“以德為基，以技為翼”的教育思考與實踐

蔡沐禪 蔡沐禪

立德樹人是我們黨對教育根本問題的時代性回答。近年來，煙臺城鄉建設學校深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，把握立德樹人的內在要求，結合中職教育特點，提出了“以德為基，以技為翼”的教育理念。

“德”，是職業教育質量的核心要素，不僅包含基本的道德素養，還包含滿足新時代需要的職業素養；“技”，是學生勝任社會崗位工作的硬核本領，不僅包含一般性的崗位工作技能，還包含建設制造強國、質量強國所需的高精技能。學校堅持“德”“技”并重，德為基，技為翼，將這一理念內化于教育教學的各個領域和環節。

以德為基：育人根本在于立德

抓好頂層設計

學校深入推進全員、全過程、全方位的“三全育人”建設，目標在“人”、中心在“育”、重心在“全”，形成一體化育人合力。建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部處室各司其職、全體教師共同參與的育人工作體系，構建“思政課程與課程思政同向同行，勞動教育一以貫之”的大思政格局，將“立德”覆蓋到線上線下、課內課外、校內校外，推動育人由點到線、由面成體，實現“教”“管”“服”“育”的聯動貫通。

豐富育人形式

思政教育引領鑄魂強基。一是充分發揮思政課主渠道主陣地作用。校長帶頭教授思政課和歷史課，并且每學期至少講授兩次面向全體師生的“大思政課”。二是推動課程思政與思政課程協同創新。學校成立思政教育中心，校長擔任主任，下設課程思政集體備課組和班主任思政工作坊，整合思政教育研究力量，推動思政教育走深走實。三是促進思政教育與心理健康教育融合發力。學校積極探索心理健康教育融入思政教育的有效做法，使“思”“心”教育同向同行，現已初見成效。

勞動教育賦能五育并舉。學校將勞動教育作為五育并舉的有力支撐點，“五駕馬車”同驅共進。一是深入研究，把準勞動教育脈搏。勞動教育應以弘揚勞動精神為核心，教育學生崇尚勞動、尊重勞動，引導學生辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，強化勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念。二是多措并舉，突出勞動教育的實踐性。學校把勞動教育課作為必修課，開發特色校本教材，系統加強勞動實踐教育；在校園開辟“益畝花田”勞動園，讓學生在校園內就可以參與勞動實踐；結合專業知識，開展多樣化主題活動，讓學生在勞動中親近生活、了解生活、探究生活。三是重視評價，助推勞動素養提升。學校每學期組織一次勞動技能大賽和勞動成果展示活動，讓學生在實踐中磨礪、在創造中成長，促進五育發展。

校園文化濡染潤心啟智。學校重視校園文化的環境教育作用，使師生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。一是確定“愛、恒、精、新”新校訓，激勵教師熱愛和獻身教育事業，勸勉學生忠心向黨、成長成才，擔當民族復興重任、貢獻青春力量；二是建設校名墻、“展宏圖”景觀墻、“立德樹人”照壁墻以及世賽廣場“打卡墻”等校園文化景觀，將優良的教育價值觀鐫刻其上，起到環境育人作用；三是在學校成立40周年之際重建校史展室，讓師生回顧學校發展歷程，增強情感認同，傳承建校精神，激勵當代和未來一代又一代的“城建人”團結奮進，建設一流職業名校、強校。

以技為翼：支持學生放飛夢想

發揮世賽的影響和引領力

世界技能大賽（以下簡稱“世賽”）是當今全球地位最高、規模最大、影響力最廣的職業技能競賽，被譽為“世界技能奧林匹克”。學校連續多年被人社部核準為世賽“瓷磚貼面”“抹灰與隔墻系統”兩個項目的中國集訓基地，承擔國家隊選手的集訓任務。幾年來，已培養出兩名世賽金牌獲得者和三名優勝獎獲得者，多次受到人社部和省人社廳表彰。同時，為將紅色基因融入學生青春血脈，培養紅心向黨、技能報國的高技能匠才，學校依托世賽中國集訓基地的優勢，建設“思政之光閃耀世賽”思政教育基地，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的奮斗中。

以賽促學強基固本

學校通過組織學生參加國家級、省級、市級以及校級職業（行業）技能競賽，提升學生的專業技能和核心競爭力、反思自身學習的不足之處、改進學習方法、加強薄弱環節訓練，從而達到“以賽促學”的效果，促進人才培養質量提升。

把競賽作為“實戰練兵”的平臺。學校每年舉辦校級專業技能競賽，賽事涵蓋所有專業，面向全體在校生，實現人人參與。校級競賽主要以“項目化”課程教學為中心，將相關課程教學活動中要求掌握的各項基本技能、專業技能應用于比賽。多學科技能競賽的全面開展，既有利于培養學生自主學習和團隊協作能力，促進學生技能水平提升，又有助于促進教學改革，豐富第二課堂，同時還能為各級各類技能大賽遴選優秀選手，可謂一舉三得。

技能大賽“兩手抓”“四步走”。“兩手抓”指的是抓好兩類大賽，即一手抓職業院校技能大賽，一手抓世界技能大賽。一方面，作為職業院校，學校每年都會組織學生參加各級職業院校技能大賽；另一方面，憑借世賽中國集訓基地的優勢，學校在對國家隊集訓選手進行強化訓練的同時，緊抓本校世賽班學生的日常訓練，努力為國家隊培養種子選手?！八牟阶摺敝傅氖菫檫x拔培養技能人才和匠才而采取的策略。一是加強對全校學生技能立身、強技報國的教育引導，動員和激勵學生積極參與專業訓練和比賽；二是根據學生興趣特長，依照世賽和職業院校技能大賽不同的項目特點與技術要求，開展分類訓練指導；三是按照“班級—專業部—學?！钡膶蛹?，逐級開展競賽，層層選拔優秀選手；四是按照不同類別大賽的規程和標準，遴選優質師資，活化訓練形式，精準培養，提高訓練的針對性和實效性。

提升創新人才實踐能力

搭建專業技能交流學習平臺。大賽是落實立德樹人根本任務、提升技術技能人才培養質量、檢驗教學成果、引領教育教學改革的重要抓手，是職業院校教育教學活動的重要形式和有效延伸。除了積極備賽、參賽，學校還多次承辦大賽，為培養具有創新精神和實踐能力的高素質創新型技術人才搭建重要舞臺。近年來，學校多次承擔世賽部分項目的全國選拔賽和省內選拔賽、中國集訓隊訓練和比賽任務以及職業院校各級技能大賽的部分賽項，與其他省份和兄弟院校加強交流學習，將學習到的新規范、新工藝、新技術、新資源應用到專業教學和學生實訓中，不斷取長補短，開闊視野。

構建產教研融合平臺?！耙笕胄！a教融合”是實現企業與學校優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展的重要形式。2022年，學校深入探索校企一體化的育人新模式，進一步加強與企業的溝通聯系，組織開展“導師賦能助成長，校企協同育人才”活動，各專業部成立新的專業建設指導委員會，校企聯合開展“雙師教學”，邀請企業導師進課堂，從而令課堂教學緊密貼合崗位實際、人才培養符合企業發展需求。通過以上舉措賦能教師、升級教材、激活教法，推進真實任務、真實崗位、真實場景、真實流程、真實操作的實踐教學改革，實現專業與產業、課程與崗位、教學過程與生產過程之間的無縫對接，提高人才培養質量。

責任編輯：朱怡穎