5G時代手機傳播中的語言文字規(guī)范化及對策研究

徐紅麗

摘要：本文首先研究與探討在5G時代之下手機傳播中保障語言文字規(guī)范化的意義；其次深入分析5G時代下手機傳播中語言文字使用不規(guī)范有可能造成的不良影響；最后根據(jù)當前語言文字規(guī)范化發(fā)展中存在的問題而提出相應(yīng)的完善對策，尤其是在當前5G時代下引導語言文字規(guī)范化發(fā)展，并且借助手機傳播促進社會公眾規(guī)范使用語言文字，以此助力廣大人民群眾增強文化認同感、提高民族文化凝聚力與自信心。

關(guān)鍵詞：5G時代；手機傳播；語言文字；規(guī)范化

語言文字是人類社會發(fā)展中重要的信息傳播載體以及交流溝通工具，語言文字的高度發(fā)展也是人類社會文明進步的重要體現(xiàn)。然而在長期的使用當中也會出現(xiàn)一定的語言文字使用不規(guī)范現(xiàn)象，尤其是在當前5G時代之下，基于手機終端進行信息傳播也更加迅速，所以如何在此背景下保障語言文字傳播的規(guī)范化成為提高漢語語言發(fā)展的重要一環(huán)，對于促進漢語文化的發(fā)展也具有重要影響。

一、5G時代手機傳播中語言文字規(guī)范化的意義

在5G時代之下，手機傳播中語言文字使用規(guī)范化具有至關(guān)重要的作用，只有保障語言文字使用的規(guī)范化才能切實保護好以漢語語言文字為載體的漢文化，進而促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與傳播。所以，需要在5G時代之下注重保障手機傳播中語言文字規(guī)范化。總體來講，切實做好該項工作的重要意義體現(xiàn)在如下幾點：

第一，有助于宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族歷史悠久、源遠流長，在浩瀚的歷史長河中留下了數(shù)不盡的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化的瑰寶，凝聚著古代先賢的人文理想、價值追求、道德觀念等，而中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又以語言文字為載體而進行傳播，所以切實保護好語言文字使用的規(guī)范化是確保中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承與弘揚的重中之重。并且，在當前5G時代之下手機傳播中語言文字的規(guī)范化也能夠讓社會群眾更加重視中國文化，凸顯出中國文化的魅力，而這在當前西方歐美文化入侵的背景之下具有積極的意義，可以增強社會民眾對于中國文化的認同感，進而更加注重漢語文字的規(guī)范化問題，從而通過漢語文字學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用以助推我國社會文化建設(shè)水平與質(zhì)量得到提升。

第二，有助于加強民族團結(jié)。我國民族眾多，各民族之間的溝通交流是以漢文字為主要語言，而若是漢語文字使用的不規(guī)范則勢必會影響到溝通交流過程中語言表達的準確性，會對溝通交流產(chǎn)生一定程度的不利影響。因此，在5G時代之下著重保障手機傳播中語言文字規(guī)范化同樣也有助于增強各民族之間的溝通交流，使?jié)h語文字成為各民族溝通交流的橋梁與紐帶，而這又有助于傳承與傳播以漢語文字為中心的漢語文化，所以保障漢語語言文字使用的規(guī)范性至關(guān)重要。若是在漢語文字使用的過程當中并未形成統(tǒng)一、規(guī)范的使用形式，則勢必會對各民族之間的溝通交流造成影響。[1]所以說，在5G時代之下保障漢語文字使用的規(guī)范化有助于增強民族交流、加強民族團結(jié)，從而為我國新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活力。

二、5G時代下手機傳播中語言文字使用不規(guī)范的不良影響分析

在5G時代之下，移動互聯(lián)網(wǎng)的使用更加普遍，上網(wǎng)也成為廣大人民群眾的每天必備事項，因此在手機傳播中保障語言文字的規(guī)范性至關(guān)重要。若是在5G時代之下不注重保障語言文字使用的規(guī)范性則勢必會造成一定程度的不良影響，其主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

第一，語言文字使用不規(guī)范會引起網(wǎng)民對語言規(guī)范性的誤解。在當前5G時代之下，通過手機智能終端傳播信息更加便捷，人們也更加習慣通過手機智能終端進行互聯(lián)網(wǎng)溝通交流。而在使用語言文字的過程中，若是出現(xiàn)語言文字使用不規(guī)范的問題，則很容易在一定程度上引起網(wǎng)民群體對于語言規(guī)范性的理解。例如，在一些網(wǎng)民中，智能手機進行聊天期間有可能在日常交流中進行簡單的中英文結(jié)合，因此出現(xiàn)了一系列的網(wǎng)絡(luò)用詞，如奈斯、咕狗、嗨皮等詞匯，而面對這些詞匯雖然一些接受過英語教育的人可以理解，但是這些詞匯的使用同樣也會對于年輕化的網(wǎng)民群體造成一定的影響，這些人喜歡將網(wǎng)絡(luò)上的新鮮詞匯應(yīng)用到學習與生活中，若是這種情況長期持續(xù)下去則勢必會造成語言文字準確性出現(xiàn)誤差，同時也并不利于漢語文字的廣泛傳播與弘揚。

第二，語言文字使用不規(guī)范會導致網(wǎng)民對語言的理解與表達能力下降。在人們進行日常溝通階段，社交網(wǎng)絡(luò)溝通是重要的渠道，而進行網(wǎng)絡(luò)溝通階段則是以語言文字為載體進行信息的傳輸交換。在此階段，若是出現(xiàn)語言文字使用不規(guī)范的問題，則很有可能會出現(xiàn)網(wǎng)民群體對于語言的理解與表達能力下降，并不利于提升溝通交流的效率。[2]例如，一些網(wǎng)民群體習慣在表達階段進行中英文混合，以顯示自身言語的時髦，如“吃飯ing”“學習ing” 等表達方式，雖然一些學習并了解英語時態(tài)的人可以理解句中的含義，但是對于不懂英文的網(wǎng)民來說勢必會導致其對于語句的理解出現(xiàn)問題，同時也會給人帶來閱讀障礙，長此以往則勢必會導致漢語語言的表達不規(guī)范、使用錯誤等問題較為顯著。

第三，語言文字使用不規(guī)范會導致語言表達過程出現(xiàn)歧義。在5G背景之下，手機傳播中對于漢語語言的使用不規(guī)范很有可能會導致語言表達產(chǎn)生歧義，而這顯然也并不利于促進漢語的廣泛傳播與發(fā)展。在實際中，互聯(lián)網(wǎng)當中往往會出現(xiàn)一些經(jīng)過加工、修飾、諧音等產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)詞語，而這些詞語經(jīng)過網(wǎng)友群體的頻繁使用與傳播也成為了高頻的熱門詞匯，例如，“內(nèi)牛滿面（淚流滿面）”“藍瘦香菇（難受想哭）” 等，這些詞語的使用顯然是對于語言文字使用的不規(guī)范現(xiàn)象，而濫用語言文字也很容易導致語句表達出現(xiàn)歧義，給人造成誤解。

三、5G時代下手機傳播中語言文字規(guī)范化發(fā)展存在的問題

（一）層次不清晰

在5G時代之下，手機傳播當中語言文字的使用缺乏規(guī)范性是其中最為重要的問題類型，由于該項問題的存在也降低了語言文字使用的效果，并不利于漢語言文字的廣泛傳播與弘揚。在實際中，首要問題便是對于漢語言文字的使用層次不清晰，這主要是由于使用漢語言文字的人數(shù)較多，但是個人對于漢語言文字的理解通常會產(chǎn)生一定的不同，因此會導致在使用過程中產(chǎn)生一定的不規(guī)范現(xiàn)象，例如，“吃了嗎你？”“心情不太好今天”，這些表達方式在邏輯與層次方面存在一定的問題，雖然同樣可以讓人理解其中的意思，但是在語言規(guī)范性方面卻存在一定不足，而這也在一定程度上影響到語言文字的規(guī)范發(fā)展。

（二）語音不規(guī)范

在5G時代之下語言文字的使用同樣也包含語音不規(guī)范的問題，主要表現(xiàn)為讀音方面的不規(guī)范，同時又會出現(xiàn)一定程度的望字聲音、錯讀多音字等情況，而這顯然并不利于漢語文字的規(guī)范發(fā)展。[3]例如，“重” 字，讀“chónɡ” 時，常用的組詞有重逢、重疊等；讀“zhònɡ” 時，常用的組詞有重量、重要等，在互聯(lián)網(wǎng)當中使用這些漢字階段要注重讀音，只有保障讀音的正確性才能保證漢字使用的規(guī)范。然而在實際中，則經(jīng)常出現(xiàn)一些人遇到不認識的字根據(jù)他的身旁來讀，如“瞠（chēnɡ）目結(jié)舌” 會經(jīng)常有人將其讀作為“tánɡ”，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生顯然反映出當前漢語文字語音使用不規(guī)范的問題，因此也會在一定程度上對漢語語言文字的規(guī)范化發(fā)展造成影響。

（三）濫用詞語

漢語語言文字在使用當中也同樣存在濫用詞語的情況，對于詞語的濫用同樣也影響到了漢語文字發(fā)展的規(guī)范性，尤其是在當前5G時代下，信息的傳播更加迅速，因此一旦一些被濫用的詞語得到廣泛流傳，則勢必會造成較為嚴重的影響。例如，在漢語文字使用中經(jīng)常會出現(xiàn)近義詞誤用、網(wǎng)絡(luò)詞濫用、按照簡化字、不規(guī)范使用異體字等方面問題，而這些被濫用的詞語被廣泛流傳，則會導致一些人群盲目跟風，如“差強人意” 所指的意思是不令人滿意，但是經(jīng)常被濫用為勉強做一些不愿意做的事情；“不以為然” 所指的是認為是錯誤的，但經(jīng)常被理解為不放在心上。除此之外，還有一些網(wǎng)絡(luò)詞匯隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展而產(chǎn)生，如宅男、房奴等方面詞匯的廣泛運用也反映語言文字使用不規(guī)范的情況，除此之外還會存在一些利用諧音而濫造的詞語，如“杯具”“醬紫” 等，這些詞匯的產(chǎn)生滿足了社會當中一部分群體的惡趣味、低級文化審美，同時也造成了漢語文字使用的不規(guī)范。

（四）語法混亂

5G時代下，互聯(lián)網(wǎng)聊天成為當前主流的溝通交流方式，而在進行語言傳播的過程當中也會產(chǎn)生一定程度的語法混亂問題，而這顯然并不利于促進漢語語言的發(fā)展，同時對于語法的作用也會產(chǎn)生一些理解方面的歧義與錯誤，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛運用的背景下，一些錯誤的語法表達方式也被廣泛傳播，因此起到了錯誤的示范作用。例如，“運動ing”“打游戲ing”，雖然學習過英語的人一眼便明白這一語句所要表達的含義是什么。但是對于不熟悉網(wǎng)絡(luò)、沒有學過英語的人卻很難理解其所表達的含義，而這顯然會對于漢語的規(guī)范發(fā)展造成影響。除此之外，還會存在一些主謂賓使用不規(guī)范的問題，例如，“簡直暈了我！”“太牛了你！” 這些使用方式顯然在主謂賓表達方面存在不規(guī)范問題，長此以往也勢必會影響到漢語文字發(fā)展的規(guī)范性。

四、5G時代手機傳播中語言文字規(guī)范化發(fā)展的對策

（一）完善法規(guī)建設(shè)

為了切實在5G時代背景之下促進語言文字的規(guī)范化使用，并且使語言文字能夠通過手機傳播得到更為廣泛的了解與認識，首要任務(wù)便是完善相關(guān)法律規(guī)制建設(shè)，從而保障漢語言文字使用的規(guī)范性，保護漢語言文字背后所代表的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而從個人的角度來看，日常手機聊天、語言交流屬于個人行為，但是對于國家來講，著重保障使用語言文字的規(guī)范性對于民族統(tǒng)一、國家安定以及社會文化傳承具有重要的影響，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也需要以規(guī)范化的漢語作為基礎(chǔ)載體。所以，需要國家通過相關(guān)法律規(guī)制有效規(guī)范語言文字的使用，例如，國家早在2000年就已經(jīng)頒布了《中華人民共和國國家語言文字法》，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的崛起以及5G時代的到來，這些法律規(guī)制當中也存在一定的不足之處，因此需要針對其中的不足進行完善，以此來維護法律的權(quán)威性，并且通過法律規(guī)制保障漢語文字在傳播與使用中的規(guī)范。

（二）強化宣傳力度

在5G時代之下，著重保障漢語言文字使用的規(guī)范性屬于一項重要的工作內(nèi)容，同時也是一項長期的任務(wù)，對于漢語文化的發(fā)展具有重要影響。所以，同樣也需要做好規(guī)范使用漢語文字的宣傳、不斷加強宣傳力度，從而在此基礎(chǔ)之上保障漢語文字使用規(guī)范性。而傳統(tǒng)的宣傳方式通常是通過報紙、雜志進行宣傳，這種宣傳方式所能起到的效果有限，也不符合社會大眾接受瀏覽信息的渠道方式。所以，需要開辟全新的宣傳渠道、加大宣傳力度，以此保障漢語文字使用的規(guī)范性。例如，可以借助互聯(lián)網(wǎng)渠道進行漢語文字使用規(guī)范性的宣傳，借助較為流行的抖音APP、快手APP等錄制小視頻進行推廣宣傳，使社會大眾認識到規(guī)范使用語言文字的重要性，并且自覺維護漢語言文字使用的良好環(huán)境，以此為我國漢語文字規(guī)范化發(fā)展貢獻出一份力量。

（三）發(fā)揮教育作用

教育在我國新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)中占據(jù)至關(guān)重要的地位，學校也是傳播漢語文字的主要場所。因此，在教育中著重保障漢語文字使用的規(guī)范性成為重要的任務(wù)，所以也必須充分發(fā)揮出教育的作用與價值，用以促進漢語文字的規(guī)范化發(fā)展。例如，教師在進行教學階段必須要規(guī)范使用漢語文字，尤其是在當前5G時代之下，網(wǎng)課已經(jīng)成為一種較為主流的教育方式，學生在互聯(lián)網(wǎng)中勢必會接觸到一些網(wǎng)絡(luò)用語，教師需要做到引領(lǐng)學生正確看待網(wǎng)絡(luò)用語，同時做到規(guī)范使用漢語文字，引導學生認識到規(guī)范使用漢語文字的重要作用與價值。同時，教師也需要帶領(lǐng)學生了解與掌握漢語文字使用的規(guī)范化方法，同時又要帶領(lǐng)學生學習如何正確進行漢語表達。并且，教師在日常教學當中也需要通過板書、講課等環(huán)節(jié)對學生進行潛移默化的影響，讓學生樹立起規(guī)范使用漢語文字的意識。例如，在學校范圍之內(nèi)教師可以定期組織學生展開一些漢語文化的學習活動、組織學生進行演講比賽、征文比賽等，通過多元化的活動引導學生規(guī)范使用漢語文字，強化學生規(guī)范使用漢語言文字的能力，從而切實促進我國漢語文字發(fā)展的規(guī)范化。

五、結(jié)束語

在5G時代下，手機傳播信息更加便捷與迅速，但是在信息傳播中則會出現(xiàn)一系列漢語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，所以需要針對這一現(xiàn)象進行整治，及時轉(zhuǎn)變漢語言文字使用不規(guī)范問題，以此保障漢語言文字規(guī)范發(fā)展。所以在論文研究中剖析與探究了5G時代之下手機傳播中漢語言文字規(guī)范化發(fā)展的策略，用以共同探討交流。

參考文獻：

[1] 林渤東.互聯(lián)網(wǎng)+時代下語言文字規(guī)范化的研究與思考[J].知識文庫，2019，（2）：1.

[2] 黃燦.網(wǎng)絡(luò)時代的語言文字表達規(guī)范化研究[J].記者搖籃，2018，（11）：2.

[3] 王仲軻.新時代漢語言文字規(guī)范化問題探討[J].傳播力研究，2021，5（35）：28-29.