如何利用新媒體開展小學(xué)語文線上教學(xué)？

李愛國

語文課承擔(dān)著“文以載道，以文化人”的重要職責(zé)，語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以面授的形式開展，這種學(xué)習(xí)方式更直觀，有利于營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，但是面授有時(shí)間空間的局限性，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，教育數(shù)字化不斷向前推進(jìn)。線上教學(xué)作為線下教學(xué)的及時(shí)補(bǔ)充，其重要程度日益提高。小學(xué)語文學(xué)科以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，如何在小學(xué)語文線上教學(xué)中恰當(dāng)使用新媒體技術(shù)來提高線上教學(xué)的效率、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)亟須實(shí)踐和總結(jié)。

一、新媒體技術(shù)在小學(xué)語文線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）打破時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享

新媒體最大的優(yōu)勢(shì)是可以打破時(shí)間、空間的界限，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享。語文知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及領(lǐng)域廣，傳統(tǒng)課堂上學(xué)生稍不留心就容易錯(cuò)過一些知識(shí)點(diǎn)，等過后想查漏補(bǔ)缺時(shí)又無可用資源。在新媒體技術(shù)的加持下，教師通過互聯(lián)網(wǎng)、電腦、手機(jī)等終端實(shí)時(shí)錄制線上教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以反復(fù)觀看，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間共享。

由于我國地域遼闊，各地區(qū)之間教育資源不夠均衡，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這些地區(qū)差異逐漸被弱化，借助新媒體平臺(tái)，各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)線上課程可以隨時(shí)觀看。目前國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等均對(duì)外開放，名家講座、名師課堂可以隨時(shí)隨地搜索點(diǎn)播，足不出戶便可以“拜師學(xué)藝”，實(shí)現(xiàn)跨空間共享。

（二）增加學(xué)習(xí)趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情