職業院校鋼琴教師教學能力與科研水平提升的路徑

李羿樓

職業院校鋼琴教育是我國音樂教育的重要組成部分之一，具有重要的社會意義和歷史使命。近年來，隨著我國經濟的發展和文化事業的蓬勃興起，音樂事業得到了更多的關注和投入，職業院校鋼琴教育也得到了更多的重視和支持。目前，職業院校鋼琴教育的發展存在一些問題，職業院校缺乏教學能力和科研水平相匹配的鋼琴教師人才，因此要更加注重教育內容和方法的創新，提高教育質量和教學效果。鋼琴教師需要不斷提高自身的科研水平，通過閱讀文獻與著作、撰寫文章等，有效地實現科研成果轉化，從而運用到教學中去。

教學理念：缺乏終身學習理念

職業院校通常受制于行政管理體制，缺乏獨立的學術自主權，教師缺乏自由選擇學習和研究的機會。此外，職業院校教育通常偏重于技能培訓，缺乏對教師持續學習的支持和鼓勵，鋼琴教師缺乏相關的學習資源和機會，如學術期刊、書籍、研討會和交流平臺等，這限制了教師的持續學習和發展。

教學方法：相對單一，忽視創新

部分新手鋼琴教師缺乏足夠的教學經驗和教學素質，可能只會使用一種或幾種教學方法，無法靈活應對不同的學生需求和教學場景，院校鋼琴學生的學習需求和水平差異很大，有些學生可能需要特別的教學方法和指導，但是教師可能缺乏對這些學生的了解和把握。

教學經驗：新教師知識儲備少，實踐經歷不足

有些新教師本身的教育背景不夠充分，缺乏扎實的鋼琴知識和專業技能，這就使得他們在教學時難以深入掌握和運用鋼琴教學的基本理論和實踐技巧，且部分新教師通常是在大學畢業后直接從事教學工作，沒有多少機會在教學實踐中獲得充足的經驗。且由于職業院校的教育資源有限，如教學設備、圖書館資源、師資力量等，導致新教師在教學中難以獲取足夠的支持和資源，使得新教師在鋼琴教學方面的知識儲備和實踐經驗都相對較少。

除了教學能力，職業院校鋼琴教師的科研水平也是教育質量和教育水平的重要標志。職業院校鋼琴教師科研水平普遍存在以下幾個問題。

科研意識：對科研的價值和意義認識不清晰

傳統的教育觀念往往強調教師的教和學生的學，忽略了科研在教學中的重要性，部分鋼琴教師認為教學是最重要的任務，而科研只是一個額外的工作，缺乏對其價值的充分認識。院校對鋼琴教師的科研指導和培訓不夠充分，使得他們難以認識科研在教學中的重要性，缺乏科研激勵機制也是原因之一。如缺乏科研項目、缺乏科研經費等，使得鋼琴教師對科研的動力不足，對其價值的認識不清晰，這些原因都使得鋼琴教師在科研方面缺乏足夠的支持和資源，也影響了他們對科研的認識和重視程度。

科研能力：缺乏科研的方法和素養

職業院校的鋼琴教師普遍來自師范類或綜合類音樂學院，缺乏其他學科領域的教育背景，可能對科研方法和素養缺乏充分的了解和掌握，院校也沒有為教師提供科研方法和素養的專業知識和技能培訓。鋼琴教師在教學任務繁重的情況下，缺乏充足的時間和精力從事科研工作，缺乏對科研工作的重視和認同，進而缺乏學習和掌握科研方法的動力。部分教師可能沒有進行過充分的科研工作，缺乏科研實踐的經驗和方法，這也是他們對科研方法缺乏了解的原因。此外，良好的科研文化氛圍也是職業院校所缺乏的，沒有科研交流和合作的機會以及平臺，限制了鋼琴教師科研方法和素養的培養和提升。

科研成果和應用：成果數量不足，難以轉化及應用

部分職業院校的科研成果數量少，且研究問題缺乏針對性和教學實際，科研成果難以滿足實際教學需要，鋼琴教師難以推廣運用，成果缺乏實用性，研究成果難以直接轉化為教學實踐，難以產生實際應用價值。由于鋼琴教師缺乏科研方法和素養，研究成果質量不高，難以滿足高水平科研的要求。大部分鋼琴教師來自音樂學專業或音樂表演專業，學科交叉能力不足，導致音樂學科與其他學科交叉的科研成果難以得到應用和推廣，缺乏跨學科的交流和合作，難以形成協同創新效應，限制了科研成果的產出和運用。

注重學習培訓，豐富知識技能

鋼琴教師通過參加鋼琴教育領域的專業培訓和課程可以學習到最新的教學理論、方法和技術，提高教學水平，通過閱讀有關鋼琴演奏、鋼琴教育、音樂理論等方面的專業書籍和期刊，可以不斷學習和更新自己的知識。鋼琴教師不僅要懂得鋼琴教學，還應該具備一定的演奏技能和藝術修養，因此可以通過學習鋼琴演奏提高自己的藝術修養和演奏技能。

參與教學改革，更新教學方法

院校應該制定具體的教學改革計劃，對課程進行全面的改革，將課程內容與行業發展和市場需求相匹配，注重實踐教學和綜合素質培養。職業院校應該開展教師培訓和研討活動，讓教師了解最新的教學理念、方法和技術，提高教師的教學水平。對于鋼琴教師來說，了解教育理論和教學方法，掌握教學規律和原理，為鋼琴教學提供理論支持。

參加音樂演出，加強實踐經驗

鋼琴教師可以通過參加各種鋼琴演奏會或比賽，以增強自己的演奏技巧和表現力，同時也可以了解最新的演奏技巧和風格，在不斷的演出和比賽中加強練習。鋼琴教師可以參加各種鋼琴大師班，與國內外的著名鋼琴演奏家交流學習，提高自己的演奏技能和教學水平。可以參與各種鋼琴教學研究項目，了解最新的鋼琴教學理論和方法，掌握新的教學技能和手段。積極參與學生的演奏指導，通過實踐幫助學生解決問題，同時借此機會加強自身的實踐經驗。還可以通過參加各種鋼琴教師培訓班，了解最新的教學方法和技巧，學習教學心理學、教育學等方面的知識，提高自己的教學水平和實踐經驗。

加強學科研究，了解最新動向

作為職業院校的鋼琴教師，加強學科研究，了解最新動向是非常重要的，有助于提高自身的教學水平和掌握最新的教學方法。研究音樂學科教育是鋼琴教師重要的任務，職業院校的圖書館中都會有大量的音樂學、鋼琴演奏和教學方面的書籍和期刊，可以利用空閑時間閱讀，學習最新的研究成果和教學經驗，還可以通過參加學術會議和研討會，與同行進行交流和分享。音樂理論是鋼琴教學的重要基礎，鋼琴教師可以研究查閱音樂學科的理論文獻，如樂理、和聲、曲式、音樂史等，以提高自身的理論水平和知識儲備，更好地指導學生理解和演奏音樂作品。

深入鉆研技巧，提供新穎思路

鋼琴教師可以閱讀鋼琴演奏大師所發表的論述，分析研究他們的演奏技巧、指法、表現技巧、速度等方面的特點，將其應用到自己的演奏和教學中，如掃弦、滑音、花式、雙手協調練習等，以提高自己的演奏技巧，并能夠更好地指導學生進行技巧練習和演奏。不同的音樂風格具有不同的演奏技巧和表現特點，鋼琴教師可以深入研究不同音樂風格的特點，查閱各種音樂風格鋼琴技巧知識的文章，并根據不同的音樂風格為學生提供不同的演奏技巧指導。具體來說，鋼琴教師想要鉆研花式指法，可以先學習和研究各種花式指法的技巧和練習方法，并將這些方法運用到自己的演奏和教學中。鋼琴教師通過文獻查閱與實踐經驗相結合的方法，開拓新的研究思路，以此提高自己的科研水平。

探索情感表達，促進成果轉化

鋼琴演奏不僅是技巧的展示，還需要通過音樂表達情感和意境，所以要研究鋼琴演奏中的表現力和情感傳達。鋼琴演奏者需要通過音樂的節奏、音色、音量、和聲和速度等元素傳達音樂作品所包含的情感和思想，可以研究作曲家的背景和作品的歷史背景，了解作品所要表達的情感和意境。此外，鋼琴教師可以通過自己的演奏和教學實踐，不斷探索和改進情感表達的技巧和方法，以提高自己和學生的演奏水平和表現力。

鋼琴教師還可以研究如何通過教學方法來幫助學生更好地表達情感，推動教師研究成果轉化。通過研究不同的教學方法和技巧，如節奏訓練、音色調節、聲音控制和情感傳達的訓練等，幫助學生更好地表達音樂作品中所包含的情感和意境。此外，鋼琴教師可以積極地參與科研項目，與科研團隊合作，例如，教師可以與音樂學研究機構合作，共同研究鋼琴演奏技巧和表現力，將研究成果應用到教學實踐中，或者與鋼琴制造企業合作開展鋼琴音色和品質研究，與文化藝術機構合作開展鋼琴表演風格和舞臺效果研究等。通過產學研合作，可以將科研成果轉化為實際應用，為鋼琴演奏領域的發展提供有力支持。

隨著時代的發展和社會需求的變化，職業院校鋼琴教師的教學能力和科研水平已經成為衡量教育質量和教師水平的重要方面。為了更好地滿足社會的需求和學生的期望，職業院校鋼琴教師需要不斷提升自己的教學能力和科研水平，本文提出了一些可行的路徑和方法，包括建立實踐教學與科研成果轉化的聯系、鼓勵教師參與科研項目、建立產學研合作機制以及提高教師的科研素養和創新能力等。這些措施可以幫助職業院校鋼琴教師更好地擔當自己的教育使命，為學生的成長和社會的發展做出更大的貢獻。同時，也需要教育部門和學校的支持和引導，為職業院校鋼琴教師的教學能力和科研水平的提升提供更加有力的保障。

作者簡介：李羿樓，1996年，女，漢族，江西南昌人，碩士，南昌職業大學助教；研究方向：音樂表演。