創新機關事業單位黨建思想政治教育的對策探究

殷靜

［摘 要］機關事業單位是社會主義建設不可缺少的一部分，對其進行黨建思政教育工作，是實現中國夢的必然需求。隨著國內外形勢的變化，傳統的黨建思政教育工作已經難以滿足新時代的需求。在這樣的歷史背景下，各機關事業單位應當根據本單位實際情況，對黨建思政教育方式進行創新。本文基于以上背景，簡要闡述創新機關事業單位黨建思想政治教育的有效對策，希望能夠為有關單位提供一定的參考與借鑒。

［關鍵詞］機關事業單位；黨建思想政治教育；對策探究

［中圖分類號］G41 文獻標志碼：A

機關事業單位的繁榮與發展離不開黨的領導，單位領導應當勇于改革，善于創新，不斷提高黨建思政教育的效率與質量，使黨的政策、方針能夠落到實處，并使每一位職工樹立正確的思想觀念，讓本單位能夠成為社會主義建設的排頭兵，為實現中國夢貢獻一份力量。

1 機關事業單位黨建思想政治教育的重要性

1.1 促進機關事業單位實現內部優化，提高整體素質

一方面，黨建工作能夠運用黨組織的監管作用，對約束機關事業單位員工起到良好作用，構建整體管理體系，及時指出問題，并盡快采取有效措施解決問題。同時，還能夠運用監督機制讓黨員干部保持自身的公正性和黨性，能夠真正為單位做好工作、辦好事情。黨建工作能夠構建良好的意識傳播體系，提升員工的團結意識，在工作中把黨員的帶頭作用發揮到極致，以整體帶動部分，最終實現綜合素質的提升。黨建工作的開展也能夠讓機關事業單位的內部員工緊跟時代發展步伐，積極接受新的思想引導，強化思想體系。在實際工作中增強團結意識和與其他員工之間的交流，完善自身信息交流應用能力，并在工作中發揮其輔助作用，為機關事業單位帶來更大的經濟效益［1］。

另一方面，黨建工作能夠增強上下級員工之間的聯系，幫助機關事業單位形成整體凝聚意識，增進領導和員工之間的上下級信任關系，促進指令的傳達和實施。讓機關事業單位員工能夠具備更高的個人素養，對機關事業單位發展事務有著整體的認知，在面對問題時也能夠及時地發現、思考并加以妥善解決，提高綜合思考能力，有效地規避片面的思維定式，能夠做到集思廣益，利用整體的智慧，達到最佳解決效果。群體之間的交流和問題探究通常體現了機關事業單位的凝聚力，黨建工作能夠讓這種表現作用于機關事業單位的未來發展中，為機關事業單位帶來實際的經濟效益，增強機關事業的核心競爭能力，提高整體員工素養，能夠使機關事業單位更有信心地面對和把握經濟發展中的機遇和挑戰。

1.2 促進機關事業單位提升思想意識，維持人才活力

黨建工作的實施能夠針對機關事業單位的自身發展提出有建設性的意見，讓陷入思想困境的機關事業單位員工盡快找到指引，為員工的實際工作提供經驗和指導，使員工在接受教育的過程中發揮自身的主觀能動性，提升處理困難的自信心，在工作中始終保持積極狀態。黨建工作能夠對機關事業單位整體環境產生積極的影響，幫助機關事業單位工作人員實現自我優化和自我創新，通過思想意識的轉變，提升機關事業單位的凝聚力，讓其員工隨時接受先進的思想以及工作經驗，正確地認識到自身的不足和有待完善之處，有針對性地根據思想指導進行自我優化，在提升自身覺悟的同時給員工新的啟示，實現人才的創新和人才活力的維護。黨建工作能夠幫助機關事業單位打破傳統思維禁錮，呈現新的發展態勢，讓機關事業單位的發展始終隨著時代的潮流不斷前進。

2 機關事業單位黨建思想政治教育創新策略

馬克思主義認為世界是在不斷發展變化的，新的時代給機關事業單位帶來了全新的機遇，也帶來了新的挑戰。傳統的黨建思想政治教育在過去的社會主義建設工作當中發揮了至關重要的作用，為中國共產黨培養出了一大批忠誠于黨、熱愛人民的黨員干部，為中國特色社會主義的發展做出了突出的貢獻。但步入新世紀以來，國內外局勢日趨復雜，傳統黨建思政教育已經難以滿足時代的需求，在這樣的歷史背景下，各機關事業單位的黨建思政主管部門應當根據國際形勢，對機關事業單位思想政治教育工作開展大刀闊斧的改革與創新。

2.1 結合實際，加強理論學習

馬克思主義思想是我國社會主義建設的行動指南，也是機關事業單位工作人員參與工作的核心與靈魂。但就目前的情況而言，部分職工在日常工作中過于注重自己的專業技能，忽略了對馬克思主義思想的探索與研究，導致思政水平長時間止步不前。機關事業單位的領導應當認識到這一問題，在黨建思政活動過程中不斷加強單位工作人員對馬克思主義理論的學習與研究。值得重視的是，部分機關事業單位在開展馬克思主義理論教育的時候，并未發揮工作人員的主體性，而是采取了灌輸的方式。這種教育方式流于表面、浮于形式，不但無法起到教育工作人員的作用，甚至會使部分工作人員對思政教育產生厭倦心理。在新的時期，機關事業單位主管部門領導應當將生活實際作為切入點，進行馬克思主義教育，使工作人員可以利用馬克思主義理論解決日常生活中的實際問題。

2.2 進行時代教育

2.2.1 黨史學習教育

在中國共產黨百余年的艱苦歷程中，數代黨員緊密團結在黨的領導人周圍，不忘初心、牢記使命，利用數十年的時間，使中華民族再次昂首闊步于世界之林。在百年征程中，無數革命先輩用他們的熱血與青春，鑄就了一段段動人的凱歌。黨史資源是先烈留給后人的寶貴遺產，是一座巨大的寶庫。偉大的無產階級革命導師列寧說過：“榜樣的力量是無窮的。”機關事業單位應當將黨史資源充分運用于黨建思想政治教育中，使工作人員零距離地感受到中國特色社會主義的先進性，提升其愛國情懷；使其在未來的工作中，高舉社會主義偉大旗幟，秉持社會主義核心價值觀，成為一個對國家，對社會有益的人。

例如，機關事業單位可以利用業余時間，組織工作人員前往愛國主義教育基地參觀。愛國主義教育基地真實記錄了中華民族悠久的歷史文化，展現了近代中國人民英勇奮斗的壯麗篇章，反映了中國共產黨人的豐功偉業和社會主義現代化建設的豐碩成果，具有廣泛的代表性和影響力，是激發人們愛國情感、弘揚民族精神的重要陣地，是陶冶道德情操、提升品德修養的重要場所，了解祖國燦爛文明、掌握歷史知識的重要課堂。在參觀的過程中，帶隊的領導應當時刻保持隊伍肅穆，通過簡單明了、通俗易懂的方式，將愛國主義教育基地背后的黨史故事娓娓道來，讓機關事業單位職工能夠跨越時間的藩籬，和社會主義主義建設道路中無私付出的人民英雄“面對面”地進行溝通、交流，使其能夠深刻感悟到社會主義制度的先進性與優越性，提高其愛國情懷；使其在未來的工作中，能夠將黨和人民的利益放在心頭。

2.2.2 形勢政策教育

開展形勢政策教育是我黨一直以來的政治傳統，也是完成黨建思想政治教育的重要渠道之一。在馬克思主義理論當中，形勢是客觀存在的發展態勢，政策是在某一時期執政者制定的規范準則。開展形勢政策教育有以下幾方面作用。

第一，意識形態教育。自改革開放以來，我國與其他國家的交流日益密切，在開闊人們眼界的同時，對意識形態也產生了一定的沖擊。開展形式政策教育，可以使機關事業單位工作人員加深對馬克思主義政治觀的理解，能夠以理性、客觀的態度，理解政策、分析形勢。在遇到意識形態滲透的時候，可以通過馬克思主義政治觀對其進行分析，堅定自身的馬克思主義信仰。

第二，認知引領。認知引領指的是利用教育實踐，使機關事業單位工作人員加深對自我與社會的認知，能夠客觀分析社會形勢，發現中國特色社會主義制度的優越性，提高其政治認同和思想認同，同時在日常工作、生活中，可以始終將黨和人民放在第一位。

2.2.3 道德與法治教育

隨著市場經濟的不斷發展，機關事業單位的個別工作人員因缺乏道德與法治意識，在工作中存在違法違紀行為。機關事業單位在開展思政教育過程中，應當不斷加強道德與法治教育力度，引導職工樹立正確的法治理念［2］。例如，利用業余時間，讓職工觀看《今日說法》《法治在線》《法治進行時》等普法節目，使其可以直面法律的莊嚴。與此同時，還可以挑選一些經典的法治案例組織辯論會，分析其行為并引發職工的思考。通過這種方式，可以促使職工自覺遵守法律法規，不斷加深其對法律的認識。

2.3 創新思政教育宣傳機制

就目前而言，部分機關事業單位在進行黨建思政工作時，因循守舊，宣傳載體大多為口號、命令、文件下發等傳統模式，宣傳模式單一，宣傳內容以灌輸式教育為主。這種宣傳方式，已無法滿足信息化時代的需求，效率低下，不但無法起到教育職工的作用，甚至會引起職工的厭煩。故此，機關事業單位在進行黨建思政工作的時候，應該積極汲取國內外的先進經驗，并將其與本單位的實際情況相結合，形成切實有效的思政教育宣傳機制，進而提高職工的思想政治觀念。

2.3.1 創新黨建思政教育宣傳策略

在進行黨建教育工作時，只有全方位了解職工的實際情況，才能制定切實可行的宣傳策略。故此，事業單位的領導應當和科學技術相關企業或單位展開合作，靈活運用大數據技術，分析職工的思想傾向、興趣愛好，并將其作為切入點，制定切實可行的宣傳方法［3］。

2.3.2 創新黨建思政教育途徑

在傳統的黨建思政教育中，員工往往只能在特定的時間、地點接受教育，這種教育方式效率不高，難以滿足新時期的需求。自2012年以來，我國智能手機持有率不斷攀升，互聯網已經成為我國公民日常生活中不可或缺的一部分。機關事業單位的領導可以利用微信公眾號、官方微博等社交平臺，進行微黨課教育。微黨課是一種新興的黨課形式，其載體是3～10分鐘的短視頻，講授者通過簡單的案例闡明思政道理。這種思政教育方式具有短小精悍的特征，打破了時間與空間的桎梏，讓事業機關單位的職工能夠有效利用碎片化的時間接受黨政教育，大大地提高了黨建思政工作的效率與質量。

2.3.3 創新黨建思政教育考核方式

機關事業單位的領導還可以通過線上考試對思政教育的效果進行考核，并將考核結果與職工的切實利益（獎金、漲薪、晉升）掛鉤，通過這種方式，提高員工參與黨建思政學習的積極性與主動性。此外，主管部門還應當分析考核結果，針對考核中的易錯點，制定改善措施。

2.3.4 創新黨建思政文化活動

一直以來，我國文藝工作者創造了大量寓教于樂、具有黨建意義的紅色文藝作品，這些優質的影視資源具有通俗易懂、簡單直觀的優勢，深受我國廣大人民群眾的關注與喜愛。各機關事業單位可以舉行“紅色經典觀影”活動，通過觀看和賞析這些文藝作品，提高職工的思政意識［4］。

2.3.5 創新黨建思政教育案例

在社會主義建設的過程中，我國各個機關事業單位涌現出了大量光輝人物［5］。這些人物身上展現的大無畏的革命英雄主義精神，對于普通職工而言具有一定的鼓舞性與啟發性。故此，在進行黨建思政教育的時候，機關事業單位應當充分發揮這些案例的思政育人功能［6］。例如，在進行技術攻關的時候，可以講述錢學森、蔣筑英等人的事跡，鼓勵、引導新人接過老一輩的旗幟，堅持為社會主義建設貢獻力量［7］。

3 結語

創新機關事業單位黨建思想政治教育工作具有重要的現實意義和政治意義，機關事業單位領導應該積極更新教育理念，通過科學合理的教育方式，切實提高工作人員的思政水平，使其在日常工作當中始終秉持社會主義核心價值觀，更好地服務于廣大人民群眾。

參考資料

［1］王亙. 微時空視域下高校黨建思政工作的"微"力量［J］. 出版廣角，2021（14）：94-96.

［2］嚴東，李巧云. “一助三、黨員掛聯班團”黨建思政創新管窺［J］. 文教資料，2020（32）：109-110，27.

［3］徐梅. 數字黨建思政育人工作探索創新的實踐路徑研究［J］. 華東紙業，2022，52（9）：80-82.

［4］李一吉. “三全育人” 背景下高職院校大學生公寓黨建思政工作模式［J］. 新課程研究（下旬），2022（8）：76-78.

［5］石亮惟. 大數據在高校基層黨建思政工作中的實踐［J］. 現代商貿工業，2020（21）：131.

［6］柏耀斐. 媒體融合視域下高校黨建思政工作創新發展研究［J］. 安徽電子信息職業技術學院學報，2021，20（2）：88-91.

［7］王啟立，梁靜，孫鳳杰，等. 課程思政工程教育與基層黨建多維融合的高校專業課程建設實踐［J］. 中國現代教育裝備，2022（23）：104-106，109.