高校思想政治教育促進大學生創新創業教育的實踐策略研究

［摘 要］ 社會的不斷發展對于人才提出了更高的要求，而國家之間綜合實力的競爭也成為對創新型人才的競爭，因此在高校的建設過程中，對于創新創業教育問題給予了更多的關注。如今我國的創新創業教育實踐仍然處于探索和發展階段，在其中融入思想政治教育能夠更好地幫助大學生提升創新創業意識，增強大學生的綜合能力，形成更加先進和系統的人才培養模式，最終促進大學生創新創業水平的提升。結合實際了解高校思想政治教育和創新創業教育之間存在的緊密關聯，探討思想政治教育促進大學生創新創業教育的實踐策略，從而可以更為順利地組織開展高校的各項工作，培養出綜合評價更高的創新創業人才，讓大學生創新創業的成功率相應提升。

［關鍵詞］ 高校教育；思想政治教育；創新創業教育

［基金項目］ 2021年度湖南省社會科學成果評審委員會項目“利益相關者視覺下民辦高校公信力建設研究”（XSPZZYBC140）

［作者簡介］ 劉嬪妮（1973—），女，湖南株洲人，碩士，湖南大眾傳媒職業技術學院影視藝術學院黨總支書記，副研究員，主要從事高校思想政治和管理研究。

［中圖分類號］ G641［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）14-0048-05［收稿日期］ 2022-04-14

在高校教育的過程中，思想政治教育和創新創業教育絕對不容忽視，這些教育內容會滲透到高校的每一個環節，貫徹落實在每一個學科中，對于學生未來的發展具有重要影響，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，也能培養學生的專業能力和職業道德。隨著社會的不斷發展，創新問題更加受到關注。在教學過程中，教師要提高學生的創新品質和綜合實力，讓學生掌握創新創業的方法，產生強烈的創新創業意識，在社會中有更多的發展機會，有更多的就業崗位，促進社會穩定發展。

一、高校思想政治教育和創新創業教育之間存在緊密關聯

（一）高校思想政治教育和創新創業教育的目標方向一致

首先是高校思想政治教育和創新創業教育的對象與教育者保持一致，面對的對象是所有高校的青年學生，而教育者則主要是高校中的專業課教師以及教育輔導人員，還有包括管理服務人員在內的其他相關人員。這樣的模式更有助于教學工作的順利開展，包括明確人員分工、分配教學任務內容、實現人員相互配合、系統推進教育任務實施等。其次是高校思想政治教育以及創新創業教育的主要目標具有關聯性，思想政治教育的目標豐富多樣，其中包括教導出有理想、有信念、有本領、有擔當、有責任感等諸多優秀品質的人才，讓其能更好地在工作崗位中發光發熱，展現自己的優勢和價值，這和創新創業教育的方向具有一致性，最終培養出德智體美勞全面發展的社會主義優秀接班人［1］。

（二）高校思想政治教育和創新創業教育的價值取向一致

高校的思想政治教育和創新創業教育之間的價值取向體現出趨同性。在高校中組織開展的思想政治教育活動會隨著社會的發展和時代的變革不斷發生變化，其中對于社會主義核心價值觀的融入至關重要，通過發揮社會主義核心價值觀的引領作用，能夠進一步展現高等院校優質的教學育人功能，幫助學生在發展的過程中進一步實現自我價值，讓學生思想道德建設的目標相應達到［2］。此外，在當今社會發展的過程中創新成為一項重要的要求，對各方面的問題進行創新是社會發展的整體趨勢和精神指向，創新創業教育中對于創新這一時代精神的實踐進行了詮釋，這項工作的開展將創新作為核心，培養學生的創業技能、創新精神和創造能力，使學生進一步實現自我價值，同時能夠助力社會的發展。總體來說，高校思想政治教育和創新創業教育在價值的取向上都會更加關注創新與育人目標的實現，從而體現出價值觀的引領作用［3］。

（三）高校的思想政治教育和創新創業教育的教學內容有交叉

在高校教學內容的設置方面，思想政治教育和創新創業教育之間有一定的關聯性。在高校開展的思想政治教育中，包括思想道德觀念的教學、理想信念的教學以及法律思想的教學，在教學中會涉及不同的方面，涵蓋更廣的范圍，滲透在不同的知識中，通過多樣化的內容幫助學生對社會建立更全面和真實的認知，使學生了解自身的發展狀態。而創新創業教育中主要涉及的是學生創業技能的培養和創新精神的培育等，這些都可以引導學生，讓學生結合實際情況，立足本身，選定更加明確合適的創業目標。正是高校思想政治教育和創新創業教育之間的交叉性，讓兩者的內容變得更加統一，創業者在自身發展的過程中必須要具備勇往直前、奮勇拼搏、敬業守法、誠實守信等精神品質。在開展高校思想政治教育時，教師能夠帶領學生并引導學生，幫助學生更加全面地認識當前社會的發展情況，讓學生置身于社會中，有強烈的社會感、道德感和責任感，自覺遵紀守法，熱愛所處的環境，這本身就和創新創業教育的理念相融合，因此高校思想政治教育和創新創業教育之間有著緊密的聯系［4］。

二、高校思想政治教育對于大學生創新創業教育具有促進作用

（一）高校思想政治教育可以促進大學生形成創新創業意識

在高校中組織開展創新創業教育的主要目的是幫助大學生在專業系統的學習之后，了解當前社會發展的情況和趨勢，讓學生參與到社會中，更容易適應社會環境。如今，高校對于人才的培養已經提高了重視度，包括人才的就業觀和創業觀，使大學生在對待創業的過程中有更加正確的思想和理性的態度，并且幫助大學生做好職業生涯的規劃，使大學生真正意義上融入社會，促進社會的發展和進步。高校思想政治教育在創新創業教育中會產生重要的價值，通過思想政治教育和創新創業教育的融合，可以讓學生以更寬的視角對就業問題和創業問題加以審視，使學生獲得思維方面的引導，為學生的創新創業奠定更為堅實的基礎。同時，基于當前思想政治教育的背景環境，學生的理論思維得到了更為順利的指引，也讓學生所形成的就業價值觀和創業價值觀更加科學合理，符合當前學生所處的社會環境［5］。

（二）高校思想政治教育可以促進大學生創新創業能力的提升

在大學生創新創業教育過程中，教師要重視學生創新創業能力的培養，但是這個目標的實現是一項長期性的工程，不是短期內就可以達到的，因此需要高校中的教師負責組織開展創新創業教育活動，同時能夠利用思想政治教育，讓創新創業的實際成效更好，更容易讓學生理解，也能夠使學生的創新創業水平得到提升。高校中的思想政治教育涉及不同方面的內容，其中對學生的創新素質培養是關鍵的環節。相對來說，針對大學生開展的創新創業教育，更加關注實踐的探索，能夠讓學生的創業技能水平得到提升，而通過思想政治教育則可以使學生的創新思想水平得到提升，使兩者之間相互融合，幫助學生獲得更加全面的發展，尤其是通過思想政治教育為創新創業教育的開展奠定了堅實的理論基礎，也讓創新創業教育工作的落實效果更為理想。現如今高校的教育體制正在不斷完善，教學人員的能力水平也在不斷提升，讓思想政治教育的系統變得更加完整，為學生的創新創業提供了更多的幫助和精神方面的推動力［6］。

（三）高校思想政治教育可以培養出更多的創新型人才

高校中組織開展的思想政治教育工作會隨著時代的變革產生相應的變化，但是在教學過程中遵循的核心理念和內涵卻不會產生太大的變化，在當前“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，通過思想政治教育能夠使大學生的創業觀得到正確的引導，體現出時代精神，讓思想政治教育的價值更加明確，能夠幫助學生在看待事物的過程中更加理性客觀，也能夠讓學生在遇到創業困境時不斷地探索和突破，幫助學生解決問題。創新創業目標的實踐需要高校學生擁有創造力和樂觀積極的心態，這些都是重要的內容，因此通過高校的思想政治教育，可以使學生的思維更加縝密，幫助學生面對創新創業中遇到的各種問題，努力實現學生的價值，讓學生的個人價值和社會價值實現有機統一。也就是說，通過開展高校思想政治教育活動，能夠順利培養出更多更優質的人才，讓學生在實踐的過程中順應時代的發展需求，幫助學生快速成長［7］。

（四）高校思想政治教育可以緩解大學生的就業壓力

社會的不斷發展促進了教育事業的進一步發展，大學生的數量越來越多，使大學生的就業壓力變得更大。為了緩解大學生的就業壓力，國家對于創新創業活動提供了更多的支持，為大學生提供了更多的就業崗位，促進大學生就業。通過大學生自主創新創業，可以讓其在面臨就業問題時能夠進一步地去解決，讓大學生從中得到鍛煉，促進大學生成長，使其對社會的發展做出貢獻。因此在高校發展過程中，創新創業教育成為關鍵的內容，思想政治教育工作在培養大學生獨立人格的同時，讓大學生擁有了良好的創新意識和辯證思維，使大學生的創新創業效果更加良好。通過組織開展創新創業教育活動，使大學生更容易了解社會的發展趨勢和方向以及行業的發展動態，使大學生創新創業的成功率更高。即便大學生在畢業之后不主動創業，也能讓其積累經驗，增長見識，提高認知，更好地認識自己，并產生正確的就業意識和思想。通過思想政治教育，大學生樹立了更為正確的人生觀和價值觀，不是只追求錢多事少離家近的好工作，也愿意到基層和一些新興行業中就業［8］。

三、高校思想政治教育促進大學生創新創業教育的實踐策略分析

（一）創新高校的思想政治教育思想認識

學生在成長的過程中，關于知識的學習和技能的掌握本身就比較復雜，有很多的理論知識和技能方法在學習中表現出明顯的抽象性，如果要對其準確地掌握，需要大學生有正確的教育思想理念，明確自己的地位。在開展高校創新創業教育活動時，教師需要主動地轉變教學思想，實事求是、嚴格認真、一絲不茍，認識到思想政治教育對于創新創業教育的促進作用，并將思想政治教育進行合理應用，使其價值功能得到體現，最終促進學生創新意識水平和能力的提升。要關注高校課程思政的改革和建設，使思想政治教育和創新創業教育的融合效果更好，提高學生的創新創業技能，使學生樹立正確堅定的創業觀和良好的精神品質。在實踐教學中，要通過融合政治、經濟學等方面的理論知識，幫助學生分析當前國際的政策局勢、我國的社會狀況以及經濟發展情況，了解市場的真實狀態，通過深入的分析幫助學生形成更加正確、客觀的職業觀念，對學生的職業生涯進行優化。同時，幫助學生深入思考研究在創新創業過程中可能會遇到的問題，提出科學合理的解決對策和方案，讓創新創業教育的效果得到保障。通過融合思想道德方面的知識，學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成愛崗就業、敢于創新和探索的優秀品質，促進學生的全面發展，使學生的創新創業成功率有所保障［9］。

（二）創設良好的校園教學氛圍

為了在高校建設過程中充分體現思想政治教育對于創新創業教育的引導功能和促進作用，需要高校正確看待環境氛圍的重要作用以及對學生產生的影響，營造良好的校園氛圍，使學生對創新創業的發展產生正確的認識和客觀的理解，提升創新創業的效果。當今大學生生活在信息化網絡環境中，活躍在各種社交網絡媒體平臺，在此基礎上，學校可以利用信息網絡渠道所具有的紐帶作用，對創新創業教育活動加以宣傳，幫助學生正確地看待各種不良信息的影響，端正自己的行為，規范自己的思想。同時，通過聯系日常生活中的真實創業案例，可以使學生對創新創業的內涵產生更為深入全面的理解，幫助學生提高創新思維，開發創新思想，樹立現代化的理念。此外，高校也可以組織開展形式多樣的校園文化活動，圍繞創新創業的主題，為學生提供展示自我的機會，讓學生的積極性和自主性得到提升，挖掘學生的潛力，促進其成長。例如，可以通過舉辦創新創業交流會的形式，邀請專家學者以及行業領域中的成功人士分享自己的經驗，使學生對于社會發展的情況產生更為深刻的認識和理解，提高學生的綜合素養，幫助學生真正感受到在自我價值實現過程中獲得的成就，促進學生健康成長［10］。

（三）適當組織開展社會實踐活動

高校創新創業教育工作的開展以及教育目標的實現需要通過實踐來完成，這也是思想政治教育中的關鍵性理念。通過思想政治教育能夠為創新創業教育活動提供更多的平臺，為學生提供更多的創新創業機會，使學生從中獲得經驗和知識，也能夠幫助學生不斷反思，從而提升創新創業的綜合實力水平，為未來創新創業的不斷發展打下堅實的基礎。在這個過程中，首先，高校可以融入創新創業計劃，將其設置為學校中的必修課程，讓學生進入相應的創新創業實踐活動中，達到理論和實踐的統一融合，這樣能夠幫助學生更主動地加入創新創業的過程中，使學生快速成長；其次，高校有必要和企業之間建立良好的合作交流關系，如果學生有創新創業的意愿，他們就可以進入企業的實際工作中去了解創業的整個過程以及企業的運行情況，感受企業中各個崗位的工作人員在創業實踐活動中的付出以及工作人員的能力和品質，最終幫助學生提高綜合素養水平，促進學生全面發展，讓學生的創新創業之路更為順暢［11］。

（四）高校教師的重要引導價值

思想政治教育促進創新創業教育的發展，需要認識到教師在其中的重要領導作用，使思想政治理論課教師、高校中的輔導員以及團委部門的工作人員的價值得到充分的體現，并對學生加以引導。在高校的建設過程中，對于思想政治教育和創新創業教育的融合，能夠顯著提升教育質量和教育水平。高校中的輔導員是大學生的主要負責人，在其工作中需要全面地把控好學生的狀態，了解學生的情況，為學生創新創業活動的探索和開展鋪好道路，同時能夠立足于學生現狀，幫助學生解決問題，為其提出一些建設性的專業建議。更重要的是要及時發現學生在創新創業過程中存在的心理問題，并和學生進行定期的溝通交流，在了解學生的情況之后幫助學生解決問題，讓學生在創新創業的過程中有更加積極樂觀的態度。除此之外，還需要高校的團委部門發揮正確的導向作用，將國家有關創新創業的政策在大學中加以宣傳和推廣，使大學生的綜合素質水平得到提升，引導學生形成正確的價值觀，為學生提供更多更周到的育人服務，提高學生的水平［12］。

（五）始終把握“三個統一”的原則

在高校思想政治教育過程中，促進創新創業教育工作的順利開展，需要始終把握好“三個統一”的原則，為各項基礎教育工作的落實以及開展創造更好的條件，從而使人才的培養效果更加優質，使綜合型的創新創業人才得到塑造和培養。首先，把握好個人發展以及社會需求之間的統一性原則，明確開展創新創業教育工作最主要的目的是幫助學生真正適應社會，也能夠融入社會中，因此組織開展的創新創業活動需要充分滿足當前的社會需求和社會條件。學生在發展的過程中要具有正確的擇業觀和創業觀，教師對學生的思想和行動進行正確的引導，提高學生的品德和能力，讓學生對于自我的認知更加明確，使學生實現自我價值。其次，要把握好理論和實踐的統一性原則，學生的思想意識可能會受到社會環境的沖擊和影響，為了讓學生能夠應對各方面的問題，需要了解學生的個體化發展特點，引導學生正確地看待問題，能夠積極解決創新創業過程中的各種問題，讓理論與實踐之間的配合效果更好，達到人才的培養目標。最后，要把握好教育和發展的統一性原則。在教育的過程中，對于以人為本的理念會更加關注，各項活動的開展都需要明確人的主體地位，以人為核心，立足于學生本身，在思想政治教育促進創新創業教育的過程中，需要時刻把握好發展規律，結合學生的個性化需求培養學生正確的價值觀，端正學生的情感態度，給予學生更多的關注，促進學生健康成長［13］。

結語

當前在高校的建設過程中，思想政治教育和創新創業教育是十分重要的內容，通過思想政治教育和創新創業教育之間的完美融合，可以幫助學生培養正確的價值觀，引導學生明確發展方向，讓學生的綜合水平得到提升，幫助學生實現創新創業的發展目標，展現學生價值，讓學生在就業的過程中更加順暢。同時，學生要了解不同行業的前景，做出正確的抉擇，選擇更適合自己的就業道路。因此，在高校創新創業教育的過程中，要發揮好思想政治教育的促進和引導作用，轉變陳舊落后的思想觀念，營造良好的校園環境氛圍，培養更多有實踐能力的綜合型創業人才，讓學生的創業成功率有所保障。

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Abstract： The continuous development of society puts forward higher requirements for talents， and the competition of comprehensive strength among countries is aimed at the competition of innovative talents. Therefore， more attention has been paid to the innovation and entrepreneurship education system in the process of college construction. Nowadays， the innovation and entrepreneurship education in China is still in the stage of exploration and development， into which integrating ideological and political education can help college students improve their awareness of innovation and entrepreneurship， cultivate their comprehensive ability， form a more advanced and systematic talent training mode， and finally promote their innovation and entrepreneurship level and ability. Based on the actual situation， this paper analyzes the close relationship between ideological and political education and innovation and entrepreneurship education in colleges and universities， and discusses the practical strategies of ideological and political education in promoting innovation and entrepreneurship education for college students， hoping to organize all work in colleges and universities more smoothly， cultivate innovative and entrepreneurial talents with higher comprehensive evaluation， and increase the success rate of innovation and entrepreneurship for college students accordingly.

Key words： university education; ideological and political education; innovation and entrepreneurship education