少數民族傳統體育與云南地方高校體育教育教學的融入

黃丹　任平　董利民

體育教育是高等教育的重要組成部分，而少數民族傳統體育是由中華各民族共同創造并經過千年的驗證和優選傳承下來的運動形式。新時代背景下賦予了云南地方高校體育教學更為深刻的內涵，如何將地方文化、民族文化融入到高校體育教育教學中，是值得每一個體育人研究的課題。本文運用文獻資料法、訪談法、調查法等研究方法，探討研究少數民族傳統體育與云南地方高校體育教育教學融合的重要意義和有效路徑，助力云南地方高校體育教學改革，全面增強教學實效。結論：營造良好的少數民族傳統體育文化氛圍，需要努力打造高效融合的管理團隊、加大資金投入，加強宣傳與推廣、提高教師教學水平，豐富教學內容、加快少數民族傳統體育后備人才的培養；利用各地民族文化資源，推進民族體育課程建設，推動少數民族傳統體育融入云南地方高校體育教育教學，讓少數民族傳統體育在高校綻放異彩。

隨著經濟全球化的發展，電子媒體視頻對學生眼球的沖擊，少數民族的傳統文化教育越來越薄弱。云南地處西南邊陲，有25個少數民族，少數民族傳統體育項目多而廣，在云南地方高校體育課堂不僅是學生強身健體的重要陣地，也是將體育課堂發展成弘揚民族傳統文化的重要平臺。在建設中國特色社會主義社會當下，要充分發揮體育對大學生身心協調發展的積極推動作用，提高大學生的就業競爭力，以此為依據設計教學方案、教學內容和組織形式，進一步強化高校體育教學效果。2017年1月中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》其強調：文化是民族的血脈，是人民的精神家園，要將優秀傳統文化貫穿到國民教育始終。云南地方高校在傳承民族傳統優秀文化方面肩負著重大責任，加強與少數民族傳統體育的有機融合，為高校各民族學生搭建起一個溝通、交流的平臺，展現民族風采，弘揚民族文化，增進民族友誼，加強民族團結，激發學生的民族自豪感，有利于促進少數民族文化的傳播與傳承。高校體育課堂融入少數民族傳統體育教學內容，對于開展課程創新也是百年不遇的好機會，因此，對其進行深入探索，具有積極的現實意義。

1 少數民族傳統體育與云南地方高校體育教育教學融合的重要意義

1.1 少數民族傳統體育本身的價值

民族傳統體育是人類體育文化的一個重要組成部分，它既帶有民族特點，又頗具傳統色彩。在特定的歷史環境下，少數民族傳統體育是人民在長期的生產和生活中積累的智慧結晶，能夠傳承下來，自然有其自身的合理性和必然性。少數民族傳統體育活動是在它自己漫長的歷史進程中逐步創造和發展起來的，具有鮮明的地方和民族特色，形式多樣、內容豐富，是集競爭性、娛樂性、地域性、觀賞性和趣味性為一體的特色體育運動（詳見表1）。

少數民族傳統體育歷史長久不衰，并在各民族自己的節日期間最為熱鬧、隆重，與文化、體育融為一體，既能讓人們強身健體，更能夠在體育活動中體現少數民族人們的智慧、增強團體凝聚力，增強人們強烈的民族自豪感，具有其獨特的文化內涵。

1.2 有利于云南少數民族體育文化的傳承與發展

少數民族傳統體育是少數民族文化的重要載體，其中包含各民族獨特的民族精神、民族特色、價值認同和生活習慣等內容。隨著人們對健康的重視，民族歌舞、民族健身操等一些參與人數較多的民族傳統體育項目在云南地區發展得越來越好，大型民族體育賽事活動也看到少數民族獨特的體育文化項目，也漸漸凸顯了光輝燦爛的少數民族體育文化。

1.3 有利于地方高校體育教育事業的蓬勃發展

在體育強國背景下，國民素質建設如火如荼開展的今天，體育事業及體育文化的發展備受各方矚目。高校是實施全民健身計劃的一個重要基地，如何讓少數民族體育在云南地方高校體育教育中發揮積極作用，傳統教學理念和模式已經不再適用，只會制約其發展腳步，學生的體育鍛煉興趣缺乏，身體素質得不到增強，與全面健身宗旨相背離。少數民族傳統體育在云南地方高校體育教學工作中的融入，讓那些來自不同民族、不同地區的學生，通過體育課堂中增加的民族傳統體育學習內容，促進民族傳統體育與現代體育的有效融合，有助于提高高等學校體育教育效果。云南地方高校可以充分利用地理及民族地區優勢，挖掘在教學中可以推行的民族傳統體育項目，比如藏族舞、彝族舞等，彰顯云南地方高校體育教學的獨特風格，發揮二者相互促進的作用。

1.4 豐富云南地方高校體育教學內容，提高學生鍛煉的熱情

新時代的大學生，好奇心強，容易被新鮮事物所吸引，課余時間沉迷于網絡、手游等電子產品，體育鍛煉熱情不高，給云南地方高校體育教學改革提出了迫切要求。為提高學生的身體素質，現如今很多高校都積極實施了體育教學改革，豐富教學內容，提高學生的體育興趣，民族傳統舞蹈、民族健身操等備受學生喜愛的運動項目出現在了體育課堂上，學生身著民族服裝，完成民族傳統體育課程，既提高學生的學習興趣，又能夠提高體育教學質量。在云南地方高校校園中創建了濃郁的少數民族傳統文化氛圍，了解少數民族傳統體育的起源，接受民族文化的熏陶，增強了學生的文化自信，滿足了他們追求新鮮事物的愿望。學生通過學習并掌握不同民族傳統體育項目的理論知識和體育技術，通過切實的活動體驗，對民族文化的理解也更深刻。比如，壯族板鞋運動的發展，就像放映一部愛國史，在國家危難之時，壯族兒女放下民族差異，風俗差異，同全國各族兒女一起團結一心，共同抵御外敵，取得了勝利。

2 少數民族傳統體育融入云南地方高校體育教學的路徑

2.1 營造良好的少數民族傳統體育文化氛圍

自從云南省開展少數民族傳統體育文化傳承發展工作以來，采取了多種措施，在少數民族傳統文化的傳承發展上，取得了突破性進展。高等學校體育教育加強不同民族學生間的文化交流和團結，進而做到繼承和弘揚少數民族傳統體育文化，豐富大學生的校園文化生活。定期派學校教師到少數民族地區調查、學習、采風，深入當地民族地區的生活，把收集到的各種經驗和材料帶回學校梳理、整理、積極討論，然后開展針對性的教學實踐。還可以邀請少數民族節假日表演團隊、研究少數民族傳統體育文化的專家到學校培訓教師；向學生開設專題講座，到民族傳統體育課堂指導少數民族體育項目的開展；組織學生觀摩、欣賞少數民族體育競技比賽等，為學生營造濃厚的學習氛圍。

2.2 完善高效融合的管理團隊

體育管理團隊不是幾個個體或幾個不同目的的簡單集合，團隊應該是一個整體，所有成員相互依存、相互作用，主要決策體育教育專業的建設和發展，是專業可持續發展的關鍵。各級管理者要重視團隊的組建，團隊建設的核心在于凝聚力的提升，要靠人和制度；各級管理者要加強團隊的培養，把團隊的執行效率放在第一位，明確工作目標、工作職責。對于團隊管理者和團隊人員要定期組織專門的培訓團隊人員既要具有豐富的專業知識，也要具備豐富的管理經驗。領導者可以采取民主式領導，對團隊人員進行角色定位，工作中讓每一位團隊成員充滿激情，積極向上，愿意為工作付出。每個團隊成員都要以中國女排運動員為榜樣，學習和借鑒女排精神，讓精神力量在整個團隊管理中起到支持和保障作用。

2.3 增加資金投入，加強宣傳與推廣

資金保障是各項工作有效開展的重要前提。地方高校要發揮地理優勢，也要購置開展民族體育活動所必需的器材，同時加強對場地、器材的建設和維護，改善體育活動硬件設施。借助傳統媒體和新媒體平臺進行廣泛宣傳，向學生傳授少數民族傳統體育文化的全方位知識。體育教師經常性地在QQ群、微信群發布少數民族傳統體育項目的技術動作要領及文化故事，將音頻、視頻等元素結合起來，給學生自主進行體育鍛煉提供便利。大學生在體育鍛煉的同時，增加云南地方高校大學生對少數民族傳統體育文化起源、發展、風俗習俗的認知和了解，有效地使大學生養成關注民族發展和推廣的主體，讓特色少數民族傳統體育項目凸顯其獨特的魅力和潛力。

2.4 提高教師素質，優化教學內容

作為云南地方高校體育教學的主要組織者及少數民族傳統體育文化的傳播者，體育教師要充分利用各種教學資源，樹立良好的創新意識，把體育教學的創新融入到少數民族傳統體育課程當中。著重云南地方高校體育教育教學創新設計，充分挖掘開展少數民族傳統體育活動的機會。如：定期舉辦校園體育競賽，培養學生體育運動興趣。云南地方高校要給體育教師創造交流學習的機會，提高教師的綜合素質和教學能力，體育教學改革才能迅速落實，教學效果也能得到明顯強化。云南地方高校體育教師應該結合當前教學情況及其他學校的改革創新經驗、遇到問題建立理論和實踐體系，為教學融入民族傳統體育內容的順利推進提供指導。當前適合于云南地方高校體育教學的教材相對匱乏，高校調研、調查充分，成立教材編寫小組，委派教學、實踐經驗豐富的體育教師設計教材內容，開發具有云南特色的校本課程，確保少數民族傳統體育能夠真正地融入其中。

2.5 加快少數民族傳統體育后備人才的培養

“體教融合”是指在新的歷史條件下，加強學校體育工作、推動素質教育實施與發展，為國家培養高素質的后備人才。各級教育機構重視教師職業精神的培養，利用各種機會增加教師的培訓、學習機會，優化師資隊伍結構。學校還要改善辦學條件，增加辦學資金投入，為學生的訓練提供充盈的條件，為我們所在的民族地區培養一大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的體育高級專門人才，為民族地區體育事業的發展提供了強有力的人才支持和智力保障。利用高校課堂，推動民族傳統體育項目的普及與發展，利用寒暑假“三下鄉”“姚基金”等各種實踐活動，讓學生切身體驗民族生活，加強對少數民族生活習慣、習俗的認識和了解，助力發現和培養體育后輩人才，實現發展與提高相互促進。

2.6 發揮大學生社團的作用

大學生社團是一個自發性組織，這些學生之間的關系親密、愛好相似，能夠積極參與社團活動，保持協同發展態勢。利用大學生社團提升大學生實踐、創新、社交等綜合實踐能力是一個有效方式，更是弘揚少數民族傳統體育文化的重要陣地，定期組織社團活動，充分發揮大學生社團的功能，使少數民族傳統體育在校園內綻放，讓學生經過親身經歷感受少數民族傳統體育文化內涵，在相關活動中放松身心，享受樂趣，激發學生參與意愿。鼓勵學生創辦少數民族體育項目社團，比如舞龍、舞獅社團，武術社團，民族舞社團等等，推動少數民族傳統體育項目積極、有序地開展，讓這些民族項目走出學校、走向社會，最終發展成學校的體育特色。

3 結語

少數民族傳統體育在當前全球化背景下，人們物質生活水平提高的同時，健康意識觀念也越來越強，少數民族傳統體育與云南地方高校體育教學的融合是體育教學改革創新的形勢之一。學校要營造良好的校園文化氛圍，把少數民族傳統體育作為育人的優秀內容，推動少數民族傳統體育文化在體育教學中的融入，做到教學內容多樣化、靈活化和個別化，讓高校學生成為傳承少數民族文化的重要群體，有利于打造高校特色體育課堂，同時實現各個地區民族傳統體育項目的傳承與弘揚，實現少數民族傳統體育文化的可持續健康發展。

本文系云南體育運動職業技術學院課題項目《少數民族傳統體育與云南地方高校體育教育教學的融入——以云南體育運動職業技術學院為例》，項目編號：YNTZ20210012。

（作者單位：云南體育運動職業技術學院）