劉芳會
摘 要:班主任在學生的學習和成長中扮演著非常重要的引航角色,班主任重視在管理過程中與學生構建和諧關系,不僅可以使班級生活氛圍更加融洽,也能促進學生健全人格和積極情感的形成。文章主要采用學情調查法和實踐教育研究法,分析了班主任管理過程中構建與學生和諧關系的意義,從優化溝通態度方法、塑造優良師德形象、提供特長發揮機會、柔性處理學生錯誤以及開展班級文化活動等五個方面,論述了班主任與學生和諧關系的構建策略,旨在為廣大班主任提高班級管理水準提供有力支持。
關鍵詞:班主任管理;和諧關系;構建;意義;策略
中圖分類號:G45? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2023)18-0157-03
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.052
班主任和學生之間的關系是否和諧融洽,直接決定著學生對班級管理工作的配合度和參與度,也關系到學生的身心健康成長效果。為此,班主任應該明晰與學生和諧關系的構建意義,根據學生的身心特點、行為表現和內在需求,全面創新班級管理手段,尊重學生個性和主體思想,加強與學生的溝通,營建平等、民主的班級氛圍,給學生創造發揮優勢的機會,促進師生之間的情感溝通,從而使班主任和學生的關系更加和諧,進而增強班級管理質效。
一、班主任管理過程中與學生和諧關系的構建意義
班主任在管理過程中和學生構建和諧關系,是實施和諧教育的前提條件,班主任與學生之間的和諧關系,從本質上來說就是師……