數字閱讀空間中的信息流動、情感凝聚與虛擬互動

張美娟　蘇華雨　王萌

[摘 要] 移動互聯網技術的發展打破了閱讀的空間隔閡，新型的數字閱讀社群正在形成，閱讀成為一項以技術為載體的空間互動實踐。聚焦賽博空間視角下的數字閱讀，實踐中的個體、信息、情感被納入到虛擬的信息化場景中，以互動儀式的方式實現情感凝聚與空間互動。開放性的虛擬互動打破了閱讀的封閉性，數字閱讀空間中的用戶價值、場景價值被進一步發掘。

[關鍵詞] 數字閱讀 賽博空間 互動儀式 虛擬互動 流動性

[中圖分類號] G237 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2023） 02-0047-09

Information Flow， Emotional Cohesion and Virtual Interaction in Digital Reading Space

Zhang Meijuan Su Huayu Wang Meng

（School of Information Management，Wuhan University，Wuhan，430072）

[Abstract] The development of mobile Internet technology has broken the spatial barrier of reading， new communities are forming. Reading has become a spatial interaction with technology as a carrier. Focusing on digital reading from the perspective of cyberspace， individuals， information and emotions are incorporated into the virtual informational scene to achieve emotional cohesion and spatial interaction in the form of interactive ritual.The user value and scene value in the digital reading space are further exploredwiththeopen virtual interaction breaking the closed nature of reading.

[Key words] Digital reading Cyberspace Interactive ritual Virtual interaction Mobility

數字閱讀（digital reading）即閱讀的數字化，是指使用數字設備閱讀文字、圖片、音頻、視頻等數字文本的活動[1]。根據國家新聞出版署最新發布的《2021年度中國數字閱讀報告》，截至2021年我國數字閱讀產業整體營收已經超過400億元，數字閱讀用戶規模高達5.06億人[2]。數字閱讀用戶數量不斷增多，用戶黏性持續攀升，社會影響力不斷擴大，數字閱讀已經成為建設全民閱讀社會的重要抓手。

伴隨著我國“觸網”用戶基數不斷擴大、閱讀載體的技術更迭以及內容生產方式的多樣化，數字閱讀已經不再局限于文本的數字化載體呈現，轉而進一步深化至新的融合階段，拓展成為一項多感官、全媒體，且具有社交功能的全新的社會化實踐。人借助數字媒介接入到虛擬的數字空間中，閱讀行為突破了傳統閱讀形式依賴的物理空間。讀者基于文本信息產生的情感互動成為非實體的虛擬“社區”形成與穩定存在的基礎，這種虛擬的“網絡社群”“數字場景”等成為數字時代中新的閱讀場所。數字閱讀空間的虛擬構建與拓展延伸實質上是一個以信息與情感為紐帶的再媒介化過程。

1 閱讀空間的數字化轉型

數字閱讀深入發展下，“空間”的內涵更加豐富，逐漸從一個物理場景轉變為“一個想象共同體”，伴隨著讀者閱讀習慣的碎片化、超時空與超文本化，閱讀空間場景也隨之逐步“由實入虛”，呈現出物理空間與虛擬空間的融合。

1.1 閱讀空間的發展與場景轉移

作為閱讀不可或缺的物質基礎，將閱讀置于空間視角下是十分必要的。從基礎的功能出發，公共圖書館、書店、報刊亭、閱覽室等場所都是專門為閱讀而打造的空間，其目的在于為讀者提供一個安全安穩的場所，以便進行更加深入的閱讀。其中，開放性的公共閱讀空間是最常見的形態。以公共閱讀空間為研究對象，文琴曾在綜述研究中對于國內外公共閱讀空間的基本屬性和主要類型進行梳理，關注實踐中圖書館、書店等建設的經驗與發展路徑[3]。伴隨著技術的發展和研究的深入，閱讀空間已經不再局限于一張書桌、一座圖書館、一家書店，其價值被擴展至傳播學、出版學、室內設計學、環境心理學、教育心理學、建筑學等多個領域。王子舟就曾借由空間社會學、都市人類學、人文地理學等學科的理論和方法，關注公共閱讀空間公共性與私人性之間的矛盾協調問題[4]。石晨旭等人則從設計原則出發，聚焦閱讀空間在頂層設計、特殊群體設計、綠色設計過程中的公共性意識[5]。既往的研究表明，對閱讀空間價值的深入挖掘，已經成為提升讀者閱讀體驗、發掘閱讀內涵的重要方式，在構建全民閱讀社會的過程中發揮著重要的作用。

信息科技的發展引領時代進入了數字化發展的浪潮之中，讀者的生活方式及閱讀習慣隨之發生了重大轉變—既不能喪失必需的閱讀需求，也要與現有的生活節奏相適應。技術更廣泛地作為閱讀的載體工具應用，閱讀有了更多的形式選擇，數字閱讀便應運而生。傳統的紙質閱讀實踐中，閱讀場景是由原有的物理空間及讀者個人的閱讀行為共同構成，更具有大眾的引領趨向，而在數字閱讀空間里，讀者成為主體，閱讀場景圍繞著讀者個人構建存在，數字技術給予了讀者實現個性化閱讀的權利與能力，空間構建中更加突出讀者的主動權與主導性，閱讀空間由傳統的開放空間轉向基于讀者思維而存在的虛擬空間，因而需要將數字閱讀納入到一個融合了技術、信息與人的虛擬空間視角下進行進一步的分析。

1.2 賽博空間視角下的數字閱讀

“賽博空間”（cyberspace）是一個概念空間（con-ceptual space），這一概念于1984年由美國科幻小說家威廉·吉布森（William Gibson）在其作品《神經漫游者》（Neuromancer）中最先提出。吉布森將其描述為一個通過網絡把全世界的人、機器及信息源都連接起來的、復雜的、抽象的新型空間[6]。媒體化電腦通訊和虛擬化的現實技術是這一空間的核心。賽博空間實質上是一個在現實基礎上的、非物理空間的、虛擬的、主觀的、人造的空間場景，網絡購物、網絡社交、網絡情景游戲、網絡閱讀等場景構建和互動都可被納入其中。這與媒體理論家馬歇爾·麥克盧漢（Marshall McLuhan）曾提出的“地球村”的概念具有異曲同工之處。在電子環境下，人們的中樞神經系統已經被拓展至全球范圍，一切時間和空間在電子時代都將不再是阻礙，人們可以隨時隨地交流。從媒介進化角度看，賽博空間是數字媒介發展到一定階段的產物，也是人類社會走向更為人性化交流和傳播的需要[7]。

數字媒介的空間概念將媒介從工具視角轉向行為視角。數字空間被視作是一個與物理空間同等重要的概念，被信息和技術所連接的虛擬互動與行為選擇是互聯網時代人的社會行為的重要體現，一方面與現實空間中的行為具有強烈的相關性，另一方面又呈現出一定的割裂性。這種割裂性主要源于虛擬空間構建過程中數字技術快速的發展迭代，與實體的物理空間循序漸進的演化過程之間是人錯位而非同步的，因而造成了虛擬與現實之間的巨大落差。

聚焦于閱讀這一具體行為，閱讀空間從一張書桌和一本圖書，跳轉到了一方電腦屏幕，如今已經濃縮進一塊巴掌大的屏幕，數字閱讀載體總體呈現移動化、輕型化與智能化的特點[8]，物理可見的閱讀空間不斷縮小，讀者接入的方式越發多元，讀者基數也在不斷擴大。伴隨著內容呈現方式的多樣化，包括音頻、視頻、圖片等多種形式的轉化，數字閱讀空間的準入門檻也在不斷降低，大量的用戶涌入這一空間，通過互聯網技術被連接到了一起。傳統紙張承載的印刷文字轉變成了電子設備中的符號編碼，數字閱讀空間雜糅了巨量的情感、語言、文字以及抽象的符號，數字技術創設的場景為其提供了一個可以承載的空間，讀者得以在其中進行文本閱讀與情感互動。

在具體場景中，數字技術創造了可以閱讀的“場所”和“空間”，讀者與源源不斷的生產內容共同塑造出了動態的、流動的數字閱讀空間，見圖1。卡斯特（Castells）認為這種“流動的空間”（space of flows）本質上是“一種流動化的信息空間，其存續依賴于不斷的技術革新”[9]。空間中強有力的信息共享、文化社交與情感互動，最終實現了文化信息的超空間與強流動傳播。

2 數字閱讀空間的構建要素

基于新型技術的數字閱讀正在重組人與知識、技術及空間的關聯[10]。數字閱讀空間構建的核心問題在于對人、信息和技術的整合，從技術支持實現基礎架構的虛擬化，到信息流和情感流的緊密交織，閱讀行為已經被置于一個全新的虛擬數據包裹的技術空間中了。

2.1 空間構建的技術基礎

新的“空間”“場景”的構建基礎來自于閱讀形式的轉變，讀者已經不需要到特定處獲取圖書資料，傳統閱讀方式中人和文本共處于同一物理空間的場景被改變。越來越多的數字設備成為讀者準入數字閱讀空間的媒介，智能手機、平板電腦、Kindle閱讀器、電腦、數字電視、智能手表等，讀者只要一鍵點擊，無論何時何地都可以敲響數字閱讀空間的大門，進入超越時空的虛擬場景中，創造出虛擬的“在場”。

數字閱讀空間的基礎在于知識資源的聚合與管理，數字圖書館、數字閱讀平臺等的開發應用即是通過區塊鏈[11]、大數據[12]、云計算、物聯網等數字手段提供了一個基礎的可閱讀場景。虛擬現實（Virtual Reality）、增強現實（Augmented Reality）、混合現實（Mixed Reality）和人工智能（Artificial Intelligence）等技術的進一步介入為閱讀空間的構建提供了更高層次的保障。

對于虛擬的閱讀空間構建，可以分為三個步驟：知識資源的聚合實現空間的基礎構架，個性化定制服務實現知識資源的推送傳播，終端的統一管理實現個人閱讀空間與公共閱讀空間的連接。國內外當前移動閱讀空間主要是以數字平臺的形式構建，其建設已經取得相當可觀的進展。以最為突出的數字圖書館為例，高校圖書館、公共圖書館的數字閱讀空間轉型主要是借由整合服務系統實現知識空間的元數據整合，在國家層面或區域層面搭建相關的數字文獻存儲系統、統一用戶系統、版權管理系統、文獻搜索系統、數字資源發布系統等數字化平臺[13]。除此之外，高校圖書館、公共圖書館還紛紛通過手機App、微信圖書館、小程序應用等的開發與推廣來建設自己的移動數字閱讀空間，通過對數字技術個性化、定制化與專業化服務功能的深度挖掘，利用大數據技術實現了知識資源的整合、分類與推送，圍繞學科、個人、主題等不同的需求做出了個性化的服務設計，不斷提高信息傳播的精準性，增強讀者的閱讀體驗感。

2.2 空間連接的維系紐帶

人的思維是非線性且具有不確定性的，這種不確定性在數字閱讀環境中被進一步放大，包括閱讀對象的篩選、閱讀文本的解讀、讀者的社交互動、閱讀情感的表達等行為更加靈活與自由，體現出契合讀者思維變化的一種“流動性”。正是這種流動的思維互動連接著空間內的個體，維持著互動行為的發生與持續，保持著空間的活躍性。

（1）信息流動

媒介環境學派哈羅德·伊尼斯（ Harold Adams Innis）曾指出，“一種新媒介的長處，將導致一種新文明的產生”[14]。閱讀空間的數字化轉型是一種新媒介滲透進入閱讀領域后的行為改變，閱讀行為基于數字技術環境做出了相應的適應性變化。一種新的信息獲取、傳播、共享的方式正在形成，讀者的行為習慣也在發生著相應的變化。

閱讀本身就是一種信息傳播活動，讀者通過閱讀獲知作者傳達的生活經驗、知識分享、思想價值等。相比于傳統的閱讀方式，數字閱讀更加大眾化與開放化，更加關注信息的傳播與流通，注重創作文本價值的最大化挖掘，甚至將信息的傳播流動深度與廣度作為作品價值的評價參考。這本質上與傳統的閱讀方式是一致的，好的作品口口相傳，從面對面的互動推薦，轉變為更多樣形式的音視頻發送推薦形式。其優點在于，當信息的傳播不受時間空間限制之后，其生產和傳播速度都變得更快、影響的范圍更廣、影響力更大，可閱讀的內容更新速度更快、內容總量更大。大眾傳播時代，信息的傳播涵蓋了“點、線、面”全方位的信息傳遞渠道，以閱讀為核心的數字場景中的互動變得更加密集，可閱讀的文本成為空間互動的交叉點，基于這一點出發，衍生出了相關的二次創作、內容推廣、內涵解讀、價值挖掘等都是維持虛擬場景存在與擴大化的重要要素。

同時，數字閱讀的信息生產與傳播方式已經顯著改變了當下讀者的閱讀行為，在閱讀實踐、閱讀選擇、閱讀偏好上已經呈現出明顯的“信息依賴性”，數字讀者的選擇更加多元化，例如傾向于選擇較多人推薦的熱門圖書、相同興趣讀者較多選擇的圖書、依據已讀圖書推薦的相似圖書等，虛擬場所中的行為轉變也是數字出版商內容生產與信息服務過程中關注的新生需求。

（2）情感聯結

邁克爾·桑德爾（Michael Sandel）指出“共同體”的關鍵在于情感紐帶，共同體的出現會使個體產生與他人聯結一起并發展共同體目的的欲望，即互相關照的欲望和情感[15]。在現代社會中，共同體的成員在同一種社會關系之中形成自己的信念和價值觀，以共同的目標顯示其存在[16]。閱讀實踐中的讀者不再是孤立的個體，他們能夠自主地進行閱讀選擇、內容傳播、社交互動，通過思想的碰撞引發共鳴，形成一種“身體缺席”但精神共處于同一閱讀空間的“在場”閱讀體驗。基于共同擁有的價值取向、興趣愛好、文本選擇、閱讀習慣、閱讀方式等，讀者自發形成的具有鮮明的有群體歸屬感的“閱讀共同體”。

關于社會群體的情感與行為，柯林斯（Collins）提出了“互動儀式鏈”（interaction ritual chains）這一理論，“互動儀式的過程中，參與者發展出共同的關注焦點，并且彼此相應感受到對方身體的微觀節奏和情感互動”[17]。互動儀式源于相互關注與情感聯系。互聯網技術創設了用戶可以互相關注的“空間”，打破閱讀地域界限，讀者參與其中形成了新的交往互動模式，基于情感需求建立起來的虛擬群體性組織也隨之形成，最終形成虛擬的閱讀場所中的空間組織單位。情感互動碰撞促使數字閱讀衍生出了超越閱讀以外的社會功能，讀者評論、讀者投票、讀者社區、讀者創作、讀者眾籌出版等的實現給了虛擬空間中的“虛擬人”更多的生產主動性。通過指尖的點擊與觸碰，讀者能夠獲得超出文本閱讀本身范圍的體驗，包括身份認證、情感認同、人際互動等。

3 數字閱讀空間的虛擬互動

賽博空間中關注的身體、場景和傳播可以理解為是一種互動關系，信息、個體和空間的流動交錯，其中寓于文本的情感價值成為連接關鍵，共同的情感基礎是吸引讀者在場、連接虛擬互動、整合社群組織的關鍵。基于虛擬空間的這種互動性，個體的孤立性被打破，閱讀成為一項開放的、可讀的、相互影響的社會行為，在信息、個體乃至空間之間形成新的互動路徑，超時空、超文本的閱讀體驗滲透進數字閱讀的各個角落。

3.1 互動儀式：虛擬空間中讀者的情感凝聚

賽博空間中，“人”被視為連接的端口，讀者對于信息的獲取與閱讀是最原始、最基本的信息流動形式，信息由文本流向讀者，再由讀者流向讀者、讀者流回文本、讀者相互流動，形成多種形式的滲透式傳播模式。讀者被連接嵌入到虛擬的閱讀空間之后，最先形成的是一個“個體-文本”的私人化的封閉環境，然而互聯網作為一個公開環境，人的一切閱讀行為和閱讀選擇都會被代碼化、數據化，尤其是伴隨著數字閱讀平臺的社交化轉變，私人閱讀空間被打破，兩個或兩個以上的讀者共同參與構成了一個非封閉的開放閱讀空間，信息形成共享，曾經相對私人化的閱讀行為與閱讀旨趣被呈現在開放性的公開環境中[18]。數字閱讀空間中的信息已然超越了閱讀文本本身，讀者也已成為一種“可讀”的信息呈現在數字環境中。基于多重信息的共享與傳播，形成了新的人際社群互動與分類，讀者的社交評論、閱讀選擇、閱讀偏好等都成為他們在賽博空間中新的、虛擬的社群公民身份表征，這種表征也是他們在虛擬空間之中聚合形成新的社群組織，并開展共同閱讀實踐的基礎。

信息的共享是虛擬的人際關系形成的開端，不足以構成穩固的空間結構，寓于信息之下的情感才是聯系紐帶與核心關鍵。將這種情感的生成與流動嵌入到互動儀式鏈中，在具體的閱讀互動分析中，這種互動關系始于讀者對于閱讀文本的共同選擇，信息由文本流向讀者，激發人們的個體情感，產生一種“不約而同”感，促使地球村不同角落的人打破時間和空間的壁壘，走向“共同在場”的虛擬空間。情感在閱讀實踐反饋與互動中不斷強化，最終實現一種超越個人情感的穩定的、強烈的“情感能量”。情感能量相比于彌散的、多變的個人情緒，能夠形成較為穩定的人際聯系，擁有共同情感聯系的個體形成“閱讀共同體”，強情感聯結促使群體組織內部情感凝聚與強化，從個人情感走向集體團結，同時會產生一種集體的道德規范用以維持群體組織。

目前來看，這種道德規范基本還是基于現實基礎上，結合閱讀過程之中的要素符號進行一定延伸的非正式原則。集體內部約定俗成相互遵守，用以維護集體團結，例如讀者在對于作品中特定人物進行解讀時需要符合文本語境，對于經典作品的傳統新編不得悖于作者愿意等，否則就會被視作是“局外人”進行排除。閱讀場景中常見的認同符號（或稱“神圣物”）包括作者、文本角色、文本內涵等。

以信息共享為開端、情感聯結為紐帶、情感強化與凝聚為結果，數字閱讀的互動儀式可以被理解為是一個環環相扣、不斷強化的流動場景。數字閱讀場景實現了信息內容的多向度傳播流動，多人共同的閱讀并相互分享，形成了閱讀社交互動。基于閱讀本身又能超越閱讀文本，最終形成信息、最終讀者和空間之間的新型互動模式。

3.2 人際互動：個體與信息、個體與個體

虛擬空間里，人與人之間實質上是一種“網際共生”“網際互動”的關系。賽博空間中人是信息端口，讀者是數字閱讀場景的核心，是能動的參與者，個體與信息的互動是最初的主動形態。然而閱讀不僅僅是一種抽象的智力活動，更是作為主體的讀者在特定的空間與關系中與可閱讀文本的相互作用。讀者與文本的互動是所有閱讀互動關系中最原始也是最基礎的關系：文本的涵義被閱讀、被解讀，甚至是被曲解誤讀，讀者基于文本產生正向、負向或者中立的情感，讀者與文本內容、文本之后的作者、共同閱讀的其他讀者等產生共鳴或者分歧，轉而進行更深層的相互吸引或者觀點駁斥。文本對于讀者的影響是切實的情感激發，而讀者對文本的互動受限于作者的表達與讀者的理解差異存在一定的隔閡，具有強烈的距離感，包括時間與空間的雙重藩籬，讀者和作者的“共同在場”互動是難以實現的。

數字閱讀的優點在于打破了這種隔閡，超越了個體與信息的私人封閉性。讀者之間在數字閱讀場景中的互動是具體的，包括基于內容的文本交流、基于觀念的思想集合、基于社交的情感互動等主體的多種實踐。以共同情感為出發點，讀者會進行熱切的交流；當情感相反時，讀者會出現對立，甚至攻訐的場景，堅決地維護己方的立場；當正向情感或者負向情感面對中立者時，會傾向于說服其偏向自己的“陣營”，而中立情感是否會被說服則是不確定的，見圖3。

情感的互動是多元的，也是不穩定的，對文本的不同解讀會極大地影響到讀者閱讀語境中的立場和選擇。同時，數字閱讀語境下，巨量的信息流動與超量的內容生產，新的內容源源不斷地產生，情感的轉變也是瞬息萬變的，因此基于文本而產生的“團結集體”是松散與穩固并存的，這主要取決文本內容的時間留存性與具體內涵的可解讀性，只有優秀且能夠不斷流傳的佳作才能夠在數字閱讀時代不被遺忘、常看常新。

3.3 空間開放：個體與空間、空間與空間

人類最早的閱讀意識產生于空間場所的在場互動中，蘇格拉底、柏拉圖等演講家通過公開演講傳達思想觀念進行社會教育，發展到沙龍、咖啡館、俱樂部等交往場所，到如今的數字互動空間。在具體的空間中，互動逐漸形成了具有批判意識的文化公共領域。當下，以虛擬現實為代表的沉浸技術通過融通共生，打通了媒介與媒介之間的界面，創造了沒有邊界的傳播，打破了虛擬世界與現實世界的邊界[19]，人與空間的邊界更加模糊化。

數字閱讀空間中，閱讀行為是私人化與開放化并存的，其核心在于讀者的閱讀習慣與行為選擇。讀者同時存在于虛擬空間與現實空間，借由媒介的力量進入到虛擬世界之中，數字閱讀行為的實踐一定程度上可以理解是將現實世界的行為實踐與互動邏輯帶入到一個全新的依托技術創造的場景之中，見圖4。

私人化視角將一個個體的閱讀實踐視作一個封閉的閱讀空間，個體準入空間之后實現與信息的獲取與情感的反饋，閱讀回歸到了最原始的“個體-文本”傳播模式。如此來看，突破個人空間的界限，一切個體與個體之間的互動，包括信息的共享、情感的互動都可以被視作是單個的個體空間之間的互動。而開放化視角則是基于互聯網環境的數據痕跡，讀者使用數字設備閱讀時，搜索、瀏覽、點擊、評論時產生的相關行為都會留下痕跡，空間中的文本、作者、讀者、閱讀行為都可以成為“可閱讀”的對象，基于對這些信息的大數據分類與推送，能夠更快地實現相似情感的閱讀共同體的聚合，并逐步由共同體走向一個虛擬的“社群”，此時空間就演變成了“社區”場所。

關于“虛擬社區”（virtual community）這一概念，瑞格爾德（Rheingold）曾指出：虛擬社區指在一個多人在網絡上長期討論并產生足夠強的情感之后，在網絡空間中形成人際關系網的社會集合體[20]。虛擬社區可以視作是初級的空間互動形態，其關鍵要素在于多人的聚合能否實現。讀者基于信息的流動演化成情感，共同情感促使個體突破封閉，共同構成“閱讀共同體”這一形態，相互說服或者相互駁斥的情感互動促使共同體之間形成錯綜復雜的人際互動網絡，最終形成一個較為穩定的集合體。

4 數字閱讀空間的價值發掘

空間偏向上看，數字媒介依托互聯網技術，對媒介空間進行重構，已經將媒介空間延展到整個人類的生存空間[21]。數字閱讀模式的轉變推動著生產角色的轉變，空間的突破與融合已然成為現實，空間被賦予了新的文化內涵和空間敘事價值。

4.1 讀者作為內容生產者的角色轉型

“新的傳播媒介的引進和廣泛使用，可能重建大范圍的場景，并需要有新的社會場景的行為。”[22]新的媒介場景不僅僅使物理場景逐漸“弱化”，信息無邊界傳播，而且能為人們提供互動、分享等更多元的體驗[23]。讀者、作者、出版社等的多元主角的“在場”對于空間秩序的管理提出了更高的要求。互聯網創造的地球村中，個體之間的距離被無限擴大卻又觸手可及。傳統文字權力的消解實質上是一種技術帶來的“賦權”，讀者的身份地位發生了顛覆性的反轉。在《即將到來的場景時代》一書中，斯考伯（Scoble）和伊斯雷爾（Israel）指出，當前時代較之以往“更加符合每個人當時的需求”[24]。數字重構了平等的虛擬公民身份，媒介環境學語境下的數字是媒介演化促成的文化形態，是書寫權力的重構。賽博空間語境中的社會化閱讀，讀者既是信息的閱讀者、傳播者，有時又是信息的締造者、生產者，不僅是旁觀的“讀者”亦是參與其中的作者[25]。

用戶生產內容（user-generated content）這一生產模式的產生與發展是讀者作為受眾客體轉向生產主體的重要轉型。數字閱讀平臺也為諸多讀者提供了角色轉變的服務功能。讀者在虛擬的數字空間中同時具有了生產者與閱讀者的雙重身份，個體自身的高度參與性與創造性被關注，個體獲得高度“身份認同感”，并進一步激發情感能量，轉而進行更加積極主動的創作生產，由此引發的用戶自出版、平臺與用戶共同出版等多種形式為讀者轉型創造了一個良好生態環境。

4.2 空間再造過程中的場景價值開發

“空間生產理論”認為社會空間是一種特殊的產品[26]。賽博空間向現實空間的價值遷移增強了數字對現實文化的影響力。現實和虛擬之間的隔閡早已打破，“人”作為重要介質同時存在于物理空間與虛擬場景中，數字技術是實現虛擬現實進入與退出的中間環節，互聯網虛擬空間中的大眾化閱讀，在賽博空間中形成了新的知識傳播場域與新的人際社交空間。空間作為敘事承載對象，其價值不僅在于提供一個處所或者一處地點，更深層的還在于通過場景對于人產生影響。

在空間拓展中，跨學科、跨領域的研究與實踐紛紛展開，借由室內設計、建筑工程、虛擬現實等技術實現了一系列新場景搭建。傳統圖書館也紛紛引入先進數字技術，打造多場景嵌入的發展模式，喚醒讀者全新的閱讀熱情，打造良好的閱讀氛圍[27]。“互聯網＋”環境下的實體閱讀空間已經呈現出強烈的融合性與開放性，這是空間意識的復蘇，超越了傳統空間的概念。數字閱讀需求與空間再造類型的結合[28]，借由空間藝術設計、文化價值構建、市場互動等相互影響，逐漸形成了一個以用戶體驗為核心的生態空間。

5 結 語

21世紀以來，互聯網技術的迭代升級深刻改變了傳統的閱讀傳播格局。互聯網信息平臺為人們的溝通交流提供了較為安全可靠、信息豐富、傳播高效的虛擬公共空間[29]。互聯網通信技術的發展為“數字閱讀地球村”的實現提供了技術支持，信息的流動性與情感的凝聚性構成了信息、個體與空間的多元互動方式，數字閱讀空間中的閱讀實踐轉變為一種開放性的虛擬互動。在此過程中，讀者的角色身份隨之發生了變化，文化生產領域的權力走向分散，一個以用戶為核心的、新的網絡空間共同體已然形成。

注 釋

[1]宋歡迎，賈雪雯.我國數字閱讀研究進展、主題及特點[J].中國編輯，2022（1）：78-84

[2] 國家新聞出版署.2021年度中國數字閱讀報告[R/OL].[2022-04-25].https：//www.nppa.gov.cn/nppa/contents/280/103914.shtml

[3]文琴.國內外城市公共閱讀空間研究綜述[J/OL].圖書館建設.[2022-06-18].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/23.1331.G2.20220216.1240.002.html

[4]王子舟.多視角下的空間：城市公共閱讀空間演進的幾個觀念[J].中國圖書館學報，2019，45（6）：24-33

[5]石晨旭，李武.打造新型閱讀空間 助力書香城市建設：閱讀空間的公共性與設計原則[J].出版廣角，2022（8）：65-69

[6][美]威廉·吉布森著；Denovo譯.神經漫游者[M].南京：江蘇文藝出版社，2013：62

[7]周旭.理解賽博空間：從媒介進化論到虛擬生存[J].學習與實踐，2018（9）：119-125

[8] 黎麗華.融合發展背景下的數字閱讀變遷與數字出版革新[J].出版科學，2022，30（5）：80-85

[9]李春敏.馬克思的社會空間理論研究[M].上海：上海人民出版社，2012：256

[10]李淼，魏文秀.空間“可閱讀”：數字閱讀實踐中的空間重構與價值再釋[J].出版科學，2022，30（4）：92-98

[11]樓白宇.基于區塊鏈技術的公共圖書館數字閱讀資源管理策略研究[J].圖書館工作與研究，2022（6）：63-68+85

[12]朱樹敏.大數據背景下基層公共圖書館數字閱讀推廣研究[J].圖書館工作與研究，2022（S1）：119-122

[13]楊永.智能化時代的公共數字閱讀空間建設[J].圖書館界，2021（1）：63-66

[14][美]哈羅德·伊尼斯著；何道寬譯.傳播的偏向[M].北京：中國傳媒大學出版社，2015：72

[15]唐鈺龍，楊鵬岳.基于社會化閱讀視域下閱讀共同體的構建[J].中國編輯，2021（7）：59-63

[16]劉軍寧，王焱.自由與社群[M].北京：三聯書店，1998：18

[17][加]蘭德爾·柯林斯著；林聚任，王鵬，宋麗君譯.互動儀式鏈[M].北京：商務印書館，2009：856

[18]陸朦朦.數字空間中的閱讀痕跡：類型、意義與影響[J].中國編輯，2021（9）：87-91

[19]李沁.沉浸媒介：重新定義媒介概念的內涵和外延[J].國際新聞界，2017，39（8）：115-139

[20]趙捧未，馬琳，秦春秀.虛擬社區研究綜述[J].情報理論與實踐，2013，36（7）：119-123

[21]周旭.理解賽博空間：從媒介進化論到虛擬生存[J].學習與實踐，2018（9）：119-125

[22][美]約書亞·梅羅維茨著；肖志軍譯.消失的地域：電子媒介對社會行為的影響[M].北京：清華大學出版社，2002：36

[23]滕夙宏，劉韋偉，李偉佳.“全媒體+場景”視域下地鐵文化傳播模式及策略：基于馬萊茨克模式的分析[J].中國編輯，2020（7）：19-23

[24][美]羅伯特·斯考伯，謝爾·伊斯雷爾著；趙乾坤，周寶曜譯.即將到來的場景時代[M].北京：北京聯合出版公司，2014：6

[25] 劉艷.賽博空間語境中的社會化閱讀：身體重構、游牧空間、傳播進路及其迷陣與反思[J].圖書館理論與實踐，2019（1）：37-42+48

[26]陸揚.社會空間的生產：析列斐伏爾《空間的生產》[J].甘肅社會科學，2008（5）：133-136

[27] 張美娟，王萌，蘇華雨.面向公共文化服務的“館店”融合運營創新發展研究[J].出版科學，2022，30（4）：46-58

[28]敦楚男，王淑微，張文亮.面向數字閱讀的公共圖書館實體空間再造研究[J].農業圖書情報，2019，31（12）：32-39

[29]盧穎.數字閱讀社交空間的建構與重塑[J].新閱讀，2020（9）：26-28

（收稿日期： 2023-02-20）