班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

劉芳會

摘 要：班主任在學生的學習和成長中扮演著非常重要的引航角色，班主任重視在管理過程中與學生構建和諧關系，不僅可以使班級生活氛圍更加融洽，也能促進學生健全人格和積極情感的形成。文章主要采用學情調查法和實踐教育研究法，分析了班主任管理過程中構建與學生和諧關系的意義，從優化溝通態度方法、塑造優良師德形象、提供特長發揮機會、柔性處理學生錯誤以及開展班級文化活動等五個方面，論述了班主任與學生和諧關系的構建策略，旨在為廣大班主任提高班級管理水準提供有力支持。

關鍵詞：班主任管理；和諧關系；構建；意義；策略

中圖分類號：G４５? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）18-0１５７-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.0５２

班主任和學生之間的關系是否和諧融洽，直接決定著學生對班級管理工作的配合度和參與度，也關系到學生的身心健康成長效果。為此，班主任應該明晰與學生和諧關系的構建意義，根據學生的身心特點、行為表現和內在需求，全面創新班級管理手段，尊重學生個性和主體思想，加強與學生的溝通，營建平等、民主的班級氛圍，給學生創造發揮優勢的機會，促進師生之間的情感溝通，從而使班主任和學生的關系更加和諧，進而增強班級管理質效。

一、班主任管理過程中與學生和諧關系的構建意義

班主任在管理過程中和學生構建和諧關系，是實施和諧教育的前提條件，班主任與學生之間的和諧關系，從本質上來說就是師……