讓中華美德之花絢爛綻放

組稿團隊：江蘇省鹽城市樊智濤名師工作室

領 銜 人：樊智濤（正高級教師、江蘇省特級教師）

本期撰稿

陳亞琴，高級教師，江蘇省鹽城市學科帶頭人，任教于東臺市實驗中學教育集團。

研讀統編語文教材七（下）第四單元的課文，你會被文章里的人物打動。他們身上煥發出的精神、氣質和品格會深深地吸引我們，浸染我們的思想和靈魂?！度~圣陶先生二三事》細膩的筆觸里，作者用以小見大的手法向我們展示了語文大家葉圣陶先生“待人厚，待己嚴”的人格魅力?！扼A路梨花》是一幅人物群像圖，有解放軍戰士、梨花姐妹、一群哈尼小姑娘、瑤族老人、老余和“我”，他們學習雷鋒精神，為人民服務，助人為樂的美好品質不斷傳遞，芳香的梨花溢滿邊疆驛路。《最苦與最樂》是一篇議論文，鮮明表達了梁啟超“負責任苦，盡責任樂”的主張，啟迪我們直面人生，勇擔責任。劉禹錫在《陋室銘》中寄寓著高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣；周敦頤的《愛蓮說》借蓮花表明自己潔身自好、正直高貴的品格追求。

盡管時代不同，盡管身份不同，盡管文化層次不同，盡管社會理想不同，這些凝聚著中華兒女靈魂的精神內核卻深深地烙印在骨子里，奔流在血液里，顯示著中華民族向上的精神力量——這就是中華美德。今天，就讓我們走進經典，陶冶情操，凈化心靈，一起感受道德修養的崇高境界。

任務情境

學校近期擬編寫一套《中華美德經典人物名錄》，將那些彰顯中華美德的優秀典型人物匯編入冊，弘揚正能量，傳承好精神。其中，《教材中的中華美德》部分編寫任務交給了七年級的同學，他們需要結合統編語文教材七年級下冊第四單元的課文，完成相關任務。請你也參與其中，共同完成。

任務一：檔案卡片立內涵

為了解入選人物的主要信息，以便對入選人物進行篩選并最終確定，編寫組決定先給參選人物建立簡單的人物檔案卡。請根據任務清單和提示，完成人物檔案卡。

提示：

1. 性格特征任務：根據人物的主要事跡（觀點）概括性格特點，凝練簡潔。

2. 主要事跡（觀點）任務：略讀課文，結合文章關鍵句段的具體文字，進行提煉梳理。

3. 人物評價任務：闡述自己對所選事跡（觀點）及人物性格集中表現中華美德內涵的理解。

示例

《葉圣陶先生二三事》人物檔案卡

姓名：葉圣陶

相關信息：1894—1988，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

性格特征：細致認真、謙虛好學、熱情周到、關愛朋友。

主要事跡：描標點、修潤文章、真誠送客、及時復信……

★★★我的評價：

一位做人謙和誠懇、平易近人的君子；

一位作文認真嚴謹、力求完美的學者；

一位事事寬以待人、嚴于律己的先生。

七（8）班  沈詩研

評析

沈同學制作的人物檔案卡形式精美，內容明確。左側分別對檔案卡中人物的姓名、相關信息、性格特征、主要事跡進行了梳理；右側突出人物檔案卡的重要部分，即發表“我的評價”，從三個角度評價了葉圣陶先生，句式整齊，評價極高，表達了對先生的尊敬和景仰之情。評價部分的內容也集中展現了葉圣陶先生為人處事的品德，這正是富有代表性的中華美德的重要內涵。

任務二：插畫說明立意旨

編寫組成員雯雯負責《中華美德經典人物名錄》中的插畫設計。她對《驛路梨花》中插畫內容的選擇舉棋不定，不能做出決斷。你能幫她選擇一下嗎？請在對應選項后面的括號中打“√”，并說明你的選擇理由。

知識錦囊

插畫說明，就是對作品中所用的圖片插畫進行解說的文字，包括解說插畫所表達的主題，描述插畫的畫面內容等。

1.特點：插畫內容與所表達的主題高度一致。組成畫面的內容是為畫面主題服務的，在確定了插畫的主題后，就要選擇相應的元素來表現主題，包括靜物、人物和場景等，要能夠表達出“什么人在什么地點做什么事情”。

2.文字要求：包括說明性文字和描述性文字兩部分，即解說插畫所表達的主題；用生動的語言文字描述插畫的畫面內容。

示例

畫面內容： 選C，梨花、茅屋、瑤族老人、“我”和老余。

解釋說明：表現中華美德內涵的插圖可選擇一幅群像圖，這樣才能展現這一群人身上的助人為樂、互幫互助、淳樸友善的精神的傳承與延續。我們可以呈現這樣的畫面：雪白芬芳的梨花下，簡陋潔凈的茅屋里，一個瑤族老人，正在和“我”與老余談話，好像在講述那些哈尼小姑娘，那對梨花姐妹，還有那些解放軍戰士的故事。

七（8）班施悅

評析

插畫的畫面元素大致分為靜物、人物和場景三大類，這三類元素的繪制難度依次遞增。A、B兩個選項中的插畫元素分別是靜物和人物，都顯得較為單一；C選項中則包含了靜物、人物和場景三大類，這樣的插畫內容更具有情境性，也符合小說《驛路梨花》的主題，更具有啟發性和想象性，便于讀者更好地把握畫面內容。因此，選擇C項也就更能體現《驛路梨花》中，這些具備中華美德的群像的價值。這是這篇文章深刻思想的獨特體現，意味著中華美德不只是個人美好品質的體現，更是群體中美好精神的傳承和弘揚。

任務三：小小書簽立風格

編寫組計劃在《中華美德經典人物名錄》編寫過程中，同時設計一批書簽贈送給讀者，方便閱讀時使用。你接受了這一制作任務，請依據下列書簽內容，寫出書簽的設計理念。

知識錦囊

書簽，是一種由紙張、植物葉片、金屬等制作的讀書用的標簽，是為了記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片。

1.特點：形體小巧，制作簡單。可以自制，依據自己的喜好表達創意。

2.功用：最主要作用是做標記。對于內容很長、不能一次性看完的書籍，就需要用書簽做個標記，下次看書時就能直接從書簽處讀起。

3.制作要求：文字和畫面都很精美。文字部分主要是宣傳語或名人名言，能清晰地體現設計理念。

示例

梁啟超在《最苦與最樂》一文中表達的觀點有：最苦的事就是“應盡的責任沒有盡”，而最樂的事就是“責任完了”；盡得大責任，得大快樂；責任只有解除，不能卸下；等等。這張書簽的內容正是選自文章中的句子，能夠將“最苦與最樂”與“責任”緊密聯系起來，讓我們辯證地認識責任與苦樂的關系，啟迪我們直面人生，勇擔責任，并從中獲得超越小我的大快樂。語言平實而雅致，易于記憶背誦，對于正處于青少年時期的我們而言，具有極高的教育和引導意義。

七（4）班李銳

評析

書簽的內容多數是名言警句，也可以是自我感悟。其取材廣泛，以摘錄為多，也可以自我創作。書簽的主要作用是標記頁碼，也可以勵志。對書簽的選擇往往代表了閱讀者內心的精神追求和價值取向。因此，李同學對這枚書簽的設計理念把握準確，書簽內容闡釋了責任意識、擔當意識，也體現了中華美德的實質內涵；既是一種要求，也是一種引領。

任務四：創意腰封立價值

編寫組期待《中華美德經典人物名錄》出版后能夠被充分推廣，為了實現裝幀的精美效果，名錄計劃給其設計腰封。請你結合以下示意圖，設計一則腰封。

提示：

1.作品的核心價值（一）（二）結合七（下）第四單元篇目進行綜合概述。

2.選擇橫向和縱向設計均可，注意倒金字塔式的文字表達順序。

知識錦囊

腰封，也稱“書腰紙”，圖書附封的一種形式，是包裹在圖書封面腰部的一條紙帶。腰封上印有與該圖書相關的宣傳、推薦性文字，包含主題提示、經典語句等內容。

1.功用：腰封是圖書裝幀藝術設計的一部分，能夠讓讀者明白該作品的主要內容和核心價值，引起讀者的閱讀興趣。

2.制作要求：可以概括書中的內容或警句，進行精要的評價，語言簡潔、精巧、靈動。

示例

他們是各個領域里的佼佼者，是質樸可愛的普通民眾。

他們或生活在古代，個人情操和修養名垂千古；

或在我們身邊，群體形象讓社會更加和諧溫暖。

對自身，他們高潔自律；對他人，他們熱忱寬厚；

對社會，他們身先士卒；對國家，他們挺身擔當。

這就是，中華美德世代傳承的力量！

??出版社

七（4）班 馮馨慧

評析

腰封的主要作用是裝飾封面或彌補封面的不足之處。依據圖書的風格，腰封的文字風格也呈現出不同的特色。馮同學的腰封設計是對圖書內容的概括，從不同角度進行闡述，凸顯中華美德的核心價值，語言文字飽含熱情，體現了作品弘揚正能量的社會價值，也激發了讀者的閱讀興趣。當然，這里呈現的只是腰封設計的文字內容，在實際制作腰封時，還可以在圖畫、色彩的搭配上精心設計，使其與作品及封面的“氣質”相吻合。

任務五：感言鏈接立精神

編寫組成員濤濤負責《中華美德經典人物名錄》的審稿校對，期間正在閱讀紅色經典名著《紅巖》，不禁與七（下）第四單元的《驛路梨花》勾連比較，并擬撰寫閱讀感言。請你幫助濤濤，聯系下列節選語段內容，一起完成撰寫感言的任務。

A.一張鮮明的水彩畫。頂上是一片藍天，過多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個大太陽，放射著耀眼的紅光。角上寫著兩個豐滿的字：“黎明”。

——節選自《紅巖》第二十章

B.僵化中的目光，漸漸昂向遠方。齊曉軒仿佛看見了無數金星閃閃的紅旗，在眼前招展回旋，漸漸融成一片光亮的鮮紅……他的嘴角微微一動，朝著勝利的旗海，最后微笑了。

炮聲隆隆，震撼大地。

晨星閃閃，迎接黎明。

林間，群鳥爭鳴，天將破曉。

東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江上。湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。

——節選自《紅巖》第三十章

提示：

節選的A、B兩段都提到了“黎明”，請結合小說中“黎明”的內涵和《驛路梨花》一文，寫下你的閱讀感言。

示例

《紅巖》節選的語段中，“黎明”既指小蘿卜頭畫的那幅畫，又指天將破曉前的黎明時刻，更深刻的含義是指新中國即將到來的光明而勝利的時刻?！扼A路梨花》一文中，“梨花”一詞也有多重含義，既指潔白芬芳的梨花，又指哈尼小姑娘梨花，還指助人為樂的雷鋒精神。象征手法的運用，使兩部作品的意蘊更加深刻，主題更加鮮明。無論是為革命勝利英勇奮戰、前仆后繼的革命精神，還是助人為樂、長盛不衰的雷鋒精神，都是我們中華民族的驕傲，都是值得弘揚的中華美德。

七（8）班 鄒琳

評析

撰寫閱讀感言是我們提升思維能力、提高閱讀素養的有益實用的方法。鄒同學的閱讀感言側重于兩部作品中象征手法的運用，對賞析評論的要點把握得準確精當，能夠認真勾連比較兩部作品的相同之處，并且由手法運用遷移到作品的精神內涵，從而對作品的解讀更加深刻。

同學們，在《中華美德經典人物名錄》編制的過程中，在人物檔案卡、插畫、書簽、腰封的設計和制作過程中，我們立內涵、談風格、議價值、論精神，既是就這套書而言，更是對我們每個人而言——立人，德為先。愿同學們涵養美好的品德，將其作為安身立命的根本和行走于世、生活于天地之間的重要原則，讓中華美德之花絢爛綻放！