我教高三這一年

石燾

教高三的日子是苦澀與艱辛的，是五味雜陳、無可奈何的，但也是溫暖和欣喜并存，感動與希望始終相伴的?？傊?，這一年的生活如人飲水，冷暖自知?；厥资湃サ娜兆?，誠如詩人普希金所言：就會成為親切的懷戀。

讀 ?書

高三這一年的學生不是應該只刷題嗎？這一年的師生在課堂不是應該“橫眉冷對方格紙，俯首鉆研模擬題”嗎？我在高三開學第一課就對學生說了這樣的話：“高三這一年的考試成績對你我來說都很重要，但語文學科有其特殊性，不是不間斷地做題就能提高成績的，它要求我們每天都要保持情感的鮮活和思想的靈動。怎么保持呢？我覺得主要是靠閱讀、靠閱讀經典。因此，高三的語文學習，我打算重讀兩部經典，那就是《論語》和《紅樓夢》?！睂W生們表示愿意嘗試這樣的高三語文學習。

接下來的日子，我和學生們每周拿出兩節課來重讀《論語》。我們從《論語》中選出一些重要的章句進行精細化閱讀，鞏固語言的積累，感悟先賢的智慧，體會人物的性格，關聯當下的生活。幾乎每次上課，學生們或是會露出會心的微笑，或是陷入深深的思索中，又或是為孔子的精神而心生敬仰之情。連續幾周下來，我們讀得如癡如醉，不亦樂乎。一次課前，一個學生匆匆跑來對我說：“老師，我今天忘記帶《論語》了，我去別的班借一本，筆記我課后一定補上。”我趕緊說：“今天我們小測試，不講《論語》，不用借了。”那學生突然有點著急，疑惑地問：“啊，今天不講啊？我們都很期待呢！現在我們在宿舍談論最多的就是《論語》中的內容了，我們還私底下戲稱您就是孔夫子，小趙同學是顏回，小張同學是子路呢！”聽了他的話，一種感動和驚喜從心底涌出，一股莫大的力量注入我的身體里。

重讀《紅樓夢》時，我也沒有完全依靠試題，而是和學生們細讀重要章回，輔以名家解讀的文章，細細品讀原著。高考結束后，我收到了一個學生的小禮物——《紅樓夢》人物集郵，里面還附了一張短箋：“老師，這是我去西安時路過一個商店看到的。不知道為什么，看到《紅樓夢》就想到您，于是我就買下來送給您。生活中遇到很多事情時，我都會聯想到《紅樓夢》的內容，我覺得《紅樓夢》已經進入我的內心深處了。感謝您的諄諄教導，禮物不貴重，請您收下?！?/p>

看到學生的信，我承認，那一刻我的內心猶如大海的波濤般翻騰不息。原來，經典是那么有魅力，可以與青年學子產生精神共鳴，甚至走進學生的情感深處。高考前的兩天，學生們開始了扔書大潮，我仔細觀察有沒有學生把《論語》和《紅樓夢》扔掉，結果基本沒有，讓我驚喜。我還和一個學生開玩笑：“《紅樓夢》那么沉，還帶回去嗎？”那學生笑笑說：“這本書可不能扔了。”

此時此刻，我可以滿懷信心地說：高三這一年，花一些時間和孩子們閱讀經典，值得！

閑 ?暇

師生的高三生活都是苦的，整日與試卷為伴，與背誦為友。師生都為了那并不確定的理想而付出了太多。我一直覺得高三這一年本身的意義和價值就無比重大，而不能僅僅只在乎高考的結果。所以，一有機會我就和學生們一起關注并記錄生活中美好的瞬間。

我鼓勵學生在晚自習前去散步，欣賞校園里的自然風光。我自己也會在這個時間段與三五同人到校園散步，邊聊天邊賞景。讓我欣喜的是，經常能遇到自己的學生三三兩兩地也在散步聊天。結束了白天緊張的學習，學生們漫步于校園之中，看看繁茂的大樹，看看飛來飛去的蝴蝶，讓自己的心靈來一次短暫的休憩?？吹轿覀儯瑢W生們大都也會面帶微笑地向我們招手致意。偶爾遇到獨自行走的學生，我也會說一句：“孤獨是一個人的狂歡啊！”聽到這樣的話，這些內向的學生也會露出燦爛的笑容。如此這般，我的內心無比踏實，甚至有點得意。我不覺得他們散步是在浪費時間，我認為這是他們在獲取美感和心靈的滋養。正是因為有了這樣的審美體驗，在幾次模擬考試中出現諸如“雨后景如畫”“校園的清晨”這樣的微寫作題目時，學生才不至于生拉硬拽，才會佳作頻出。

一個冬天的課間，教室外突然飄起了雪花，雪越下越大，由細沙般的小雪變成了鵝毛般的大雪。我走進教室，看到學生們也都來了賞雪的興致。幾個男生真情流露，隨口說出幾句古詩：“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！薄鞍籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”說完后，他們用期待的眼神看著我。正好那時數學學科的趙老師在用手機拍雪景，我靈機一動說：“同學們看，有雪一樣精神的趙老師正在記錄外邊的雪花，此情此景多么有詩意，哪位同學能說兩句？”一個男生脫口而出：“白雪公主拍白雪?！闭f完他又饒有興致地解釋了一句：“因為趙老師就像白雪公主一樣可愛?！蔽尹c頭道：“有才華?！边@時全班學生都笑了。外邊冰天雪地，教室內卻無比溫暖。這樣一個本來會被遺忘的細節，被一個有心的女生記錄下來了，她還制作了一個畢業紀念冊，讓全班師生可以永久留存、時時回憶。這真是一個意想不到的“美”的瞬間。

教師有一個重要而神圣的使命，就是讓學生發現生活中的美好，但這個使命很容易喊成口號。當“美”來到我們身邊時，我們應該用智慧和行動與學生們一起去發現、去體會、去記錄?！懊馈苯o人以信念，給人以希望。高三的學生如果能時常發現生活中的美，他們在今后的人生中就會更加有力量和勇氣。

選 ?擇

選擇是一種智慧，更是一種能力。今天的世界，很多時候不是我們沒有選擇，而是選擇太多，以至于我們五色目迷，失去了自我，失去了傾聽自己內心深處的聲音的勇氣。

高考結束，幾個優秀的學生在填報志愿時，面對名校的普通專業和自己喜歡的專業而難以抉擇，面對不同城市的魅力和家鄉的便利條件而搖擺不定。一個學生半夜發來消息：“老師，您睡了嗎？我想問您一個關于選專業的問題。我特別想學心理學師范類專業，咱們家鄉的師范院校我是可以讀的，但大家會覺得以我的分數去這個學校有點吃虧了?？晌矣植幌氲酵獾厝プx所謂的名校，所以想直接把家鄉的師范院校放第一志愿。您覺得可以嗎？”

我理解了這個孩子的真實想法，思考一番后做了如下回復：“如果你對心理學有深入靈魂的熱愛，我覺得完全可以直接選擇家鄉的師范院校。但若是將來別人問起，可能會覺得很可惜，說你怎么沒去更好的學校之類的，這個時候你需要有定力，不要在別人審視的眼光中失去自信。選擇了就不要有遺憾，因為你喜歡，與金錢無關，與別人的評論無關。我當年學文學時，也有人提醒我，怎么學這個沒有用的專業。我也懷疑過自己，甚至怨恨自己。但后來我走出來了，到現在我也不后悔，而是為自己選擇喜歡的專業而驕傲和感動。我想，當初如果因為別的原因我學了其他專業，現在我會后悔，會看不起自己。選擇了就不害怕，即使將來發現現實不是自己想象的那樣，將來可能困難重重，那也不后悔不抱怨，好不好？”

幾分鐘后，孩子回復我：“好的，謝謝老師！因為我個人是覺得選擇自己喜歡的專業會更好。很久之前我就很想學心理學，因為心理健康很重要，可大多數人都很不重視心理問題。我雖然不能改變什么，但至少能幫助到一些人，我覺得這樣特別有價值。雖然這所師范學校是‘雙非，而我確實也可以去上別的名校，但我不喜歡，我覺得追求名校沒有太大意義。我明白了，要有定力，堅持做好一件事更重要，您真的給了我很大的勇氣讓我去選擇。”

無獨有偶，第二天我又收到一條消息：“老師，今天有人向我推薦了某某大學，說是畢業后包分配，將來還能很容易當上處級干部，前程很有保證，家人也比較支持。但是我喜歡軟件工程相關的專業，不太想進編制，所以我想去外地上大學，學計算機相關的專業。我是應該追求穩定、聽家人的，還是追求興趣、聽自己的？請老師說說您的看法?！?/p>

看到這條消息，我回復了與昨天基本同樣的話，又加了幾句：“選擇自己喜歡的專業，將來如果發現現實不是自己想象的那樣，甚至困難重重，而人家當初選擇穩定的專業，真的當上了干部，那時候咱們也不后悔、不抱怨，有勇氣面對現實的一切就行。如果覺得將來看到別人風光會后悔，聽家人的也是可以的。”

第二天下午，孩子發來消息：“老師，我已經說服了家人，選擇自己喜歡的專業?！?/p>

我想這些孩子還是有自己的基本判斷的，他們只是想看看自己是不是一葉扁舟在大海中漂泊不定、無依無靠。然后他們發現，茫茫海面上是有小島能夠讓自己暫時停歇的。于是他們擺脫了功利和世俗，找到了心靈的依托，從而堅定了自己的方向。

教高三這一年，有疼痛，有不安，有焦躁，有不可名狀的隱憂，但我想，只要能與經典同行，與“美”同行，與高貴的思想和精神同行，我們就找到了前進路上的指明燈，也就不再迷茫，不再懼怕。因為我們已經找到了路，只要找到了路，就不怕路遠。

教高三這一年，我是幸福的！

（作者單位：北京市東北師范大學附屬中學朝陽學校）

（插圖：羅家平）