淺談班級(jí)精細(xì)化管理的開(kāi)展

張海燕

一、班級(jí)精細(xì)化管理的意義和內(nèi)涵

在常規(guī)班級(jí)管理的基礎(chǔ)上，將班級(jí)管理更精細(xì)，即是將常規(guī)管理更深刻細(xì)節(jié)化。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重效果。講究專(zhuān)注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。其根本要求是在班級(jí)常規(guī)管理中，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù);人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理;將每一個(gè)目標(biāo)細(xì)化，每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作出精品，將管理責(zé)任具體化、明確化，將管理效能最優(yōu)化、最大化。

二、班級(jí)精細(xì)化管理的基本策略

（一）小組化。各班成立4-6人小組，實(shí)行個(gè)人與小組捆綁管理的班級(jí)管理模式。

（二）制定和實(shí)施好班級(jí)精細(xì)化管理的四個(gè)表格。

1.班級(jí)公約表。以往班級(jí)公約、班規(guī)等都由班主任單方面決定，學(xué)生麻木應(yīng)付，收效甚微。可將班規(guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定。包括學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律制度、校內(nèi)安全公約、校外安全公約、文明禮儀公約、勞動(dòng)崗位公約、衛(wèi)生公約等。

2.班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表，把班級(jí)所有公共事務(wù)，通過(guò)承包制分工到每個(gè)人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人管。改變目前班級(jí)一般只有班干部分工表，但沒(méi)有勞動(dòng)崗位分工表，只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。

3.創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目，通過(guò)加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的，通過(guò)減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按5-7人不等分為一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補(bǔ)。

（三）完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

1.班中實(shí)行學(xué)生“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)日常評(píng)比考核，每周評(píng)選班級(jí)之星，每月評(píng)選年級(jí)之星，每期評(píng)選校園之星（期中、期末分兩批）。

2.班級(jí)實(shí)行各類(lèi)示范班評(píng)比激勵(lì)措施。通過(guò)自主申報(bào)“書(shū)香班級(jí)”“文明禮儀”示范班等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，凸顯班級(jí)特色。 通過(guò)完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有盼頭，學(xué)有榜樣，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正面典型，激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。

（四）各年級(jí)建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。 成立各類(lèi)學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍，深化班級(jí)精細(xì)化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來(lái)，成立各類(lèi)監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化管理更優(yōu)，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。

三、實(shí)施辦法

1.掌握班組精細(xì)化管理的精髓。精準(zhǔn)定位、目標(biāo)細(xì)化、分工合理、考核量化。精準(zhǔn)定位就是每個(gè)單位、每個(gè)班組、每個(gè)崗位責(zé)任都要定位準(zhǔn)確，每道工序、每個(gè)環(huán)節(jié)都要規(guī)范清晰，有機(jī)銜接;合理分工就是細(xì)分班中任務(wù)安排，建立獎(jiǎng)罰有序、管理有序、高效運(yùn)行的班級(jí)管理系統(tǒng);細(xì)化目標(biāo)就是通過(guò)對(duì)各班、各組責(zé)任細(xì)化，建立內(nèi)部完善的管理制度;考核量化就是指各個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)罰考核實(shí)行量化評(píng)分，最終完成量值化。但在考核時(shí)要做到定量準(zhǔn)確，考核及時(shí)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn);只有合理定位，規(guī)范運(yùn)作，量化管理，推動(dòng)精細(xì)化管理，才能整體提升班級(jí)管理水平。

2.把握班組精細(xì)化管理的核心。精細(xì)化管理要細(xì)化到每個(gè)學(xué)生、每件事、每一天、每一處，形成人人有事做、事事有人管，時(shí)時(shí)有標(biāo)準(zhǔn)，處處有標(biāo)準(zhǔn)的良性局面。班級(jí)在精細(xì)化管理模式下，能夠使班級(jí)各項(xiàng)工作精細(xì)化滲透到每個(gè)角落，使不同職責(zé)的學(xué)生按照各自崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)操作，減少所負(fù)責(zé)工作的盲目性和隨意性，也可以避免盲目和隨意造成的諸多小問(wèn)題及隱患。精細(xì)化管理通過(guò)每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的管理，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決問(wèn)題，大小事一樣根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行嚴(yán)格管理。

責(zé)任編輯 龍建剛