學習提升個人和組織的創造力與競爭力

改革開放30多年來，我國的經濟體制發生了深刻變革，社會結構劇烈變動，思想觀念重大變化，利益格局重大調整，現代企業制度逐步建立，等等，給包括企業黨建在內的黨的建設帶來了全新的難題和重大挑戰。同時，在全球化條件下，世界形勢的復雜性也大大增加了。因此，企業要想在參與全球競爭中立足并勝出，就需要不斷地學習、學習、再學習。彼得·圣吉認為：“當世界更加息息相關、復雜多變時，學習能力也更要增強，才能適應變局。” “未來真正出色的企業，將是能夠設法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學習的組織。” “唯一持久的競爭優勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。”

放眼當今世界，許多國家都已經深刻地認識到學習的重要性。美國政府明確提出“把美國變成人人學習之國”，新加坡、瑞典提出創建學習型國家，歐盟提出創建學習型社會，日本大阪提出創建學習型城市，微軟、英特爾、GE等公司提出創建學習型企業，越來越多的組織正在加入建設學習型組織的行列。

黨的十七屆四中全會提出要“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好”，并且明確了“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的四項具體要求。這是符合世情、國情、黨情和企情的正確戰略決策。

黨的十七屆五中全會對“十二五”作出了高瞻遠矚的規劃。其中每一項重大歷史任務和宏偉目標的實現，必然充滿艱難險阻，在前進路上的新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，我們不熟悉、不了解、不懂得的東西很多很多，因而無論是作為企業員工個人還是作為企業組織，學習的重要性和緊迫性都尤為突出。

“組織整體對于學習的意愿與能力，植根于個別成員對于學習的意愿與能力。”但是現在有些企業黨組織或者黨員領導干部對新形勢下自身面臨的本領嚴重短缺不以為然。有些黨員領導干部不愿意學習，缺少學習熱情，不愿在學習上多花時間，更多地把時間花在迎來送往的官場、商場應酬之中；有些人則是虛假學習，即便學習也只是應付，擺擺樣子，走走過場，“只擔心上級沒有注意，不擔心群眾不滿意”；有些人則是以僵化的態度對待學習，只唯書唯上不唯實，或者憑經驗主義辦事；有些人則是鍍金式的學習，花錢在大學里弄個碩士、博士、MBA、EMBA等裝門面。這使自身本來就薄弱的理論根底更加膚淺，本就不太扎實的專業知識更加貧乏，本就不太過硬的業務能力更加低下，與其擔負的重要職責很不相稱。

建設學習型企業黨組織，首先必須從端正學風做起。要有破解世風浮躁、排除部分黨員領導干部作風懶散、不思進取、不愿意學習、不善于學習的應對之策；要有有效醫治部分黨員領導干部欺上瞞下、弄虛作假的應對之策；要著力解決某些黨員領導干部置黨紀國法于不顧、浮躁、驕橫的問題；要有破除“辦公室政治”、化解“管理團體迷思”的應對之策。

建設學習型黨組織一定要有破解難題的意識，提高解決難題的能力。學習的目的全在于運用。必須直面事物發展變化的真相，始終堅持實事求是，從實際出發破解改革發展中的難題、建設“兩型社會”中的難題、轉變發展方式中的難題。要有抓住問題本質的能力，學習、掌握和運用社會發展規律、行業發展規律和企業發展規律。要自覺向書本學習，向實踐學習，向群眾學習，向競爭對手學習，通過自我超越、改善心智模式、實行共同愿景引領、采取團隊學習、進行系統思考，以學習提升個人和組織的創造力與競爭力。