積極開展傳承紅色文化基因的現實路徑和與方式

趙春華

我校承擔了《關于少先隊傳承紅色基因傳承的路徑方式研究》的課題研究，課題組成員之一，利用當班主任的優勢，充分利用本地鮮明的紅色特色文化，深入開發校園紅色文化資源，研究“傳承紅色基因”的教育方法，開展“傳承紅色基因，爭做時代新人”的德育實踐活動，以重大節日和紅色教育陣地為依托，以“十個一”系列紅色教育活動為載體，緊緊圍繞紅色教育主線，常態化開展豐富多彩的紅色文化教育和實踐活動，將紅色文化移植到師生的頭腦中，融入到通盛人的血脈里，見諸于師生的行動中，爭做新時代紅色文化傳承人取得顯著效果。

在課題研究中，我們主要采取以下形式：

一、打造紅色文化環境，營造濃厚育人氛圍。

打造紅色文化環境，讓紅色文化滲透到學校每一個角落，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時時處處都充滿紅色的精神。

用心打造雷鋒長廊、黨史長廊、紅色教育長廊、雷鋒廣場、紅色風鈴展區等紅色文化宣傳陣地。在學校醒目的位置懸掛國旗、紅色主題手抄報、繪畫，制作紅色標語標牌；介紹英模人物的優秀事跡，激勵學生學習革命精神，爭作“四有”新人。

二、開展 “十個一”系列傳承紅色文化基因特色教育活動，讓紅色文化深入到校園的每一個角落。

1.學校廣播站開設校園“紅色之聲”，定點播放紅色歌曲，宣講紅色故事。

2.學校每月組織一次以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話；

3.班級每月開展一次班級紅色文化主題教育活動；

4.每學期根據學段和年齡特點，推薦紅色革命書籍，師生共讀，開展“品紅色經典，抒愛國情懷”讀書交流會；

5.每學期觀看一部紅色革命電影；

6.每學期上一堂紅色教育課，進行“紅色”英模事跡宣講報告。

（1）邀請“五老”宣講進校園——傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

（2）宣講團副團長田傳雨老人講述“紅色基因——紅軍草鞋的故事”。

三、依托重大節日活動，傳承“紅色文化”。

1.“三月學雷鋒活動月”弘揚雷鋒精神，爭做時代新人，引領少先隊員講好雷鋒故事，傳承紅色精神。

2.在清明節，進行掃墓活動，銘記紅色歷史，緬懷革命先烈。

3.在六一兒童節，組織開展少先隊員紅歌傳唱合唱比賽。

4.在九月十八日，了解“九一八事變”，舉行“勿忘國恥，振興中華”紀念活動。

5.在國慶節，開展《社會主義祖國來之不易》主題隊會、紅色風鈴藝術節、國慶節手抄報展等活動。

四、把紅色文化融入課堂，構建紅色教育體系。

課程設置以愛國主義為導向，以“黨建＋”理念為引領，以提高教育質量為核心，把學校建成“永遠跟黨走的紅色校園”。課堂講授課包括基本課程和備選課程。基本課程一般是所有班級必修的，備選課程供不同年級不同班級根據教學需要有選擇的學習。加強與文化館、博物館、黨史辦等單位的聯系與溝通，積極收錄整理、結合紅色革命斗爭故事、傳記、詩詞、名言警句、革命歌曲等，編輯紅色教育文化系列特色校本教材。利用閱讀與欣賞課使紅色文化教育真正落到實處，要讓校本教材成為學生的必讀書目，讓學生熟背經典誦讀以此提高學生人文素養，厚植愛國情感。

通過深入挖掘紅色基因傳承的路徑，對其他學校開展傳承紅色基因教育起到了有效的示范性和指導性，在社會上掀起傳承紅色基因教育的熱潮。通過一系列教育活動幫助學生建立積極向上、樂觀開朗、求知奮進的正確人生觀，逐步形成家國情懷，生成民族自豪感與歷史使命感。