但高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)在話語主體、話語內(nèi)容以及話語機(jī)制方面仍存在一些亟須解決的問題。

（一）話語主體有待凸顯

一是高校黨政干部的話語引領(lǐng)能力有待加強(qiáng)。當(dāng)前，部分黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的政治引領(lǐng)能力存在一些亟待改善之處，例如有的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的政治引領(lǐng)、政治組織和政治動(dòng)員能力不足，存在重業(yè)務(wù)、重行政，輕黨建、輕黨務(wù)的現(xiàn)象，淡化了意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作；有的領(lǐng)導(dǎo)干部政治意識(shí)不強(qiáng)，思想政治工作滲透力不足，對(duì)新媒體時(shí)代社會(huì)熱點(diǎn)問題及師生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題觸及不深，不能很好地對(duì)廣大師生起到政治引領(lǐng)作用。

二是高校教師的話語把握能力有待提升。新媒體的發(fā)展萌生了新的教學(xué)環(huán)境，使得傳統(tǒng)教育中的教師權(quán)威呈現(xiàn)出消減的趨勢(shì)，由于高校教師在接收信息這一層面與學(xué)生處于平等地位，因而隨著教育者的信息優(yōu)勢(shì)不斷喪失，高校教育者也就陷入了一個(gè)相對(duì)被動(dòng)的局面。

三是高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)有待提升。海量信息的充斥使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充盈著數(shù)不勝數(shù)的無用信息、有害信息，而部分學(xué)生在瀏覽這些信息時(shí)，并不能很好地對(duì)這些信息進(jìn)行深入思考與理性批判，因此易于在跟風(fēng)、逆反等心理狀態(tài)下被有心之人所利用，成為垃圾信息的散布者。

（二）話語內(nèi)容有待豐富

一是多元思潮復(fù)雜化弱化主流話語引領(lǐng)性。全面深化改革的深入與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得極端個(gè)人主義、消費(fèi)主義、享樂主義等思潮利用高校這一多元社會(huì)思潮交融交鋒的“角斗場(chǎng)”在我國(guó)大肆蔓延、甚囂塵上。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)聲的隱蔽性也使得國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力通過媒體傳播等途徑輸出自身的價(jià)值理念與文化符號(hào)，使得歷史虛無主義、新自由主義、“普世價(jià)值”理念等多種西方思潮重新抬頭，這些帶有巨大的迷惑性和感染力的社會(huì)思潮易于造成人們思想價(jià)值觀念上的錯(cuò)亂，在一定程度上對(duì)馬克思主義的指導(dǎo)地位造成沖擊，使得主流意識(shí)形態(tài)話語價(jià)值引導(dǎo)的難度持續(xù)加大。

二是理論內(nèi)容空泛化淡化主流話語吸引性。當(dāng)前的主流意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容呈現(xiàn)空泛化的傾向，側(cè)重于抽象話語的文本性表達(dá)與正面灌輸，從而忽視了大學(xué)生的日常生活話語以及實(shí)際利益訴求的把握、溝通，使得話語內(nèi)容缺乏吸引性和生動(dòng)性，陷入話語“獨(dú)白”的尷尬境地。部分高校的思想政治教育話語內(nèi)容乏善可陳，與網(wǎng)絡(luò)新鮮元素融合不夠，舊有的話語內(nèi)容相較于新媒體時(shí)代日新月異的話語體系顯得格格不入。單一空泛、不貼近生活的話語內(nèi)容更是難以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，無法對(duì)青年學(xué)生的思想困惑與利益訴求做出針對(duì)性解答，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)效果欠佳。

三是網(wǎng)絡(luò)信息碎片化侵蝕主流話語完整性。在新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，人們通過碎片化閱讀來獲取信息，這種去中心化、碎片化的話語內(nèi)容借助傳播即時(shí)性與自由性信息的新媒體平臺(tái)給主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。各種信息在傳播過程中被肆意地歪曲、篡改，海量的信息殘片在輿論場(chǎng)上任意拼接，嚴(yán)重地?fù)p害著信息流的完整性，使得網(wǎng)絡(luò)上只言片語的信息被無限放大。這種零散化、膚淺化、娛樂化的信息與重復(fù)狹窄的話語使得意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容的完整性被切割，失去了理論的本真性、系統(tǒng)性色彩，呈現(xiàn)出口水化的趨勢(shì)。［4］

（三）話語機(jī)制有待優(yōu)化

一是輿論監(jiān)督機(jī)制有待健全。新媒體時(shí)代下，爆炸性信息夾雜著多元化價(jià)值觀在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)，一些未經(jīng)遴選的不良信息會(huì)阻礙青年學(xué)生身心的健康發(fā)展。而目前的網(wǎng)絡(luò)管理部門在輿情監(jiān)測(cè)工作中多采用傳統(tǒng)檢測(cè)方法中的“人海戰(zhàn)術(shù)”。然而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，雖有專職隊(duì)伍對(duì)信息進(jìn)行監(jiān)控排查，但相比于數(shù)以萬計(jì)的信息量來說，其監(jiān)測(cè)范圍猶如“杯水車薪”，體現(xiàn)出了目前監(jiān)測(cè)手段與輿情挖掘方面的局限性。

二是激勵(lì)保障機(jī)制有待改革。長(zhǎng)期有效的激勵(lì)保障機(jī)制的缺乏也是意識(shí)形態(tài)疲軟的一個(gè)重要原因。高校意識(shí)形態(tài)話語建設(shè)工作具體繁雜，但成效未能在短時(shí)間內(nèi)得以顯現(xiàn)，也難以進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。目前高校的制度細(xì)則尚未十分明確，其保障性就不能得到有效落實(shí)，這就導(dǎo)致難以對(duì)話語權(quán)機(jī)制運(yùn)行過程中的部門職權(quán)不清、責(zé)任重疊狀況進(jìn)行有效獎(jiǎng)懲，使得機(jī)制在源頭環(huán)節(jié)就存在一定的缺陷。

三是黨政工團(tuán)協(xié)同合力的工作機(jī)制有待完善。當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的“條”“塊”分割較為嚴(yán)重，各部門協(xié)同推進(jìn)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的機(jī)制尚未完善。在這一情境下，往往會(huì)出現(xiàn)行政抓教學(xué)科研、黨委抓意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的局面，這就導(dǎo)致了教研工作與意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作相互分離、相互脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，難以發(fā)揮意識(shí)形態(tài)工作的整體合力作用。

三、新媒體時(shí)代提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的對(duì)策思考

網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)的空前復(fù)雜加劇了意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的激烈程度，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這一“最大變量”，高校必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從主體、內(nèi)容、機(jī)制方面積極探索提升意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的有效對(duì)策。

（一）發(fā)揮主體能力，培育話語隊(duì)伍

一要加強(qiáng)黨政干部對(duì)話語權(quán)的政治引領(lǐng)能力。高校黨政干部在高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)主體中占據(jù)著重要地位，承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的相關(guān)工作。因此，高校黨政干部對(duì)話語權(quán)建設(shè)肩負(fù)著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，確保意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的方向與目標(biāo)并且擔(dān)負(fù)方案規(guī)劃工作。尤其是高校黨委書記與校長(zhǎng)，更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地站在意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的前沿陣地，及時(shí)進(jìn)行研究歸正，做到守土有責(zé)、嚴(yán)格問責(zé)、盡心盡責(zé)，最大限度地激發(fā)政治責(zé)任感與職業(yè)使命感。

二是提升高校教師話語把握能力。高校教師肩負(fù)著鑄魂育人的重要使命，提高教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)應(yīng)充分發(fā)揮高校學(xué)科和專家優(yōu)勢(shì)，深化中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究和闡釋。一方面，高校教師要做敢爭(zhēng)敢言的馬克思主義理論維護(hù)者，以言行引領(lǐng)學(xué)生，利用課堂這個(gè)主渠道幫助在校大學(xué)生抵制各種不良思潮，為新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)建言獻(xiàn)策、盡心盡力。另一方面，高校教師應(yīng)樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，把握信息傳播途徑與輿情發(fā)酵規(guī)律，利用新媒體技術(shù)重構(gòu)理性話語秩序，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)輿論紅色地帶并且在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題時(shí)適當(dāng)設(shè)置議題，在討論交流中提高廣大青年學(xué)生的理性判斷能力。

三是要培育高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)的廣場(chǎng)域、全時(shí)段、寬輻射的特征為高校進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育提供了高效、便利的育人平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的效用來豐富高校思政課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，在教學(xué)內(nèi)容中充分融入關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的相關(guān)話題，引導(dǎo)青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)時(shí)理性辨別信息真?zhèn)危３智逍训念^腦，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。同時(shí)高校還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境的變化，利用微信公眾號(hào)、學(xué)校官網(wǎng)、校園微博等新媒體平臺(tái)拓寬話語渠道，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)傳播。

（二）優(yōu)化內(nèi)容供給，提升話語表達(dá)

一要增強(qiáng)話語向心力。社會(huì)發(fā)展必然會(huì)帶來一些新問題、新挑戰(zhàn)，這些都會(huì)導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的削弱。因此，提升主流意識(shí)形態(tài)話語的向心力至關(guān)重要。高校要將黨中央在時(shí)代發(fā)展中所提出的關(guān)于馬克思主義中國(guó)化的一系列最新論述成果作為重要的話語內(nèi)容，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)中國(guó)實(shí)踐、中國(guó)道路的政治認(rèn)同。

只有凸顯中國(guó)風(fēng)格、富于中國(guó)氣派、具有中國(guó)特色的學(xué)術(shù)理論體系，才能增強(qiáng)青年學(xué)生群體對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義話語的理論認(rèn)同，促使青年學(xué)生內(nèi)化于心，自覺踐行，從而增強(qiáng)話語的向心力。

二要提升話語吸引力。高校意識(shí)形態(tài)的話語格局包括兩種話語樣態(tài)：一類是以高校為代表的“管理型”話語權(quán)，另一類是以學(xué)生為代表的“自組織型”話語權(quán)。他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠒?huì)產(chǎn)生話語沖突，即青年學(xué)生易對(duì)官方話語產(chǎn)生抵觸情緒。［5］因此，高校意識(shí)形態(tài)工作要以青年學(xué)生的群體需求作為話語導(dǎo)向，切時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，對(duì)學(xué)生關(guān)注的各類問題及時(shí)解答。只有注重人本性話語的回歸，才能增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)自我意識(shí)的意愿，持續(xù)提升主流意識(shí)形態(tài)話語對(duì)學(xué)生的吸引力。

三要注重話語創(chuàng)新性。在話語受眾趨于年輕化的新媒體時(shí)代，“95后”“00后”在校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，他們習(xí)慣于在新媒體平臺(tái)上發(fā)表點(diǎn)滴生活的感悟，對(duì)傳統(tǒng)的宏大敘事缺乏興趣。因此，在話語內(nèi)容選擇與表達(dá)上，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)吸收通俗的網(wǎng)絡(luò)熱詞，采用生活化的語言或可視化的圖像表達(dá)方式。從嚴(yán)肅高冷到親切活潑，要將晦澀難解的馬克思主義理論用青年群體所喜聞樂見的表達(dá)方式闡釋出來，將流于形式的說教方式轉(zhuǎn)化為深入人心、有溫度的話語，促使意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容真正入腦入心，解決話語主客體中存在的溝通障礙。

（三）增強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，構(gòu)筑話語合力

一要加強(qiáng)話語權(quán)建設(shè)的輿論監(jiān)督機(jī)制。校園實(shí)名認(rèn)證制度可以將網(wǎng)絡(luò)信息行為進(jìn)行數(shù)字化處理，建立良好的輿情監(jiān)督機(jī)制。首先，高校可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中存在的各種話語類型做好分類采集工作，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握大學(xué)生發(fā)布信息的語言習(xí)慣、關(guān)注類型。對(duì)于爭(zhēng)議性的熱點(diǎn)新聞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)辨別真?zhèn)危?duì)相關(guān)信息進(jìn)行跟蹤檢測(cè)與及時(shí)解答。其次，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制，積極開展高校意識(shí)形態(tài)教育專題講座，加強(qiáng)“兩微一端建設(shè)力度”，營(yíng)造正向輿論環(huán)境。同時(shí)，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)工作做好總結(jié)與評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，注重對(duì)大學(xué)生辨析能力與自律意識(shí)的培養(yǎng)。

二要探索話語權(quán)建設(shè)的激勵(lì)保障機(jī)制。完善高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)機(jī)制的建設(shè)，能夠更好地增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)宣傳工作的向心力。在教師方面，應(yīng)當(dāng)完善教育者發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。對(duì)教育者的發(fā)展進(jìn)行合理評(píng)估能夠充分調(diào)動(dòng)教育者的工作熱情，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要，促進(jìn)其與高校之間相互信賴的良性關(guān)系的形成。從評(píng)價(jià)內(nèi)容來看，對(duì)思政課教師的評(píng)價(jià)可以更側(cè)重于教學(xué)科研；從激勵(lì)導(dǎo)向來看，可以將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合，從而使之切身感受個(gè)人價(jià)值，充分挖掘自身潛能。在學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。比如高校可以大力開展具有多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)與勤工助學(xué)活動(dòng)，加大資助力度，為青年學(xué)生提供鍛煉自己的良好校園平臺(tái)。

三要完善黨政工團(tuán)協(xié)同合力的工作機(jī)制。高校黨委要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與整體部署謀劃，完善黨政工團(tuán)協(xié)力推進(jìn)的工作機(jī)制，將意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的建設(shè)工作落實(shí)到高校的各個(gè)單位、各個(gè)部門的教研、服務(wù)管理等各項(xiàng)工作任務(wù)之中。一方面要對(duì)敢于亮劍、與錯(cuò)誤傾向進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的人員大力表彰與嘉獎(jiǎng)，使他們的腰桿子硬起來，讓他們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中的擔(dān)當(dāng)精神得到更多的認(rèn)可與尊重；另一方面要明晰各級(jí)意識(shí)形態(tài)建設(shè)隊(duì)伍的工作職責(zé)與目標(biāo)任務(wù)，并將其納入評(píng)價(jià)與考核機(jī)制，加強(qiáng)責(zé)任追究，做到有責(zé)必究。唯有如此，才能提升高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的重要使命感與現(xiàn)實(shí)緊迫感，才能確保高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的政治責(zé)任，才能有利于將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

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基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目國(guó)家社科基金高校思政課專項(xiàng)“新時(shí)代愛國(guó)主義教育的理論與實(shí)踐研究”（20VSZ016）。