成長視線兒童成長的“兩顆種子”

陳會昌

第一顆種子——自我控制力

心理學的很多研究，包括我們的長期追蹤研究發現，無論兒童還是成人，都必須具備自我控制力，也就是克制自己當前想做某件事的欲望，而去做另一件更具有社會意義的事情。簡單地說，自我控制就是要做好別人讓你做的事，我把它比喻為人身上的“第一顆種子”，它非常重要。兒童進了幼兒園和小學，要遵守各種規則，將來長大以后還要遵守法律和制度。當前在兒童和青少年中出現的一些問題，像上網成癮、離家出走、違法亂紀等，都和自我控制力的缺乏密切相關。

家長最關心的問題之一，就是怎么讓孩子聽話。聽話就是第一顆種子的體現，因為要聽話，就必須自我控制。比如，孩子在商店里要買一個玩具，媽媽不同意，他就得控制自己；如果他控制不住，非要買，結果就是大哭大鬧，躺在地上打滾。我們對國內3～9歲兒童進行調查發現，中國兒童最不聽話的幾件事情是：吃飯時不上飯桌，不能連貫地把一頓飯吃下來，邊吃邊玩，或者吃飯的時候要吃零食；該睡覺的時候不上床睡覺，要么看電視，要么讓家長講故事。

國外心理學者提出過這樣的疑問：一個人小時候的智商和自我控制力，哪一個更能預測他將來生活的幸福程度呢？通過研究發現，不是智商，而是自我控制力。這種能力在心理學上稱為延遲滿足，是一種典型的自控力。

20多年前，我們在實驗室里觀察了208個幼兒，當時他們的平均年齡在2歲左右。現在這些孩子已過20歲。在40分鐘的觀察中，實驗員拿來紙和蠟筆，問孩子：“你喜歡畫畫嗎？”當孩子要畫畫的時候，實驗員說：“阿姨出去一會兒，等阿姨回來你再畫，好嗎？”我們的實驗員出去1分鐘，然后進來，看兒童能等多長時間。研究表明，2歲時候的自我控制力可以預測7歲、11歲和14歲時候在學校的表現。除了能預測學習成績，還可以預測獲獎多少，在班上的破壞行為多少，等等。因此，孩子的自我控制力需要從小開始培養。

第二顆種子——主動性

對事物的內在興趣、內在動機和對周圍環境的探索精神，是兒童身上的“第二顆種子”，可以把它概括為“主動性”。主動性其實就是做自己喜歡的事。幾個小孩子在一起玩，游戲有各種各樣的玩法，由一個孩子領頭，這個領頭孩子的特點就是經常能想出一些新玩法、新規則、新花招，別的孩子跟著他跑，這樣的孩子就擁有比較茁壯的第二顆種子。第二顆種子是不依賴別人，有自己的主見，這是一種主動性和自主性。第二顆種子很重要，例如發明創造、研究專利，在營銷方面想出一個新策略，或設計一個新產品，在科學研究領域設計出好的課題，這些都需要第二顆種子。

兩顆種子之間有相對獨立性，但是也會互相交叉。例如，剛開始學彈鋼琴的時候，自控力可能比較重要，后來練習到一定程度，就不能只依靠第一顆種子了，還需要很強的主動性和創造性。在學習的道路上，學生從小學開始參加考試，一直到高考，往往每道題都要追求唯一正確的答案，這種對唯一正確答案的追求，實際上培養的主要是第一顆種子。諾貝爾獎獲得者很少靠第一顆種子，主要靠第二顆種子。在中國的教育環境下，我們比較強調兒童、青少年身上的第一顆種子，而相對忽視了第二顆種子。因此，父母從孩子的小時候起就要思考，怎么做才能讓孩子的第一顆種子和第二顆種子和諧發展，怎樣創造一個良好的家庭環境。

兒童身上的兩顆種子與遺傳基因有一定的關系，有些孩子從小到大，一直富于探索精神，行為相當穩定。如果一個孩子身上既有較強的自控力，又有較強的主動性，這是最和諧、最理想的。我們不希望把學生培養成只有自控力、缺乏主動性的學生，也不愿意把他們培養成缺乏自控力、只有主動性的“破壞型”學生，更不希望把學生培養成既不能自控、又缺乏主動性的學生。