淺談舞蹈教學在美育中的作用

楊雋媛

摘 要：本文淺談舞蹈教學在美育中的作用，闡述舞蹈教學對幼兒素質的培養以及對青少年綜合素質的提升作用。

關鍵詞：舞蹈教學；素質教育；美育

近年來，舞蹈藝術逐漸進入人們的生活，各地舞蹈培訓機構如雨后春筍般涌現出來，出現了各種大賽。各地都在著力培養擁有健壯體魄、優良品德、一專多能、善于學習、善于交往的綜合性人才。教育部又將舞蹈藝術素質教育列入教育大綱，說明美育教育已引起全社會的廣泛關注，成為國家的重要發展戰略。美育是以藝術和各種美的形態作為具體的媒介手段，通過展示審美對象豐富的價值意蘊，直接作用于受教育者的情感世界。舞蹈培訓教育屬于這一發展范疇，擔當得起這一不可推卸的主體責任。

一、舞蹈教學的美育功能

蘇霍姆林斯基以“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉”來說明美育的重要性。舞蹈獨有的認識美、感受美、表現美、創造美的功能，使其成為美育非常好的形式。美好事物總是客觀存在并具有吸引力的，愛美是人的天性，少兒也不例外。少兒舞蹈以其獨到的寓教于樂的方式，讓孩子們在學習舞蹈的過程中增長知識，陶冶情操，開闊眼界，增強他們的動態美感和動作美造型能力。在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，應特別注意發揮少兒舞蹈教學在培養孩子們美育方面的獨特優勢，增強他們認識美、感受美、表現美、追求美、創造美的能力。

在接受舞蹈教學時，舞蹈能通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供富裕通俗的審美欣賞和審美創作空間。舞蹈美育也有助于兒童形體美、行為美、人格美的塑成。幼兒可以通過舞蹈中各個具體的形象來認識世界中的真善美，從而提高感受美、欣賞美、追求美的能力。舞蹈教育是一種最直觀的形象教育，可以直接培養幼兒的審美意識和審美能力。

二、舞蹈教學在青少年素質教育中的作用

（一）對生理基礎素質的影響

青少年在身體迅速生長發育的階段，身體各組織器官的結構和功能都有極大的發展潛力和可塑性。舞蹈作為一門人體動作藝術，在對青少年生理基礎素質各方面的培養中發揮著重要的作用。

在學習和生活中，由于坐姿、走姿不端正，青少年很容易出現不良體態，許多孩子出現了“駝背”“扣肩”“端肩”等問題。進行舞蹈教育的老師，會指導青少年改掉不良習慣，讓其儀表舉止更加端莊得體，并促使青少年增強自信，形成樂觀的態度。

毛主席曾說過：“國家的未來需要青年，青年的未來需要健康的體魄。”學習科學文化知識固然重要，但健康的身體對青少年來說更為重要。科學協調的舞蹈訓練有許多跳躍、呼吸等動作，可以讓青少年的心肺功能以及四肢的協調能力得到鍛煉，增強青少年的消化機能，提高身體素質。舞蹈的形體訓練動作一般都要求正反雙面來做，可以讓青少年發展均衡，增強身體的平衡力、柔韌性等。

（二）對道德素質的影響

教育家陶行知說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”

舞蹈大多具有故事性，具有教育意義。這讓青少年在學習舞蹈的過程中，能受到許多道德教育，認識事物的真、善、美，還能學到助人為樂、尊老愛幼這些為人處世的道理。

舞蹈是一門整體藝術。一個群舞的完成，需要整齊的隊伍、統一的動作。一個節目排練演出的成功，是大家共同努力得到的，如果排練中有一個人不認真，就會影響甚至破壞整個舞蹈的美感。通過集體訓練，能讓青少年懂得平等互助，也消除了他們個別特殊化的心理。同時，青少年的組織性和紀律性也會得到加強，內向、膽小怕事等不良心理也能得到克服。久而久之，青少年會養成自覺遵守紀律、主動關心他人、熱愛集體的行為習慣。對于培養學生的集體主義、愛國主義精神都有很大作用。

青少年在學習各種舞蹈的過程中，還可以通過不同的舞蹈形式了解當地的風俗習慣、生活特點、地方特色等。在了解一些基礎知識后，他們往往會在好奇心的驅使下，主動學習更多相關的傳統文化，拓寬了視野，也助推素質教育的開展。

（三）提升學生的音樂表現力

音樂表現力是指音樂作品所具有的情感色彩、意境、音樂氛圍等，它是一個人對于音樂作品的基本反應。音樂表現力會直接影響到學生藝術修養的提高，而舞蹈表演離不開音樂的支持，因此，舞蹈教學能夠有效地提高美育的質量。在舞蹈教學中對于學生自身要求較高，教師需要具備一定舞蹈功底，同時還要具備一定的音樂素養。但從專業上來講，大多數教師對音樂的表達能力較為欠缺，而舞蹈課程內容較為豐富且專業性較強，因此有必要開展相應的學習課程。

三、舞蹈教學中教師應該注意的問題

近年來，我國藝術教育不斷發展完善，對學生藝術素養有了較高的要求。舞蹈課是一門綜合性比較強的學科，它能夠很好地促進學生對舞蹈藝術的理解、欣賞，從而進一步培養學生形成良好的藝術審美能力、藝術表達能力等。另外，舞蹈課的教學效果更好。一堂好的舞蹈課能夠讓學生體驗到音樂與舞蹈之間的關系，從而激發學生對藝術學習的興趣。然而，學校里實際的舞蹈訓練帶有很多限制，如缺少舞蹈訓練場地、器材陳舊以及訓練時間有限等，對孩子的訓練造成了一定的阻礙。

（一）綜合教學

舞蹈教學應該把音樂、舞蹈以及相關知識結合起來一起教學。教師在進行課程設計的時候不能單方面只考慮舞蹈，需要綜合多方面的知識，讓孩子們在學習過程中能夠更好理解音樂與舞蹈本身的內在聯系，由此避免孩子們在對音樂、舞蹈沒有充分了解的情況下而產生抵觸情緒。另外，教師應對整體的舞蹈教學風格進行明確，幫助學生們學會舞蹈與音樂的融合，以提高他們舞蹈作品的藝術價值和觀賞性。

（二）教師應積極拉近與孩子們的距離

對于年齡較小的孩子，他們的音樂素養、動作技巧水平都不是很高，這時候教師就應該積極拉近距離，進行引導和交流，不斷豐富學生的知識、積累舞蹈學習經驗，從而讓學生們更加順利地掌握好舞蹈學習節奏以及音樂技能知識。除此之外，教師還要在教學的過程中把握整體的教學方向，營造良好的教學氛圍。例如，帶領學生們剖析舞蹈內涵，讓學生們感受到舞蹈藝術的魅力，進而發揮出舞蹈教學的價值，為學生們提供良好的美育。

四、結 語

舞蹈教學為美育從書面教學外尋找到了更具體的方式。感受美的過程需要主體主動參與，而舞蹈為其提供了很好的范式，能讓主體主動參與到審美活動中來。舞蹈又是動作、音樂、特效及相關理論知識的集合，是系統的美育方式。總之，舞蹈教學在美育方面起到了重要作用。

（廣西南寧市群眾藝術館）

參考文獻

[1] 郭劍華．論體育舞蹈教學中的美育功效[J]．湖南科技學院學報，2006（5）：336-337.

[2] 吳佩佩．高校體育舞蹈教學中的美育價值研究[J]．體育視野，2021（10）：16-17.