念好道德與法治教學的“三字經”

楊強強

2022年4月，習近平總書記在中國人民大學考察調研時，為辦好思政課進一步把脈定向：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟。”如何在中小學思政課——“道德與法治”課程中落實總書記講話精神，積極主動地打造高效課堂呢？筆者認為要從內容、小組、方法三個方面入手，念好道德與法治教學的實、活、新“三字經”。

內容“實”

因材施教，教學目標的定位要符合學生實情。在教學中，教師要面向全體學生，不放棄、不拋棄每一名學生，道德與法治課尤為如此，不然就違背了育人目標和課程初衷。我班的于同學，智力發育遲緩，讀書寫字存在障礙，于是筆者降低學習要求，只要求他了解文本大意，領會主題內涵，思想上有所觸動即可。漸漸地，他越來越自信，小組討論能積極發表意見，上課敢于舉手回答問題，同學們對他鼓勵的掌聲也時常在課堂上響起……可見，在教學中關注每一個學生，根據他們的興趣愛好、真實需求、價值觀念、認知能力去設定目標，能有助于學生形成良好的品德素養，樹立正確的價值觀。

與時俱進，教學內容的選擇要貼近學生實際?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出，道德與法治的課程內容要“以學生的真實生活為基礎，增強內容的針對性和現實性……”這就要求教師要聯系生活、貼近實際，要用教材教而不是教教材。如講到“讓你感到作為中國人驕傲和自豪的事情”一課時，課本上列舉了北京奧運會、“奮斗者”號載人深潛、中國女排的例子。筆者結合時事，補充了神舟十二號三名航天員順利返航、東京奧運會中國位居金牌榜第二名等事例，并播放了新聞視頻，學生們更感興趣，教學效果更好。

小組“活”

小組組織形式“靈活”。小組教學是培養合作交流能力和民主意識的重要途徑，是道德與法治教學行之有效的活動形式。筆者認真研究了“學本教學”模式，學習了“自學、互學、展學”各環節后認為，小組教學的環節不必呆板，有的內容需要自學、互學、展學；有的內容比較容易理解，直接自學、展學；而有的內容，課前自學單完成后，可直接展學。無論哪種形式，目的都是讓每個學生真正參與，發揮積極性，讓不同學生的心靈都能得到潤澤，德智都能有所發展和提高。

小組評價方式“鮮活”。正確的評價導向能發揮意想不到的作用。捆綁式評價小組，可以讓每個學生既是為自己而學，更是為小組而戰，以集體榮譽感激勵自己好學上進。例如，讓得分相對多的小組優先選擇就座區域，一周一調；讓獲勝小組決定文體游戲，全班一起狂歡；給優勝小組頒發獎杯，拍照發家長群；為獲獎小組準備驚喜禮物等。這一系列操作下來，小組“活”了，學生學習的積極性提高了，更為重要的是，學生在日常學習中學會了自我管理、自我約束，自制力顯著提升，道德素養得到了升華。

方法“新”

勤于實踐，在活動中提升能力。如在講到民主、管理、協商等內容時，孩子們普遍難以理解。筆者結合班級實際，把幾節課的內容貫通起來，組織了“尋找秋天”活動，各小組起草方案，上臺演說，同學投票，對票決的方案再進行修改完善，然后由班長和組長組織實施，包括路線、內容、項目、注意事項等。這樣，學生既鍛煉了能力，又加深了對所學知識的鞏固和理解。

借助外力，讓身邊的資源成為“外援”。濱州人杰地靈、歷史悠久，既有聞名中外的兵圣孫武，又有長于鄒平“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治家、文學家范仲淹，還有為革命先烈修建的渤海革命老區紀念園，以及濱州市文化館、博物館、科技館等。學校附近坐落著毛岸英舊居、華陽文化產業園、山東渤海軍區教導旅成立舊址展館……這些寶貴的教育資源都可以成為開展道德與法治教育的“外援”。每學期，筆者都會組織學生到這些教育基地開展研學活動。這是孩子們最開心的時刻，他們在不知不覺中受到浸染，在社會這本“大書”中得到思想的滋潤。

責任編輯：周麗