消防安全知識在幼兒園美術教育中的實踐研究

林楓

摘要：

幼兒園是開展幼兒教育的重要場所，同時也是幼兒群體聚集的場所，一旦發生火災，幼兒自我保護能力與逃生能力較弱，極易受到火災傷害，進而給家庭與社會造成不利影響。新時期，幼兒園應將消防安全知識融入到幼兒園美術教育中，面向幼兒宣傳消防知識，提升幼兒與教師的消防安全意識，有效避免火災發生。基于此，本文針對消防安全知識在幼兒園美術教育中的實踐策略進行研究，以期為消防教育管理提供參考。

關鍵詞：創意美術活動；幼兒園；消防安全教育；實踐研究

引言

近年來，我國幼兒園經常發生火災事故，嚴重影響幼兒的生命健康與公共財產安全。2011年，杭州某幼兒園發生火災事故，因消防安全處理到位，沒有出現人員傷亡情況。2018年，南昌某幼兒園發生煤氣泄漏事故，導致5名教師與幼兒死亡。從這些數據來看，幼兒園開展消防安全教育勢在必行。美術活動是幼兒教育中的重要活動，教師可借助美術活動組織消防安全教育，增強幼兒的消防安全意識與逃生能力，及時處理幼兒園消防安全隱患，讓火災遠離幼兒園，為幼兒健康安全成長奠定良好基礎。

一、幼兒園火災危險性及特點分析

（一）幼兒園規模較大，聚集人數較多

幼兒園主要面向3-6歲幼兒實施早期教育。一般來說，中型幼兒園規模為5-9個班級，大型幼兒園為10-12個班級。幼兒園人數較多，給幼兒園消防安全管理工作帶來一定難度。

（二）幼兒群體的消防安全能力與逃生能力較弱

幼兒年齡較小，各方面能力尚未發展成熟。在面對火災時往往出現不知所措、哭鬧等情況，不能及時逃生。加之幼兒教師大多缺乏系統的消防安全訓練，在面對火災情況時，無法及時疏導幼兒，容易作出錯誤行為，進而產生嚴重的后果。

（三）幼兒園火災特點

第一，幼兒園可燃物較多。幼兒園存在大量玩具與教學設施，比如美術活動的材料與紙張、木制桌椅板凳與床以及塑料玩具等。這些物品非常易燃，一旦發生火災，會迅速燃燒，對公共財產與人身安全造成影響。近年來，幼兒園規模不斷擴大，辦學條件也在不斷提升，幼兒園引進了各類建筑材料裝飾幼兒園，此類材料大多屬于易燃品，增加了幼兒園的火災危險性。第二，引火源較多。幼兒缺乏安全意識與自我控制能力，習慣模仿成年人的動作，比如點火動作，像大人一樣嘗試使用煤氣或爐火，或在好奇心驅使下觸摸電器等，進而引發火災。幼兒園會使用煤氣制作餐點、在幼兒寢室內使用蚊香等，這些都會造成消防安全隱患。

二、消防安全知識在幼兒園美術教育中的實踐價值

（一）有利于增強幼兒的安全意識與自我保護能力

美術活動本身就能夠吸引幼兒注意力，滿足幼兒的教育需求，讓幼兒在參與過程中掌握豐富的消防知識，認識到消防安全的重要性，學習火災防范與應對方法等，以此提升幼兒的安全意識與自我保護能力。幼兒群體的特殊性為消防搶險救災增加了難度，借助美術開展消防安全教育，能夠提升消防教育宣傳的趣味性，讓幼兒在參與過程中不斷提升自我保護能力，保障廣大幼兒的生命安全。對幼兒來說，他們能夠通過藝術活動表達自己對世界的認知，將消防知識融入到此類活動中，能夠讓幼兒在愉快氛圍中學到更多消防知識，提升其自我保護意識。

（二）有利于豐富消防知識宣傳方式

以往消防知識宣傳主要以宣傳欄、講座等方式開展，通過組織美術活動，能夠讓消防知識以繪畫、手工等方式呈現出來，進一步豐富消防宣傳形式[1]，推動社會各界關注消防與宣傳消防，提升幼兒的消防安全素養。在參與過程中，幼兒圍繞消防主題潛心創作，制作出各種各樣的優秀作品，有消防石頭畫、消防手工藝品等，讓幼兒認識到消防隊員保護人民安全的決心，提升幼兒對消防管理的重視。教育部頒發的《幼兒園保育教育質量評估指南》中明確提出要確保幼兒的生命安全和身心健康。幼兒園要正確認識幼兒園消防安全管理的緊迫性與重要性，注重提升幼兒逃生自救能力，加強幼兒園消防安全管理。

（三）有利于幼兒發散思維

愛畫畫是幼兒的天性，他們喜歡無拘無束的繪畫活動，愿意借助繪畫表達自己的真實想法與情感[2]。通過組織消防主題的美術活動，能夠啟發幼兒思維，讓幼兒圍繞消防主題自由發揮想象，制作出各種各樣的美術作品。美術活動離不開多元化藝術材料，教師為幼兒提供各種各樣的繪畫工具，鼓勵幼兒開發想象力，為幼兒未來的學習與發展奠定良好基礎[3]。在活動參與過程中，幼兒不僅可以獲得豐富的審美體驗，同時還可以從多元化視角認識消防，強化對所處社會的認知，促進幼兒全面發展。總之，消防安全知識在幼兒園教育中的實踐價值是多方面的，幼兒園教師應探究有效的方法與途徑，將其更好融入到幼兒園教育活動中，為孩子們的健康成長保駕護航。

三、消防安全知識在幼兒園美術教育中的實踐策略

（一）組織消防繪畫活動

教師可通過組織消防主題的繪畫活動，有效激發幼兒美術創造靈感，讓幼兒在繪畫中發現顏色與紋理等，從形象繪畫中感受抽象特征，實現能力發展。主題繪畫活動圍繞特定主題，鼓勵幼兒自由想象，并完成美術作品的教學活動，引導幼兒圍繞消防展開探究，調動幼兒對消防知識的學習熱情，激發幼兒對消防主題的創造靈感，培養幼兒的創造力。消防主題繪畫能夠起到直觀且吸引人的作用，幫助幼兒更好理解與記憶消防知識。活動開展主要分為以下環節：第一，觀察與模仿環節。為深化幼兒對消防的認知，教師先為幼兒展示火災危害的相關新聞圖片，提問幼兒：“大家看到這些新聞圖片有什么感想？火災對我們的生活有多大危害？你認為應該如何防范火災？”讓幼兒直觀看到火災的危害，引導幼兒認識到火災對人們生命財產的影響，調動幼兒求知欲望。接著播放消防知識與火災應急措施的相關視頻，為幼兒講解消防管理工作內容與消防重要性。同時，引導幼兒模仿消防員的動作行為，掌握火災應急方法，提升幼兒的消防意識。第二，消防知識講解環節。教師借助多媒體為幼兒介紹消防安全基本知識，比如在生活中不要靠近火源玩耍、懂得發生火災時應如何逃生等，在教室內組織小型的消防實踐活動，傳授幼兒消防技能。第三，創意性活動環節。教師為幼兒發放美術繪畫工具，引導幼兒圍繞消防主題進行繪畫，幼兒可以自行選擇主題內容。有的幼兒在畫紙上畫出火災逃生通道，有的幼兒繪畫出滅火器的操作方法，有的幼兒畫出消防員救火場面等。在活動中，教師可為幼兒提供創作幫助，提醒幼兒根據消防火災、消防救援措施與消防員等進行想象，激發幼兒關于消防主題的創作靈感[4]。以“滅火器”制作為例，幼兒準備一張素描紙，用筆繪畫出滅火器的外形，用水彩筆進行涂色，體現滅火器的色彩特征，繪畫結束后，用剪刀沿著邊緣線修剪，利用同樣的方法制作小火苗，將剪下來的滅火器、小火苗貼在藍色卡紙上，從白色粉筆上刮下粉末，將其輕輕灑在藍色卡紙上，用手指揉開，使畫面形成團團煙霧，以此制作出生動的滅火畫面。在繪畫結束后，教師應關注幼兒的主題畫內容，給予幼兒表揚態度，多夸贊幼兒的想象力與創作風格，促使幼兒能夠保持主題畫創作熱情。同時，還可引導幼兒相互分享自己的作品，講解主題畫中的事物，引發不同的思考，讓幼兒獲得更多的創作靈感。

（二）開展消防器械手工活動

手工活動是美術教學中的重要內容。為增進幼兒對消防安全知識的了解，教師可開展消防器械手工活動，鼓勵幼兒應用各類材料制作消防器械，學會消防器械的使用方法。“消防器械手工活動”的教學目的包括：引導幼兒了解消防器械基本概念與種類；培養幼兒對消防器械的興趣與創造力；鍛煉幼兒手工制作能力；增強幼兒安全意識。教學過程主要包括以下環節：一是課程導入。教師為幼兒展示消防器械，比如滅火器、消防汽車模型、逃生繩等，借助教具一一介紹消防器械的用途與特點，讓幼兒觀察與感受不同消防器械的外形與功能，嘗試思考如何用繪畫或手工表現消防器械的形象與特點。接著教師展示錄像片段，借助視頻內容介紹消防車、滅火器等。鼓勵幼兒說一說消防車的顏色、滅火器的形狀等，調動幼兒創新思維。二是實踐環節。教師為幼兒發放彩色紙張與美術材料，讓幼兒結合自己的理解與具體實物制作消防器械手工品，鼓勵幼兒發揮想象力，展示手工藝品的特色與亮點。在實踐過程中，教師要給予充分指導。例如，有的幼兒制作消防應急電話，選擇了紙張、顏料與膠水等材料，用剪刀制作出電話機，用顏料繪制出電話號碼，標記火災報警電話，用膠水將其固定，以此制作出消防電話機。有的幼兒制作“消防車”，由于此手工過程較為復雜，教師組織幼兒以小組方式完成，引導小組幼兒分別制作紅色消防車身、黑色車輪等，經過“剪出形狀、繪制圖案、粘貼車身、粘貼車輪”等步驟，最終完成消防車制作。在幼兒參與制作中，教師要引導幼兒遵守安全規定，正確使用各類材料道具，避免被材料或剪刀割傷。三是總結展示環節。教師組織幼兒上臺展示自己的作品，介紹作品的特點與使用方法，借助消防器械手工品向其他幼兒講解消防安全知識，促使每一位幼兒懂得消防器械的使用方法。教師還可以引導幼兒用自己制作的消防器材進行消防演練。發出演習警報后，用幼兒制作的指揮旗引導大家有序退場，用幼兒制作的疏散標記規劃逃生路線，用幼兒制作的滅火器模擬滅火過程，講授疏散命令與疏散鈴聲等。展示結束后，引導幼兒進行評價打分，選出最具有創造性與最有想象力的手工藝品，將其展示在創意角[5]，引導幼兒主動學習消防知識，提升幼兒的消防安全意識。

（三）舉辦消防美術比賽

為深化幼兒對消防知識的學習，調動幼兒參與積極性，幼兒園可與消防站建立合作關系，開展消防主題比賽活動，有效提升幼兒的美術創作能力，豐富幼兒的消防知識。在活動中，幼兒在比賽氛圍的激勵下，能夠學習更多的消防安全知識，促使消防安全知識內化于心，外化于行。消防主題比賽活動能夠啟迪幼兒，培養防災減災的安全意識與良好習慣，促使幼兒能夠主動傳播消防安全知識。對此，幼兒園可舉辦消防主題的比賽活動，征集幼兒的美術作品，讓孩子們通過想象力與創造力掌握消防知識與逃生技能。比如在“童心繪消防”比賽活動中，教師為幼兒準備紙張與畫筆等材料，讓幼兒在畫紙上天馬行空，創作出生動有趣的繪畫作品。在活動過程中，兒童們埋頭認真繪畫，結合自己對消防的理解，繪制出一幅幅鮮活的消防畫面。幼兒的視角充滿童真與想象，讓豐富的消防知識轉化成直觀生動的畫面。比如在“消防器材手中造”比賽活動中，教師提供生活常見廢舊材料，鼓勵幼兒利用各類材料進行廢物利用，制作出精美的消防器材。有的幼兒選擇利用礦泉水瓶與紙張制作出消防滅火器，在瓶子上繪制出滅火器的使用方法與使用場景等，讓幼兒進一步掌握消防知識。有的幼兒選擇用鵝卵石繪制石頭畫，將石頭當作畫布，在石頭上畫出消防戰士的形象，展示幼兒心中的火焰藍，此作品將火焰與消防戰士形象結合起來，細致描述火災救援場景。將消防安全知識與作品結合起來，能夠引發幼兒的思考，提升幼兒對消防安全的重視，使幼兒受益于消防安全知識的美術創作。

結語

綜上所述，幼兒是民族的希望，是國家的未來。幼兒園應注重通過消防教育活動提升幼兒與教師的消防安全意識，增強全員抗擊突發災難事件的應急能力，培養幼兒火災逃生與自救技能，做到防患于未然，有效保障幼兒的人身安全。對此，幼兒園可借助美術活動開展消防安全教育，立足強化意識與落實責任，促使消防安全管理有效融入幼兒日常生活和學習，打造溫馨安全的幼兒教育環境，呵護幼兒健康成長。

參考文獻

[1]臧會芳.淺談小班幼兒創意美術活動中材料的創新運用[C].教育理論研究與實踐網絡研討會論文集（音體美），2022.

[2]李霞.簡析農村幼兒園創意美術教學策略[C].廣東省教師繼續教育學會第五屆教學研討會論文集（四），2022.

[3]吳培清.讓平安守護孩子成長——福建省連城縣實驗幼兒園創新消防安全管理紀實[J].消防界（電子版）.2019，13（09）.

[4]阮莉婷，黃雪亮.幼兒園消防安全教育調查研究——以南寧市武鳴區為例[J].教育觀察.2019（03）：39.

[5]周久經.消防教育：讓人人都“會報警、會逃生、會撲救初起火災”[J].中小學管理，2015（04）：27-29.