小學英語教學與信息技術融合的有效性探究

秦霜

一、小學英語教學現狀與存在的問題

在傳統小學英語教學中，教師普遍采用的是“板書式”的教學模式。課堂上，學生只能從課文的描述和教師的講解中了解各種知識，這使得學生的學習效果受到一定的限制。在實際教學中，大多數教師更注重學生的學習成績，而忽略了提高學生英語學習的整體能力。這種只注重講解考試重難點的方法，不利于培養學生對英語學習的興趣，對學生終身學習會產生一些不利影響。因此，小學英語教學需要充分利用信息技術來提高教師英語教學水平，不斷更新和完善教學方法。

二、小學英語教學與信息技術的結合措施

1.合理利用信息技術，創新教學形式

通過對我國現階段小學英語教學的調研和分析發現，傳統的教學模式太單調，課堂缺乏活力，已不能適應新時代課堂教學的要求，這對提高學生的學習效率是不利的。因此，在小學英語教學中，教師要充分運用各種信息技術，不斷進行教學方法上的探究和創新，把信息技術融于小學英語教學中。這不僅能使信息技術與現實教學緊密結合，還能突破傳統教學模式的瓶頸，革新傳統教學模式，進而提升整體教學水平。

2.科學運用信息化手段，充實教學內容

小學英語教學以培養學生良好的學習能力為核心。因此，教師在教學中不僅要注重講授、介紹知識，還要不斷拓展教學內容，開闊學生的知識面和視野。

教師在課堂上可綜合運用視頻、音頻、圖片等多種方式，提高學生的學習興趣和想象力，幫助學生直觀了解所學事物，理解所學知識。只有重視學生的主觀感受，不斷豐富課程內容，才能促進學生綜合能力的全面發展。

3.合理運用信息技術，破解教學難題

傳統的課堂教學以語言介紹和講練結合為主，但由于不同學生的接受能力存在差異，對課堂知識的理解和吸收也有差異，因此，傳統的課堂教學難以提高學生的整體水平。在教學實踐中，教師可以利用信息技術減少教學重點和難點的生硬灌輸，幫助學生更加直觀地理解知識，進一步提高學生學習英語的自信心。

4.巧妙運用信息技術，培養學生綜合能力

目前，我國普遍缺乏一個良好的英語語言環境，導致學生很少有機會能使用日常所學。但是，運用信息技術進行小學英語課堂教學，可以為學生創造對話語境，提高學生的表達能力。

在英語教學中，教師要充分利用信息技術，通過情景對話，讓學生感知最真實的交流環境。學生可以利用信息技術進行模擬演練，這種學習模式可以縮短現實與教學之間的距離，使教學方法與練習形式多樣化，讓學生有更多的對話練習機會，引導學生發散思維，提高動手能力和交流能力。

在英語教學中，運用信息技術可以有效地激發學生的潛能，提高學生的創造力，幫助學生自主思考，拓寬學習思維，提高理解能力，培養創造力和想象力。教師可以充分調動學生的積極性，使其參與到教學活動中來，從而達到培養學生的實踐能力的目的。

5.創建豐富的教材庫

大量的教學資源可以為英語教學提供支持與幫助，同時也可以滿足學生的學習需要，使學生能從多種途徑中獲得知識。

現代信息技術對小學英語教學產生了一定的沖擊，同時也對學生的思維方式產生了一定的影響。因此教師要打破以往的教育模式，充分整合教育教學資源，以分工合作的形式將自身的優勢與他人的優勢共同展現出來，通過對其他教師、學校的優質資源的分析與運用，使教學資源得到最大程度的發揮和利用。

教學資源的整合也是思想的整合，前提是要改變教育理念。教師可以利用更加先進的信息技術，如大數據、云計算等，對資源進行有效甄別，為英語教學提供更加豐富的資源，促進教學質量的提升。同時，在整合教學資源的過程中也要注重多元化的需求，以適應不同的教學方式。

6.個性化教學資源整合

教學資源歸根結底是要提供給學生，為學生服務，而實施個性化的教學資源整合，則能更好地滿足學生的教育需求，尤其是在英語教學中，傳統的應試教育導致口語和聽力一直是學生學習過程中的弱項，相應的教學資源也十分短缺，教師使用頻率低。而利用現代信息技術整合小學英語教學資源，學生可以最大限度地獲得自己所需的教學資源，教師需要做的就是對這些教學資源進行進一步的整合和利用。

教師在對教學資源進行分類和整合時應注意兩個問題。其一，教學資源的適用性。既要適應教師教學需要，又要適應學生學習的需要。因此要盡量選擇能夠拓展教學大綱、豐富學生英語知識的教學內容，從而提高英語教學的質量。其二，教學資源的選擇。教學資源雖然很多，但有一些與教材內容本質上沒有太大的區別，學生在學習這些資源時不可避免地會遇到一些單調重復的內容。因此，在教學資源整合過程中，教師應注重對其進行選擇，選取更加貼近學生實際、更能激發學生學習興趣的教學資源。

7.開展教學合作

隨著大數據、云計算、人工智能等信息技術的廣泛運用與推廣，社會生活發生了多方面的變化，教育教學亦是如此。因此，必須充分利用互聯網的優勢，加強校內的業務協作，打破“信息孤島”，實現校企間的聯合協作。只有這樣，才能使信息技術得到充分的運用，才能突破時空的局限，達到教育信息化的要求，建設更和諧、更穩定的學習型社會。

三、結論

隨著信息技術的不斷發展，現代化的教育方法越來越受教師和學生的青睞，尤其是在“雙減”的大環境中，要想讓學生又快又好地完成學習任務，教學方法的選擇就顯得十分重要。本文重點分析了小學英語教學中存在的問題，并提出在教學中應用信息技術的實際策略，旨在通過推動信息技術與小學英語課堂教學的有效融合來促進課堂教學模式的創新，從而充分激發小學生學習英語的興趣，進一步提高小學生的綜合素質。