輝煌文化 星火相傳

推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。

——摘自黨的二十大報告

挑戰學校：合肥市金斗路小學

挑戰能量：文化

曬課老師：田麗娜

指導老師：王玲玲

作為少先隊員，該如何響應黨的二十大號召，增強文化自信呢？合肥市金斗路小學四（6）中隊的隊員們經過認真思考，開展了少先隊活動。

文化自信我來說

第一小隊的隊員們在輔導員的指導下，化身為紅領巾廣播電視臺主持人，說出了自己對“文化自信”的理解。

“黨的二十大報告中，有一個要重點學習的詞，那就是‘文化自信，它可是創造社會主義文化新輝煌的著力點！”胡魏羽說。

“中華民族的偉大復興不僅要國富民強，更要文化繁榮。上下五千年，將中華大地不同民族、不同地域的人緊緊凝聚在一起的，是什么？”常博涵拋出問題。

“是我們的文化。無論是‘清明時節雨紛紛，還是‘明月幾何有，只要一個人吟詠，就會引來無數人發出和聲。”張巖松回答。

“我們不僅要傳承優秀的傳統文化，黨的二十大報告還說，要‘發展社會主義先進文化，弘揚革命文化。”魏冪兒補充了自己的理解。

“我們中隊為了競爭流動紅旗，全體隊員齊心協力。建設咱們這個大國家更是一項偉大而艱巨的事業。黨的二十大報告中說，增強文化自信能夠‘增強實現中華民族偉大復興的精神力量，這樣才能萬眾一心，克服困難。”翁鐫銘最后發言。

幾位“小主持人”用大家聽得懂的語言解讀了文化自信，隊員們聽得都入了神。

傳統文化我傳承

第二小隊走進金斗社區，在志愿者叔叔的講解下，了解筆墨紙硯，知識點真多呀！就像黨的二十大報告中所說，“中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶”。

志愿者叔叔是一位書法愛好者，他展示了不同書體的“福”字后，出示了一張號稱“天下第一福”的“福”字。

“看，這右上部像‘多字，下部是個‘田，右部整體看著又像一個‘壽字；這左邊的部首像‘子又像‘才……合起來就有多子、多才、多田、多壽、多福的含意。”

“哇！”隊員們被震驚了，都擠到跟前仔仔細細地看。志愿者叔叔說，這是清朝康熙皇帝寫的“福”字，真有趣！

在志愿者叔叔的引導下，隊員們都提起毛筆嘗試寫“福”字，一筆一畫，認真又專注。

“我自己家一張，奶奶家一張，外婆家一張，姑姑家一張。”

“我寫得不太好看，都貼自己家吧。”

看著那墨跡未干的“福”字在隊員們手中傳來傳去，輔導員在一旁笑著說：“中華優秀傳統文化真是代代相傳啊！”

革命文化我演繹

第三小隊將中隊帶到了學校的小劇場。“隊員們，紅領巾是烈士的鮮血染成的。當你們凝視紅領巾時，會想到誰？”彭梓軒撫摸著胸前的紅領巾問。

“李大釗！”

“劉胡蘭！”

“董存瑞！”

“江姐！”第三小隊的隊員們一起喊出這個閃亮的名字。

揮舞著紅旗，第三小隊帶來了歌劇《江姐》中的經典歌曲《繡紅旗》，稚嫩的童聲飄蕩在小劇場上空。

隊員們沉浸式體驗，追思著那些犧牲在黎明前的革命者。

隨后，隊員們圍坐在一起，手拿針線，用十字繡的方式繡起五角星來。

“繡好五角星，輔導員會指導我們正確地固定在紅旗上，我們中隊就有自己繡的紅旗了。”

小腦袋擠在一處，小手指捏著針，笨拙又認真地繡著，一針一線繡出的是來自革命文化的紅色基因密碼，更是隊員們對革命烈士的敬仰和對偉大中國的熱愛。

活動結束后，輔導員將光榮的“火炬章”頒發給表現突出的隊員，鼓勵他們以更自信的姿態，當好學習宣傳貫徹黨的二十大精神的小排頭兵。

導師點評

兩節隊課都堅持組織教育、自主教育和實踐教育相統一，堅持課堂內外、學校內外、線上線下相結合。在活動課程設計上，輔導員要注意啟發少先隊員體會黨的二十大報告中的政治主張和價值理念，避免活動課程與政治啟蒙脫離。這對輔導員的要求是比較高的，首先輔導員自己要認真學習黨的二十大報告原文，悟原理，然后要注意搜集素材，讓這些素材成為課程的有力補充，幫助隊員加深理解與體會。

（合肥市少先隊總輔導員：王玲玲）