李愛國
語文課承擔(dān)著“文以載道,以文化人”的重要職責(zé),語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以面授的形式開展,這種學(xué)習(xí)方式更直觀,有利于營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,但是面授有時(shí)間空間的局限性,會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展,教育數(shù)字化不斷向前推進(jìn)。線上教學(xué)作為線下教學(xué)的及時(shí)補(bǔ)充,其重要程度日益提高。小學(xué)語文學(xué)科以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo),如何在小學(xué)語文線上教學(xué)中恰當(dāng)使用新媒體技術(shù)來提高線上教學(xué)的效率、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)亟須實(shí)踐和總結(jié)。
一、新媒體技術(shù)在小學(xué)語文線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
(一)打破時(shí)空界限,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享
新媒體最大的優(yōu)勢(shì)是可以打破時(shí)間、空間的界限,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享。語文知識(shí)內(nèi)容繁雜,涉及領(lǐng)域廣,傳統(tǒng)課堂上學(xué)生稍不留心就容易錯(cuò)過一些知識(shí)點(diǎn),等過后想查漏補(bǔ)缺時(shí)又無可用資源。在新媒體技術(shù)的加持下,教師通過互聯(lián)網(wǎng)、電腦、手機(jī)等終端實(shí)時(shí)錄制線上教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以反復(fù)觀看,實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間共享。
由于我國地域遼闊,各地區(qū)之間教育資源不夠均衡,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,這些地區(qū)差異逐漸被弱化,借助新媒體平臺(tái),各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)線上課程可以隨時(shí)觀看。目前國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等均對(duì)外開放,名家講座、名師課堂可以隨時(shí)隨地搜索點(diǎn)播,足不出戶便可以“拜師學(xué)藝”,實(shí)現(xiàn)跨空間共享。
(二)增加學(xué)習(xí)趣味,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情……p>