自信的孩子放光芒

張茜茹

學前教育階段培養幼兒的自信心，不僅能提高幼兒適應未來學習與生活環境的能力，還能進一步促進幼兒心理健康發展。大班幼兒大多樂于交往、表現欲望強烈，但部分幼兒自信心不強、想法不堅定。為提高幼兒的主動性和自信心，教師根據幼兒的發展特點，提供多種展示平臺。

國旗下演講展自我

國旗下講話是一項富有儀式感與教育意義的活動，為了更好地給每一位幼兒提供展現自我的機會，班級組織“我愛祖國”的演講人選競選比賽。鑒于部分幼兒會產生退縮、害怕等情緒，教師通過組織團討活動、與幼兒單獨談話及調整參賽要求（簡化演講內容、縮短演講時間、允許持稿演講）等方式去強化幼兒在集體面前敢于自信大膽表現的意識，鼓勵每一位幼兒積極參與。通過家園合作，為幼兒提供更多元化的表達平臺，共同關注幼兒在表達方面的進步，及時給予表揚，增強幼兒的自信心。演講比賽活動正式開始前，教師不斷鼓勵幼兒以減緩他們的焦慮情緒，使幼兒可以更坦然地面對緊張，更加自然、大膽、自信地表達自己。演講比賽在培養幼兒語言表達能力的同時，也增強了幼兒的自信心和榜樣效應，讓他們想說、會說、敢說。

新聞小主播塑自信

新聞播報是幼兒將自身的生活經驗、感興趣的社會新聞話題與集體分享的重要途徑，家長與幼兒可共同自主選擇分享新聞的主題。新聞播報形式靈活多變，幼兒可通過圖文并茂、生動形象的PPT進行分享；也可通過繪畫與實物展示的方式播報自身的生活經驗。不管采用何種分享方式，幼兒的語言表達能力都能得到充分鍛煉，而老師與同伴的及時贊許也增強了幼兒的自信心、主動性。

“以大帶小”樹榜樣

大班幼兒服務他人、班級的意識逐漸增強，為充分發揮“以大帶小”的優勢，生活中，大班幼兒自發組成“守護小分隊”去幫助弟弟妹妹換衣服、安撫情緒、護送進班，教他們打餐、有序排隊等。游戲時，大班幼兒帶領小班幼兒共同參與游戲，為弟弟妹妹提供更多觀察、模仿、學習的機會，發揮榜樣作用。

自信心的樹立能幫助幼兒更好地學習生活，教師要尊重、信任幼兒，讓幼兒在被認可的環境下更加自信，促使幼兒健康快樂地成長。