淺談對后進生的轉化

劉付小龍

后進生通常指成績不理想的學生，上課不專心，作業馬虎，甚至考試交白卷。這種學生，作為老師，我們要給予更多的幫助，尤其在思想上。如果思想工作做得不好，不良行為會影響學風、班風。而且學生學習的好壞，直接關系到他的前途，關系到家庭的未來，關系到班級的整體教學質量。我們應該多途徑采取行之有效的方法，從根本上轉變后進生的思想觀念，建立學習的自信心，提高后進生學習的熱情。

一、與后進生交心，做后進生的知心朋友

教師要和學生做知心朋友，把師生之間的隔閡消滅在心靈深處。只有這樣，師生之間才能心平氣和的交流，孩子才會更容易地接受老師的鼓勵和批評。

教師只有愛護后進生，才能讓后進生與教師產生感情，容易親近，更有利于做好轉化后進生的工作。通常后進生身上的毛病不少，學習不自覺，作業不按時，課堂上喜歡搞小動作，交頭接耳，影響其他同學，課間追逐打鬧，亂扔垃圾等，可能受到老師的偏見，同學的歧視，缺少關心和愛護。因此，作為老師，對待后進生應給予更多的關心，做到一視同仁，平等對待。并引導全班同學互相幫助，優秀生與后進生結對幫扶，共同進步，讓后進生在充滿愛的班集體里產生學習的樂趣，提高學習的積極性。

二、揚長避短，發現閃光點

學習成績不理想不代表能力落后，淘氣不代表品德差，人無完人，每個人都有自己的優點和缺點，在成績落后的學生中也有創造能力強的，淘氣搗蛋的學生中在品德方面也有他自己的閃光點。所以作為一名老師，要善于發現學生的愛好特長，給學生提供表現的機會，讓后進生也能體會到成功的喜悅。比如有些同學動手能力較強，讓他參加巧手創造類的比賽；有些同學身體素質較好，讓他參加體育比賽，從而以自己的強項獲得榮譽，樹立自信心。有一次，我表揚了后進生小明同學勞動積極、吃苦耐勞，號召大家向他學習，全班同學都為他鼓掌，為他的進步喝彩。這時，我發現他流淚了，掌聲和喝彩給了他信心，后來在學習上取得了明顯的進步。

三、培養學習興趣，端正學習態度

后進生學習成績不理想的最根本原因是不踏實，不認真，感受不到學習樂趣。因此，老師要在思想上多做工作，改善后進生的情況，以最大的支持和幫助讓后進生樹立學習的自信心，認識到我不比誰差，只要努力學習，成績一定會提高的。必要的時候老師也可以跟后進生單獨交流，講一些積極向上的讀書學習實例，推動他們的學習樂趣。課內課外發現后進生的閃光點，要及時給予鼓勵和表揚，要讓他看到自己的進步和優點，從而克服自卑心理，重新站起來，點燃自信的火花。從而使學生對學習產生興趣，樹立持之以恒的學習精神，使學習的興趣和質量得到提高，從而使學生的學習態度得到轉化。

四、幫助學生樹立真確的思想觀念，激發學習動力

眾所周知，近一百年來，科學技術的發展對人類社會的進步起到了巨大的作用，教師以此為契機，引導學生懂得學習知識的重要性，樹立自己奮斗的目標和理想，調動學習的主觀能動性。也就是學生只有努力學習，并在實踐中不斷探討，唯有如此，才能實現遠大理想。并引導后進生在學習上能夠獨立的去反思不足、分析不足、解決不足，激發他們內在的學習動力，讓后進生覺得學習是快樂的事情。

品德不良的學生，多數缺乏正確的道德認識。因此，必須矯正其模糊、錯誤的是非觀念，增強學生對教育的信任度和談話內容的可接受性，密切聯系學生的切身利益，講明如何做人的道理，讓其看清品德不良對己、對人、對社會的危害，切忌空洞說教、強制灌輸。

五、家校合作，同步教育

父母是孩子的第一任老師，學校教育要與家庭教育有機的結合起來，形成家校合力，同步教育，對后進生的轉化將有事半功倍的效果。學生由于年齡問題，正在成長中的階段，后進生學習的自覺性，積極性都不是很好，不可能自我教育。因此，學校教育和家庭教育在某種程度上在學生成長的過程中起著決定性的作用。如果老師不注意學校與家庭的配合，沒有形成良好的合力，會增加對后進生轉化工作的難度。

總之，后進生的轉變，離不開老師的關愛。每個孩子都有他自己的閃光的一面，作為教師，我們應該去發展、去挖掘。

責任編輯 龍建剛