淺談心理健康教育在中職校班級管理中的運用

毛曉榮

心理健康教育是現代教育思想的體現，是當前學校教育不可缺少的一個組成部分。它能對學校工作起積極的推動作用，它不僅可以彌補以往教育的不足，完善教育體制，而且通過心理健康教育活動，可以減輕學生的心理負擔，有效地提高學生的素質水平。

一、中職校學生心理健康教育的內容

中職校學生心理健康教育是指教師運用心理學、教育學和社會學的有關理論，根據小學教育的特點和中職校學生身心發展的規律，通過課堂教育教學、游戲、活動、輔導等各種教育途徑，幫助中職校學生獲取心理健康的認知，喚起中職校學生自我認識、自我保健的意識，并對已經出現心理偏異或形成障礙的學生提供一些簡易有效的心理服務，以促進中職校學生身心正常發展，提高中職校學生心理健康水平的教育活動。它主要包括認知與學習心理、心理品質、人際關系三個方面內容。

二、中職校學生不良心理現象的表現形式

當前，中職校學生的心理健康狀況整體來說是好的，但確有少數同學存在心理障礙。從類別上講，心理障礙有認識障礙、情感障礙、行為障礙、個性障礙，主要有以下幾個方面的表現：

中職校學生有的由于某些原因對當時所學知識內容不能及時理解進而失去興趣，上課不認真聽講，作業敷衍了事，學習效率低下，對學習失去信心，對學校班級集體生活失去興趣，產生厭倦情緒，不愿接受老師的教育，甚至與任課老師頂撞。

三、中職校班級管理中加強學生心理健康教育的對策

在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，也是培養21世紀人才的需要，加強中職校學生心理健康教育是一個系統工程，需要社會各方面的共同關注和努力。

在班會課開展心理健康教育課程，可以分為兩部分：一部分為知識理論課，如針對我班學生的實際情況以及中職校學生的心理、生理特點，開展了“心理及心理問題其實并不神秘”、“中學生自我意識的發展及自我教育”、“我與網絡”等主題班會。在心理知識的學習中明確認識、矯正觀念，以積極的態度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動訓練課，這是在中學生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾热莅ǎ盒∑繁硌?、角色模擬游戲、互訪互問、以及其他活動形式，在活動中學生不僅可以學習介紹自己、了解別人，與人交往的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒的心理調節手段，防患于未然。