體育教育課程教學改革研究

緱偉

關鍵詞：體育教育；課程；教學改革

體育課程是新時期體育教學的重要部分，承擔著學校教育發展方面的需求，在全能型人才培養方面也承擔著重要責任。高水平的體育教學能促進學生積極向上，不僅讓學生鍛煉健康的體魄，還能讓學生在心理健康方面得到很好的發展。但在體育教育教學方面，學校還存在諸多局限，如無法落實體育教學、學生的體育鍛煉得不到定期定時的保障等，這阻礙著學生建立良好的體育健身習慣。所以，對體育教育課程的改革要從實際出發，對新時期教育教學課程的改革加以研究，將教學與實踐相結合，開展多樣性的體育教學課程模式，以適應當下社會的發展需求。

1 新時期體育教學改革的目的

對體育課程教學的改革創新，是新時期體育教育課程研發的重點任務，各學校體育課程的教學是以學生鍛煉身體為主要目的，加強學生對體育課程的學習興趣，提高學生的身體健康與技能。改革創新體育教育教學課程，是新時期學校在體育教育方面的目標任務，讓學生打好強健身體的基礎，并促進學生在德、智、體、美、勞方面共同發展，將學生培養為新時期的高素質人才。

除此之外，對體育教學形式的有效改革，還應將“健康第一”作為具體教學的指導理念和思想，從而促使體育教學的改革及創新得到有效加強，改變較為傳統老舊的體育教學模式，同時從學生角度出發，結合實際教學情況來建立較為完善、合理且新穎的相關評價體系，只有以學生的綜合發展為基礎，以學生的積極健康成長為中心，才能更好地將學生的學習積極性、學習興趣充分激發，真正做到以學生為主體，尊重并引導學生個性化發展，并通過對體育課程結構、教學模式的合理優化以及完善，推動學生的身心健康發展，從而培養學生適應社會發展的良好心理能力，促使教學改革并非流于形式，而是在實踐中得到有效落實和收獲。

2 體育教育教學中存在的不足之處

2.1 沒有穩定有序的理論教學體系

各個階段的學生在身體和心理方面存在差異，因此，對學生健康教育的加強也是學校在體育教育教學方面的重點方向，根據各階段學生的特點，建立完善的體育課程教學體系，將體育課程理論知識運用到實踐活動中，從實踐中發現問題并及時解決問題，及時修改完整的教學體系，將教育體系建立在完善的健康理論之上。但就目前來說，大多體育教育方案還存在一些不足，其中大部分都是體育教研組從不同層次進行的研究，關于體育教學理論體系的研究比較廣泛，但缺乏一套完整的體育教學體系，側重于某一方面或者只注重表面形式，沒有從整體出發考慮。所以，這也造成學校在體育課程教學方面出現教學體系混亂的現象，從而導致學生學習體育的興趣不高，甚至出現排斥心理。

2.2 教學觀念陳舊

在傳統的體育教學中，老師為主，學生為輔，在體育課程教學課堂上，以老師“傳道授業解惑”為主。作為課堂的主要負責人，教師把對課堂教學的豐富性作為主要職責。但時代發展迅速，教學改革以及對多媒體的使用，應該將學生放在首位，以學生興趣的培養為主，讓學生對學習有明確的目標與意志，加強學生自主學習的能力。教學改革是將教師教學模式進行改革與創新，而受傳統教育模式制約，許多院校在體育教學方面的改革沒有落實到具體教學上，而是繼續以學生進行單純的鍛煉為主。對大多數學生來說，最喜歡的體育運動總是被禁止的，課堂上總是聽一些枯燥無味的理論知識，長此以往，學生便沒有了動力，失去學習的興趣。

同時，受傳統體育教學模式的影響，學校以理論知識教學為主，在健身器材的應用方面也存在單一的機械化形式，這無疑對充滿好奇心的學生而言是毫無吸引力的，學生對課堂體育教育失去學習耐心，容易與老師之間形成交流鴻溝，對體育課程無法正確認識，也就很難養成體育運動的習慣。

2.3 體育教學模式存在較大的差異性

為順應時代的發展，對體育教育教學模式進行改革與研究，打破傳統體育教學中存在的局限性，使學生身心健康得到更好的發展。各個學校師資力量及設施構建不同，在教學模式與實踐活動方面也不同，在教學模式轉型時，許多學校以教學技術為主，把教學觀念放在首位，但也有些學校是把學生放在首要位置，以終身體育為目的，引進現代體育教育基礎設施設備，培養學生學習興趣。在體育教育課程改革過程中，受外界或者本校內部原因影響，對教學課程的改革形式、改革力度存在較大的差異性。學校應該將對學生的引導與培養作為課程改革的前提與重心，從學生角度出發，將改革后的教學方式運用到實踐中，以學生身心健康發展為主要目標，不斷完善與改進體育教學課程，更加豐富體育教育教學模式的多樣性。

2.4 在社會需求與體育教學目標上未達到統一

實踐是檢驗真理的唯一標準。不管什么事，做多了便能達到“熟能生巧”的效果，要想將事情做到完美，必須反復進行實踐，體育教育教學課程也是如此。要想培養學生良好的鍛煉習慣，每天的實踐活動是必需的。但在大部分院校里，在實踐過程中還是存在嚴重的偏差，學校進行的體育考核，只側重于學生某一方面的能力，對全能型人才的培養不夠重視，教學目標與社會對人才需求存在不協調的現象，對學生后期的發展與步入社會后在思想與體魄等方面能力的培養比較有限。

2.5 體育教學基礎設施設備不齊全

許多學校在建校時，因占地面積或從學校本身需求出發，大多是以教學樓為主要建筑目標，因此，在規劃過程中，忽視了對所占用的體育場地的規劃與建設，致使學校在體育設施設備方面的建設存在嚴重不足，導致大部分教學計劃受限，無法按照所列體育教學內容進行有效實施。在新的發展時期，由于體育教學器材設備及體育場地受限等原因，在體育教學實踐活動中讓體育教師感到很為難，沒有完整的場地、先進的體育器材，即便是有創新性的體育教學方法，也很難在教學過程中得到實現。

3 有效加強體育教育教學改革的方法

3.1 建立完善的教學理論體系

體育課程的改革，目的就是讓學生在身體方面和心理方面的教育達到完善。為使學生健康地成長與發展，就需要從實際情況出發，以健康教育為主，建立完整的體育課程的教學理論體系。一是培養學生積極鍛煉的意識，建立體育鍛煉的好習慣，培養多方面發展的全能型體育健將；二是建立健全體育課程的教學方法，樹立健康完整的新型教學體系；三是將健康教育定為體育課程教學過程中的重點內容。體育教育課程應是理論與實踐的結合，而不單只是起到理論講解的作用。因此，要使體育教學能順利開展，滿足體育教學需要，要有完善的教學體系做理論依據。

3.2 實現對教育模式進行創新的路徑

興趣是學生的第一任教師，興趣能引領學生對未知事物產生探索能力。基于此，隨著體育教學新課程的改革，體育教育教學模式也應進行不斷的研究和創新。要想更好地激發學生學習體育的興趣，體育教學模式就需要不斷創新。傳統的體育教學模式對體育課程改革產生了很大的阻礙，而要想體育教學課程質量得到提升，就需從學生角度出發，將學生作為主體，打破常規，提升教學質量，教師起輔助作用，引導體育課堂的活躍氣氛。此外，教師可結合每個學生的特點及興趣愛好來創建體育教學模式，開展靈活多樣的體育項目教學，讓學生發揮個人特長與愛好，結合擅長的運動項目，養成自主選擇并主動學習的好習慣。

3.3 對體育鍛煉重要性加強宣傳

要想讓學生對體育鍛煉的重要性有明確認識，對新課程改革下體育教學模式要加大宣傳力度。如何讓學生在不影響體育教學的基礎上養成鍛煉的習慣，是學校面臨的首要問題。要想及時解決問題，學校在體育教學改革過程中應引進現代教學模式，讓教師改變以往的傳統體育教學方法，加強自身對新教學方法的學習，從學生角度出發，在提升自我的同時建立完善的體育教學方案。學校方面也要積極配合宣傳，通過廣播、校園網站、板報等媒介，對體育鍛煉的重要性進行宣傳，使學生在學習和生活中都能認識到體育教學的重要性，加強自身體育鍛煉。

3.4 培養新一代復合型體育教師

在體育課程教學中，教師是中堅力量。復合型體育教師的培養對學生的體育學習具有良好促進作用，而培養復合型體育教師，前提條件是提高體育教師的職業道德修養與整體教育水平。首先，挑選高素質的體育教師進行多方面培訓，使教師在身體素質、教育知識技能及思想等方面達到要求；其次，要完善教師考核制度，通過考核機制挑選出優秀的教師；最后，有效利用學校資源，抓住教學與科研方面的優勢，促進教師自主學習多媒體應用，學習外語口語等，成為優秀的復合型教師。

3.5 打造教學模式多樣性

好的教學方法能造就好的結果，不管是傳統體育教學模式還是改革創新的體育教學模式，都離不開理論與實踐的有效結合，究其原因，不論是體育課程教學還是其他課程教學，基本都是以老師課堂教授知識為主要的教學方法，而大多數學校更是只注重學生成績而不是學生興趣。因此，體育教學課程的改革需對教學方法進行改進并完善，制定的體育教學模式要適合學生，合理采納學生的意見。作為體育教學課程內容改革的前提條件，把學生身體機能與素質、運動基本能力和適應力放于首位，實現體育教學模式的多樣化。

在新的體育教學過程中，學校可將大量符合學生年齡的健身內容投入課程教學中，使其更具實用性。對于鍛煉習慣的養成需要較大的毅力與恒心，在建立及實施體育教學內容時，應從學校實際出發進行實踐活動，培養學生良好的鍛煉習慣，不管是在學校還是家里。在設立體育教學內容時，應針對不同階段以及不同年齡段的學生設置專項體育教學方法和內容，做到制定的新體育教學課程內容不僅能很好地提升學生學習和實踐興趣，在學生身心健康發展方面也能起到有效作用。

3.6 完善體育基礎教學設施

“經濟基礎決定上層建筑”，體育教學課程的改革也是一樣的，經濟基礎的穩定性決定上層建筑的質量。體育教學設施設備是體育教學改革得到完善的前提條件，所以，結合實際情況，學校應根據自身現有條件，充分發揮自身優勢，協助體育教學改革，不能僅僅依靠國家的相關補助。要想在體育教學改革中有突出成效，就必須自力更生，做到以下幾方面：對學校體育教學設備加強維護；對學校體育教導部門及體育組教師進行定期專項技能培訓學習；加強學生的體育鍛煉意識，提高學生的行動力；根據自身實際情況，開展多項創新體育實踐項目及活動，發展體育運動多樣化。

4 結語

如今，對各學校來說，體育教育教學課程的改革是一項長遠且艱巨的任務，而隨之而來的是新的機遇，所以，學校體育教學的改革與發展必須順應時代發展的腳步，從學校本身出發，在傳統的體育教學模式中勇于創新，從多種角度出發不斷嘗試并尋求新的教學方法，實事求是，改革創新體育教育教學。教師方面，也應結合不同階段學生身體機能與特點，將體育教學理論知識與實踐完美結合，對新的體育課程教學不斷地進行研究與完善，不斷摸索前行，對體育教育課程教學模式進行全方位改革，推動學校教育教學質量的穩步提升與良好發展。