小學生課外參與足球運動現狀的調查與分析

潘夢嬋

摘要：足球運動是一種較好的運動方式，隨著我國全民健身計劃的深入實施以及習近平總書記的大力倡導，足球運動更加深入地走進小學，成為小學生課余體育活動和體育課的內容之一。

為了使這項小學生喜聞樂見的體育項目能在小學中更好地開展，本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法等研究方法，對合肥市新站區小學生參與足球運動的現狀進行了調查，對其中存在的問題進行了分析，并提出了具體建議。

關鍵詞：合肥市新站區小學生足球運動現狀調查

一、前言

足球運動起源于歐洲，其較為靈活的運動形式、不容易受場地的影響、運動量可以靈活調節、不易受傷等特點深受小學生的喜愛。另外，在習近平總書記的大力倡導下，足球運動在中小學更是呈現出火熱開展的趨勢。

足球運動需要腳步不斷地移動做出奔跑、轉體、跳躍等動作，帶動著全身的肌肉和關節活動，有助于提高小學生的身體素質，增強小學生心血管系統和呼吸系統的功能，所以足球運動適合于不同年齡的小學生。小學生進行足球運動的時間以20～30分鐘為宜，從而使其自信、拼搏、互助、團結的優良品質得以發展，更有助于小學生的身心健康。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

在竹溪小學、星火小學、興華苑小學、方橋小學四所小學中每校平均隨機共抽取400人，其中男女生各占50%，男女生年齡相仿，為8～9歲。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過使用網絡查閱和人工翻閱資料等方式，查閱關于足球運動發展的相關文獻，查閱關于小學生參與足球運動的相關論文。

2.問卷調查法

在合肥市新站區開展問卷調查，向學生以及家長發放調查問卷，這樣確保了此問卷的可信度。通過隨機調查的方式，在符合要求的情況下，共發放了400份，實際回收389份，實際回收率約為97.3%，共計有效問卷369份，實際有效率為92.3%。

3.專家訪談法

根據研究需要及設計的調查問卷，走訪部分大學的一線教師與專家，了解他們關于體育課足球運動開展及利用評價的最新思路、觀點和實踐經驗，為研究內容及問卷設計打下了基礎，并對部分小學生進行直接訪問，掌握第一手資料。

4.數理統計法

將問卷調查收集到的所有數據運用Excel2003進行統計學處理。

三、研究結果與分析

（一）合肥市新站區小學生對足球運動的認知情況分析

1.合肥市新站區小學生足球基礎分析

由表1可知，在受調查的4所小學中有310人，占到調查總數約84%的小學生接觸過足球，可見新站區小學足球課程開展較好，大部分小學生參與了足球運動。受訪對象中僅有60人，占到調查總數約16%的小學生參加過比賽，可見該區小學生在足球比賽方面意識較弱，有待加強。

2.合肥市新站區小學生對足球運動的喜歡程度調查

足球運動的持續發展離不開運動者的興趣，合肥市新站區小學生對足球運動的喜歡程度影響到其運動時間的長短。根據表2調查可知，合肥市新站區小學生有41人表示很喜歡，約占調查總人數的11%，占比較小。受訪人數中有93人表示不喜歡足球運動，約占總數的25%，該比例遠遠超過很喜歡足球的所占比例。

3.合肥市新站區小學生選擇足球運動的動機

由表3可以看出，合肥市新站區小學生進行足球運動的動機有對足球運動感興趣、強身健體、提高足球運動水平、無聊解悶、娛樂休閑、受同學影響等，其中，強身健體占比最高，約占總調查人數的30%，其次是受同學影響和對足球運動感興趣。

（二）合肥市新站區小學生參與足球運動的情況分析

1.合肥市新站區小學生進行足球運動時選擇的場地

由表4可知，不管是否在專門的足球場地進行足球運動，合肥市新站區均有一定量的小學生參與足球運動。由于足球運動具有很高的靈活性，同學們可以根據實際情況選擇進行足球運動的場地。例如：在路邊空地進行足球運動，占比較高，占到調查總數的33.2%，其次是在教學樓前的空地，占到調查總數的31.1%，在籃球場、操場等場地均有小學生進行足球運動。

2.合肥市新站區小學生平均每周進行足球運動的次數

由表5可知，合肥市新站區大部分學生每周進行1～2次的足球運動，占比為67.9%。有較少學生每周進行5次或5次以上的足球運動，占比6.5%，據調查，這和學生選擇足球運動的動機和場地有著密切聯系。大部分小學的學生均進行每周1～2次運動。

3.合肥市新站區小學生選擇進行足球運動的時間段

由表6可以看出，合肥市新站區小學生進行足球運動的時間主要集中在傍晚、下午、中午、清晨，其中傍晚時人數最多有120人，可見該地區的小學生主要是在課余時間進行足球運動，另有23.9%的受訪人數表示是在下午（14：00-16：00）運動，可見該部分學生主要是在學校內進行足球運動。

4.影響合肥市新站區小學生參加足球運動的主要因素

如表7所示，影響合肥市新站區小學生參加足球運動的主要因素有場地設施因素，受訪人數有221人，約占總調查人數的61%。其次是無相關組織、沒有活動習慣、不懂鍛煉方法等因素。

四、結論與建議

（一）結論

隨著足球運動在社會上和各個中小學校的普及，合肥市新站區小學生參與足球運動的人數越來越多。

1.合肥市新站區小學生進行足球運動的動機有對足球運動感興趣、強身健體、提高足球運動水平、受同學影響等，其中，強身健體占比最高。

2.合肥市新站區大部分小學生是通過媒體來了解足球運動的，對足球運動了解比較客觀但不具體，對足球運動規則了解較少。

3.合肥市新站區參與足球運動的小學生較多且以業余愛好為主，他們參與運動的時間大部分少于30分鐘，或者是臨時性的踢球。

4.目前合肥市新站區部分小學的足球場場地不夠健全，或年久失修或設施設備老化，而且設施較少利用不合理。

（二）建議

1.改造、新建足球場館

學校要以滿足學生活動場地需要為目標，對足球場地、足球器材加大經費投入，逐步改造、完善現有足球場地及其設施;在資金允許情況下，新建室內足球館;積極地引導學生分散活動時間，劃分不同的時間段進行足球運動；安裝、完善燈光設施，讓學生晚上也能進行足球運動，保證喜愛足球運動的學生不受場地、時間、環境的影響。

2.體育教師要積極從事課外足球活動指導工作

足球方向的體育教師要積極地進行足球教學，教給學生技術和規則，促進學生積極、健康、正確地進行足球運動。體育教師要經常組織足球比賽，合理安排學生的運動量和運動強度。運動的繼續與維持需要小學生的興趣，所以小學生對足球的興趣是影響該項運動開展的最直接的因素。新站區的體育教師們需要積極有效地發現和培養學生對足球的興趣，這才是發展足球運動的根本。

3.提高學生對足球運動知識的了解程度

提高小學生對足球知識的掌握和了解程度，體育教師以及各科教師可以利用各種各樣的機會給學生進行宣貫和教導，學生也要認真聽取教師的講解，或者積極地觀看足球類相關比賽和視頻。

4.營造良好氛圍

學校要積極營造足球運動的良好氛圍，可以通過組織班級之間、學校之間的比賽等，以賽帶練，增強學生的集體榮譽感，對于獲勝的班級或者團隊給予表揚和物質獎勵，對于表現突出的個人給予個人優秀獎等。教師要積極參與，用自身的行動帶動全體學生參加足球運動的熱情。

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責任編輯：趙瀟晗