堅持“生成性學習”

唐余方

重視學習、善于學習，是我們黨的優良傳統和寶貴經驗。正在開展的學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，特別強調要以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干，可見學習的先決性、功效性。

學習是每個人都要具備的能力，從學吃飯、學走路、學說話，到學知識、學做事、學為人，學習伴隨一生，而且學習的尺度決定人生的高度。

黨員干部是黨和人民事業的骨干，學習本領是第一位的本領，堅持學習是日常工作需要和一輩子的事。現實中，一些黨員干部的學習狀況和學習能力不容樂觀：有的不思進取，不愿學；有的學用脫節，不善學；有的走走形式，不真學；有的忙于事務，不勤學；有的淺嘗輒止，不深學。學習本領不強，必然導致工作成效不好。當今世界，知識信息更新速度太快，黨員干部要想勝任本職工作，不僅要保持如饑似渴的學習狀態，更要堅持“生成性學習”。

“生成性學習”是對傳統學習思維、方法、目的的深層變革，強調學習的主動性、方法性、過程性、創造性和可持續性，注重學習主體在學習過程中與整個外界環境的有機互動和發展聯系，是主動建構大腦對信息的解釋并從中作出推論的生成過程。黨員干部要以“生成性學習”持續提升領導現代化建設能力，為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興不斷積蓄能量、輸出動能。

要虛心多學。火爆全網的ChatGPT，通過連接大量的語料庫來訓練模型，使其具備了上知天文下知地理的特性，生成了根據聊天上下文就能進行互動的能力。“生成性學習”同樣也需要大量語料，這個語料就是豐富的知識。豐富的知識從哪里來？只能從老老實實地學習中來。“生成性學習”一定是開放式的、有主見的、兼收并蓄的、與時俱進的。廣大黨員干部要全面學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史，學習經濟、政治、法律、文化、社會、管理、生態、國際等各方面知識，學習同做好本職工作相關的新知識新技能，不斷完善履職盡責必備的知識體系。

要重構知識。不少人都有這樣的感受，高三的時候是我們“最有文化”的階段。遺憾的是，幾年、十幾年之后，高三所掌握的知識大多被我們忘記了。這些知識之所以會被遺忘，是因為在學習時僅對知識進行了機械地記憶，是填鴨式的學習，沒有將其內化為我們自己的東西。進行“生成性學習”，必須樹立模塊化思維和知識復利的意識，重塑和完善知識結構，不僅要讓新知識與原有的認知結構、實踐經驗相互作用，還要不斷向其他領域延伸，形成新模塊，實現一專多能，讓知識以復利的方式實現加速迭代、快速積累。

要反復訓練。學習的“習”，在《說文解字》里是這樣闡釋的：“習，數飛也。”“數飛”講的就是幼鳥要學會飛翔，必須經過“多次飛翔”的訓練，這是“習”的本義。“生成性學習”也是一樣，反復的學習訓練十分必要。反復訓練重在自覺，要主動進行自我訓練，和自己的知識結構、崗位職責、實踐活動等相結合，不斷摸索學習方法，讓大腦形成一種最有效的學習模式；反復訓練也靠制度，要健全學習訓練保障機制，用制度規范來約束，在黨員干部中努力營造愛學習、善學習的良好氛圍，讓學習訓練成為終身習慣。

要有效輸出。“生成性學習”的核心在生成，即要有有效的輸出。古人曾把讀書很多但不善應用的人比喻為“兩腳書櫥”，就是唯書不唯實，缺少與實踐相結合，導致學用“兩張皮”。加強“生成性學習”就是要避免成為這樣的“兩腳書櫥”。要堅持在干中學、學中干，將學到的知識轉化成新的觀點、方法、經驗，并將其運用到實際工作中，切實提高解決實際問題的能力；要形成“學習—實踐—否定—再學習—再實踐”循環往復的輸出模式，不斷激發創造性張力，打破思維定勢和路徑依賴，運用現代化的理念、機制、方法、手段，有效解決發展過程中的新問題。