以“首席”為引領，強化教師隊伍建設

俞建明

2020年，中科實驗教育集團打造“首席教師”項目，以集團內優勢教師資源為抓手，推動學區化集團化建設，形成教育合力，全面深化教育綜合改革。作為集團內擁有道德與法治學科（下面簡稱“道法”）首席教師的徐行小學，充分意識到“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，第一時間建立了校長領銜的“首席教師”項目領導小組，全面保障和支持項目的運行和開展。

道法首席教師陳伊琳在學校項目領導小組的指導下，聯合集團兄弟學校，組建道法團隊、聘請道法專家、研究道法課堂、建設道法資源庫，開始了“首席教師”研修之旅。

專家引領有方向，扎實推進《讀本》落實

學校聘請長寧區小學思政、初中社會科學教研員季曉軍和嘉定區道法教研員趙明珠為團隊指導專家，定期參與長寧區學科教研活動。從線下的“精準把握教材，精心設計活動——以三年級《讓我們的學校更美好》為例”到線上的“因材施教，學史增信——關于小學道德與法治課程中歷史題材的教與學”，團隊成員堅持學習，跨區域溝通交流，不斷成長。

2020年9月，《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱“《讀本》”）納入道法課的教學。在落實《讀本》內容的過程中，團隊再次來到長寧，參與“講述中國故事，體悟安邦定國——長寧區小學道德與法治《讀本》教學專題研討”等活動。在專家引領下，《讀本》的落實更扎實，更有效。

在線教學勇創新，豐富道法資源庫建設

如何從無到有，從有到精？陳伊琳帶領團隊成員在市、區教研員的指導下，立足學情，精心設計教學內容，還設計了期末線上考察方案，檢驗在線教學效果。在實踐中，團隊挖掘出了一套適用于在線教學的道法學科資源，提煉了十余篇在線教學學科案例，并在區級以上層面進行了經驗分享。例如，2020年6月，陳伊琳在區教研活動中作《教育信息化最后一公里，我們在路上——中科實驗教育集團道德與法治教研組在線互動紀實》主題交流。

課題研究勤鉆研，擷取科研累累碩果

教而不研則淺，研而不教則空。陳伊琳秉承“教科研結合”的理念，帶領團隊以課題研究為抓手，開展教育教學實踐。2021年6月，由她主持的區級青年課題《基于學生經歷的小學<道德與法治>學科的教學資源開發與運用的研究》順利結題，并獲得嘉定區教育科研青年課題成果三等獎。在她的引領下，團隊內部科研氛圍濃郁，研究成效顯著。其中，實驗小學北水灣分校教師高項主持的課題《德潤心靈，法護成長——基于兒童立場的小學〈道德與法治〉實施策略研究》結題之后，又成功立項2022年區級青年課題《基于兒童立場的小學低段〈道德與法治〉生活化教學策略研究》。

課堂教學多磨礪，聯片跨區成效顯著

2021年6月8日，團隊成員曹王小學張明會執教《愛心的傳遞者》，在“同道同行，相攜致遠”集團道德與法治首席項目化區級展示活動中作了分享；2021年12月23日，團隊與嘉定區德富路小學德菁名師工作室聯合開展了以“理解教材意圖，優化活動設計”為主題的片級聯合教研活動，清水路小學王彧欽執教四年級上冊《學會溝通交流》；2022年4月27日，為進一步推動區域小學道德與法治學科教學發展，提升線上教學品質，團隊再次與奉賢區小學道德與法治學科聯合開展了以“關注學習經歷，優化互動方式，提高課堂質效”為主題的線上聯合主題教研活動，繼續發揮教研成果的區域輻射作用。

共學共研，相輔相成。徐行小學將進一步助推集團“首席教師”項目，以優秀的教師資源輻射集團，甚至輻射到全區乃至全市，擦亮“品質教育”品牌。

責任編輯：于杏林